EDUCACIN

EMOCIONAL
II encuentro
+

D E S A R R O L LO
SOCIOAFECTIVO

Disertantes:
Lic. Prof. Claudio Chavez
Lic. Prof. Lilian Elas Aguirre

Ejercicio

de meditacin

+
Cada

emocin
presenta un conjunto
respiratorio- postura corporal- expresin
facial: Patrones efectores emocionales

Qu

puede suceder si cada dominio

(Lenguaje+Emocin+Cuerpo+Energa)

est a lin e a d o con el propsito, la

misin o deseo de mi vida?

Han podido sondear

cules son las emociones
con las que vienen a
trabajar nuestr@s
director@s?

+
EDUCACIN EMOCIONAL
Proceso

educativo,
continuo
y
permanente que pretende potenciar el
desarrollo
emocional
como
complemento
indispensable
del
desarrollo cognitivo

+
FACILITACIN EMOCIONAL
Escuela

escenario emocional

Mejora

diversos procesos cognitivos

Porque

dirigen la atencin de las personas

hacia la informacin importante

Otorga

herramientas para un afrontamiento

efectivo ante situaciones estresantes

BENEFICIOS DE LA
FA C I L I TA C I N E M O C I O N A L
Mayor

adaptacin al medio

Razonar

de

forma

inteligente
Tomar

mejores decisiones

ms

+
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN EMOCIONAL

Adquirir

un mejor conocimiento de las propias

emociones

Identificar
Desarrollar

las emociones de los dems

la

habilidad

de

regular

las

propias

emociones
Prevenir

los efectos perjudiciales de las emociones

desagradables

Fomentar
Impulsar

una mayor competencia emocional

la habilidad de automotivarse

COMPETENCIAS EMOCIONALES

Herramientas

necesarias
para
conocer,
expresar y manejar las propias emociones y
las de otros, para que no afecten nuestras
vidas y, en cambio, promuevan el bienestar
personal y social:

CONCIENCIA EMOCIONAL

V.E + H.Com.

REGULACIN EMOCIONAL

AUTONOMA EMOCIONAL

COMPETENCIA SOCIAL

HABILIDADES DE VIDA Y BIENESTAR

H.Cog
A-A
HH.SS
Valores

+
V E N TA J A S D E L A E D U C A C I N E M O C I O N A L

Autoconocimiento
Manejo

emocional

de las emociones

Aprovechamiento

productivo de

las emociones
Mejora

las relaciones
interpersonales

+
Mejora el
reconocimie
nto y la
designacin
de las propias
emociones

Mayor
capacidad
para
entender
las causas
de los
sentimientos

AUTOCONOCIMIENTO
EMOCIONAL

Reconocimien
to de la
diferencia
entre
sentimiento
s y acciones

+MANEJO DE LAS EMOCIONES

Disminucin de bromas, peleas e
interrupciones de la clase:

REGULACIN DE LA
IMPULSIVIDAD
Disminucin de
comportamientos agresivos o
autodestructivos: MANEJO DE LA

IRA

Mayor capacidad
para expresar
adecuadamente el
enojo, sin pelear.
Mejor manejo del estrs:

TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIN

Aumento de
sentimientos
positivos sobre ellos
mismos, la escuela y
la familia:

AUTOMOTIVACIN

Disminucin de
sanciones:

AUTOEFICAC
IA
EMOCIONAL

Disminucin de
situaciones de
soledad y
ansiedad social:

SABER
ESPERAR

+APROVECHAMIENTO PRODUCTIVO DE LAS

EMOCIONES

Ms responsabilidad
Mejora la capacidad de atencin
(sostenida)
Disminucin de la impulsividad, mayor
autocontrol
Mejora el rendimiento escolar
Empata. Mayor capacidad para comprender el
punto de vista de otra persona. Habilidades
cognitivas
Mejora la capacidad de escucha

MEJORA LAS RELACIONES

+INTERPERSONALES

Resolucin
de
conflictos
pacfica y
dialogante

Actitud
positiva en
la
comunicaci
n

Mayor
preocupaci
ny
consideraci
n por el otro
(alteridad)

Mayor
cooperacin,
ayuda y
actitud de
compartir:
Trabajo
cooperativ
o

DINMICA

AI

+
RECORDAR
Las

habilidades emocionales
posibilitan transformar
nuestras emociones en
fuerza adaptativa y
creadora de mejores
realidades

ACTIVIDAD I
P R E G U N TA S D E R E F L E X I N

Recordando una situacin de evaluacin vivida (como

equipos de gestin directiva, docentes y alumn@s):
Cules son las emociones que han experimentado?

Encuentran

emociones

en

comn

entre

las

vivencias anteriores? En caso afirmativo, Cules?

Consideran que las emociones experimentadas

pueden llegar a bloquear las respuestas inteligentes
de la persona que est siendo evaluada? En caso
afirmativo, Cmo se podra manifestar?

EVALUACIONES
EMOCIONES QUE
DESPIERTAN

Generadoras de tensiones

Emociones
Momento

que despiertan: MIEDO - ENFADO

propicio

para que el adulto

practique
sus
habilidades
comunicacionales y de relacin

Mejorando

los climas institucionales se

consigue tener una actitud receptiva ante
las distintas situaciones que se nos presentan
a diario

Ambiente

Sereno Tranquilo - Rutinas

Importancia

de las rutinas: seguridad,

bienestar, cumplimiento de AC, reglamentos

Por

qu
es
necesario
que
el
docente
+
se encuentre emocionalmente
equilibrado?

Cmo

influyen
las
propias
emociones del docente en el acto de
evaluar?

Cmo

influyen las emociones en el

desempeo del evaluad@?

Por qu son
necesarias las
evaluaciones?

???
En

un futuro servirn para establecer

fortalezas y debilidades de uno mismo
para lograr trabajos de calidad y de
satisfaccin personal

Adems

hay que estar preparado para

escuchar las opiniones de los dems e
incorporarlas, porque pueden ser positivas.

ACTIVIDAD II

cosas nos
asustan de las
evaluaciones? 2

Qu

cosas nos
enojan de las
evaluaciones? 2

Qu

Qu

cosas nos
brindan
seguridad? 3

Qu

cosas nos
tranquilizan?

ACTIVIDAD III

Qu

pensamientos
negativos

Qu

emociones

despierta el PAIR?

genera el PAIR ? 2

Qu

conductas

observamos ante
el PAIR ? 2

De qu manera
podemos practicar la
reestructuracin
cognitiva con el
PAIR? 4

+
OTRAS IDEAS.
21

das sin quejas

Reunin

con tiempo limitado para quejas

Reunin

hablemos slo de las

responsabilidades de las personas que
estn presentes

Metas

A.R.E.T

M UC HA S GRA CIA S