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I CLIMA ESCOLAR
si la relacin humana no se
desarrolla bajo ciertos parmetros
de bienestar psicolgico, ticos y
emocionales se puede hacer muy
difcil e incluso imposible ensear
y aprender
(Onetto,2003)
El Laboratorio Latinoamericano de
Evaluacin de la Calidad de la
Educacin [LLECE] (Cassasus y
otros, 2001), organismo
coordinado por la UNESCO, plantea
que el clima escolar es la variable
que demuestra el mayor efecto
sobre el rendimiento en lenguaje y
en matemticas
El proceso de enseanza-aprendizaje
es un proceso relacional, que para
ser efectivo, requiere desarrollarse
bajo ciertos parmetros de bienestar
psicolgico, ticos y emocionales de
sus miembros. As sobre un cierto
umbral, se vuelve posible pensar en
la posibilidad de ensear y aprender
en formacin acadmica y socio
afectiva (op cit).
CARACTERSTICAS:
Representa la personalidad de la organizacin.
Tiene cierta permanencia en el tiempo.
A pesar de lo anterior, es sumamente frgil. Es mucho
ms difcil crear un buen clima que destruirlo.
Tiene un fuerte impacto sobre los comportamientos
de los miembros de la organizacin. Un buen clima va
a traer como consecuencia una mejor disposicin de
los individuos a participar, activa y eficientemente, en
el desempeo de sus labores.
Influye sobre el grado de compromiso e
identificacin de los miembros de la institucin con
sta.
Realizacin de actividades
variadas y entretenidas
CLIMA DE AULA
CLIMA DE AULA
Percepcin de metodologas
educativas y relevancia de lo que
se aprende: la secuencia, fluidez,
ritmo de la clase, junto con la
creatividad, coherencia y sentido.
Los estudiantes se motivan con las
asignaturas que les permiten
hacer y sentirse competentes.
CLIMA DE AULA
CLIMA DE AULA
CLIMA DE AULA
Percepcin y expectativas de los
alumnos en relacin con el
profesor: tambin las
descripciones y valoraciones que
los estudiantes hacen acerca de
las habilidades, destrezas,
carisma, nivel de conocimiento del
docente
CLIMA DE AULA
Percepcin de los estudiantes sobre
s mismos: las definiciones que
construyan sobre sus capacidades,
actitudes y comportamiento.
Percepcin de la relacin profesoralumno: en un Clima Social positivo
la relacin profesor-alumno se
caracteriza por un alto grado de
respeto, apoyo, cuidado, calidez,
confianza y responsabilidad
CLIMA DE AULA
CLIMA DE AULA
CLIMA DE AULA
Clima de trabajo
Clima de trabajo
Clima de trabajo
CARACTERISTICAS BUEN CLIMA DE TRABAJO:
Autonoma personal de los profesores,
acompaada de un adecuado apoyo de los
pares. Percibir que se tiene el suficiente grado
de control para decidir qu tareas, cundo y
cmo realizarlas, as como sentir que se cuenta
con el apoyo de los compaeros a la hora de
llevar a cabo las tareas. Segn Llorens et al.
(2003), estos constituyen factores centrales
que ayudan a los docentes a enfrentar las
demandas y desafos laborales, y contrastar
los efectos del estrs.
Clima de trabajo
Se reconocen los logros y se
permite la percepcin de
autoeficacia
Existen espacios que permiten al
profesor el contacto consigo
mismo y la reflexin sobre sus
prcticas pedaggicas
Permiten el desarrollo de la
creatividad
Existe una focalizacin en las
Clima de trabajo
Se promueve el auto-cuidado
Existen relaciones cooperativas
Las relaciones se basan en el respeto
mutuo
El estilo de relaciones es democrtico y de
colaboracin
La resolucin de conflictos es en forma no
violenta
Carga laboral equilibrada que permita el
adecuado desarrollo profesional al
personal
Clima de trabajo
Clima de trabajo
Unicef (2005) identifica cuatro efectos que
se dan cuando existe un clima laboral
positivo en el centro educativo:
Favorece la motivacin y el compromiso
del equipo de profesores.
Constituye una importante fuente de
soporte emocional.
Favorece el aprendizaje organizacional .
Facilita el mantenimiento de una buena
disciplina
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
III. Estrategias de Mejoramiento del
Clima Social Escolar
A. Mejoramiento del clima en
relacin con los estudiantes.
B. Mejoramiento del clima en
relacin con los docentes.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
A. Mejoramiento del clima en relacin
con los estudiantes.
a-Afectividad y relaciones interpersonales
de mayor cercana e intimidad: La mayora
de los alumnos parecen percibir que las
relaciones que establecen con sus profesores
estn marcadas por la distancia, la frialdad y el
contacto desde el rol. Relaciones
interpersonales de mayor intimidad y cercana
contribuiran a mejorar el clima escolar.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
a-Incorporacin de la(s) cultura(s)
juvenil(es) a la dinmica escolar: los
resultados del estudio dan cuenta de que
todos los esfuerzos que apunten a
incorporar las vivencias de los jvenes,
sus intereses, sus prcticas juveniles
extraescolares, su lenguaje, sus formas
de ser tendrn efectos positivos sobre el
clima escolar de los liceos.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
b. Sentido de pertenencia con la
institucin:
Se puede afirmar que iniciativas que
apunten a construir un mayor sentido de
pertenencia e identificacin de los
jvenes con sus colegios tendrn efectos
de mejora en el clima escolar de la
institucin
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
c. Participacin y convivencia
democrtica: el estudio confirma la
imagen de la escuela como una
institucin autoritaria y jerrquica, la
cual contrasta con la alta valoracin de
espacios participacin y la organizacin
social por parte de los jvenes.
Consultar la opinin de los jvenes
respecto del rumbo de la institucin y las
dinmicas de aula
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
d. Sensacin de pertinencia del
currculum escolar:
Si una persona considera que lo que est
aprendiendo es til o cercano a sus
experiencias cotidianas, se producir una
mayor satisfaccin con el aprendizaje y
ste ser ms significativo.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
B. Mejoramiento del clima en
relacin con los docentes.
a. Apoyar a los profesores nuevos:
La autora propone un sistema de
tutoras, donde un profesor tutor, que
trabaje en la misma institucin, nivel o
material ayude al docente nuevo a
evaluar y orientar su trabajo.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
b. Empoderar a los profesores y
miembros del equipo directivo:
Escuelas donde existe un espacio para
participar y donde la participacin es
valorada y considerada en la toma de
decisiones, se ha estudiado que poseen
menor disarmona en el equipo docente
(as como mejoras en el comportamiento
de los estudiantes).
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
c. Reconocer y acompaar a los
profesores y miembros del equipo
directivo:
Es positivo para el Clima Laboral el proveer
acompaamiento a los miembros del sistema
educativo, identificando sus buenas prcticas,
entregando retroalimentacin y reconocimiento
(tanto personal como pblica) en relacin con
su quehacer. La retroalimentacin positiva es un
elemento altamente motivante para un buen
desempeo
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
d. Preocuparse por el bienestar
personal de los docentes:
Un Clima Laboral se ve muy beneficiado
por la percepcin de que los compaeros
de trabajo se interesan por el bienestar
personal de los docentes, y no slo con
sus resultados laborales.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
e. Tratar a los profesores
como profesionales:
Docentes que saben que de ellos
se espera una constante
formacin y perfeccionamiento
desde una confianza en sus
capacidades,
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
f. Desarrollar la inteligencia
emocional de los directivos:
Los trabajadores necesitan recibir
soporte emocional de sus jefes, por lo
cual es importante que el director
muestre empata, sensibilidad y respeto
hacia los profesores y otros trabajadores
de la escuela.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
g. Tratar los problemas de disciplina
de los estudiantes:
El comportamiento disfuncional de los
alumnos daa la moral del profesor. Es
entonces fundamental que la disciplina
sea consistente, pues si esto no ocurre se
est enviando un doble mensaje, el cual
hace ms difcil a los profesores
mantener el orden en sus clases.
ESTRATEGIAS DE
MEJORAMIENTO
h. Mantener una infraestructura
adecuada, limpia y ordenada:
una de las necesidades de los miembros
de una organizacin es trabajar en un
ambiente fsico adecuado (Rodrguez,
2004).
BIBLIOGRAFIA