AUTONOMA CURRICULAR

El tercer componente se rige por principios de

la educacin inclusiva para satisfacer las
necesidades educativas especficas de los
alumnos.
Dentro de dicho componente se prev una
libertad programtica, con una flexibilidad para
que la comunidad escolar tome decisiones
desde la visin de la escuela al centro.

Las decisiones
determinadas por:

sobre

los

contenidos

ofrecer

sern

El Consejo Tcnico Escolar mediante la ruta de mejora escolar

Con apoyo de la supervisin escolar,
Considerando la opinin de los alumnos
Consejo de participacin social (escolar).

Mediante el sistema de alerta temprana se decidir:

Que espacios curriculares ofrecer la escuela
Se detectarn los alumnos con riesgos educativos mediante
los siguientes indicadores:
*Requiere apoyo en lectura, clculo mental
*No se involucra en clase
*Registra alerta en el reporte de evaluacin
*Falt frecuentemente en un bimestre.

El trabajo que hagan los alumnos en este componente debe

tener el doble propsito
De ampliar su
horizontes

Potenciar
los
conocimientos adquiridos
en
los
otros
dos
componentes
curriculares.

A diferencia de los otros dos componentes, los espacios

curriculares de este tercer componente no se ofrecern
necesariamente a los alumnos de un mismo grupo o grado.
Ser posible reorganizar al alumnado por habilidad o inters, de
modo que podrn convivir, en un mismo espacio curricular
alumnos de grados y edades diversas. Esto propiciar otras
relaciones entre estudiantes de grados superiores e inferiores lo
que ayudar en la cohesin de la comunidad escolar.

El tiempo lectivo disponible en cada escuela para la Autonoma curricular es

variable y depende del calendario y horario que cada escuela establezca. Las
escuelas de jornada ampliada y de tiempo completo tendrn mayor espacio
de decisin sobre su currculo que las escuelas regulares, pero todas habrn
de guiarse por la misma normatividad (S.E.P. 2016).
Estos espacios de tiempo se conformarn en los siguientes cinco mbitos:

Profundizacin de Aprendizaje clave

Ampliacin de las oportunidades para el desarrollo personal y social
Nuevos contenidos relevantes
Conocimiento de contenidos regionales y locales
Impulso a proyectos de impacto social

Finalmente existe la posibilidad de una extensin de actividades con las

escuelas de verano, ofreciendo actividades deportivas, culturales, as como
reforzamiento acadmico a los hijos de aquellos padres de familia que as lo
deseen, siendo un acto voluntario. Las primeras escuelas de verano fueron
puestas en marcha en el programa piloto de julio 2016.

PROFUNDIZACIN DE APRENDIZAJES CLAVE

El primer mbito de la Autonoma curricular ofrece oportunidades a los alumnos para que vayan ms a
fondo en temticas relativas a las asignaturas de los tres campos formativos de los Aprendizajes clave.
Asimismo, este mbito ofrece la oportunidad para apoyar a los alumnos cuyo desempeo, en alguna de las
asignaturas de los tres campos formativos, sea deficiente y requiera de un reforzamiento especfico. En
este caso los indicadores del Sistema de Alerta Temprana brindarn la informacin necesaria al Consejo
Tcnico Escolar para determinar qu contenidos requieren aprender y para definir la composicin de los
grupos de estudio.
Algunos ejemplos de las temticas que se podran abordar en los espacios curriculares de este mbito son:
Lenguaje y comunicacin

Espaol como segunda lengua para las escuelas de educacin indgena

Hora de lectura y biblioteca
Taller de escritura creativa
Taller de poesa y recitales poticos
Taller de conversacin en ingls
Sociedad de debates y argumentacin
Lengua indgena para hablantes del espaol
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Lengua de seas mexicanas para quienes deseen aprenderla
Enseanza del Braille
.

Pensamiento matemtico

Taller de matemticas ldicas

Taller de clculo mental y otras destrezas matemticas
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Laboratorio de computacin
Ajedrez
.

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

Laboratorio de experimentacin cientfica

Taller de exploracin de condiciones del medio y cambio climtico
Taller de investigacin con documentos histricos originales
Taller de lectura y discusin de libros informativos
Sociedad de debates sobre dilemas ticos
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Cultivo de alimentos y plantas medicinales en una hortaliza
Huerto escolar

AMPLIACIN DE LAS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL.
El segundo componente curricular denominado Desarrollo personal y social
cuenta con menos periodos lectivos fijos que los Aprendizajes clave.
De ah que el objetivo principal del segundo mbito de la Autonoma curricular
sea ofrecer a los alumnos espacios para ampliar su expresin y apreciacin
artstica, su creatividad, ocasiones para practicar deporte escolar, acordes con
sus necesidades e intereses individuales. Algunos ejemplos de estos espacios
curriculares son

Desarrollo artstico y creatividad

Taller de pintura
Taller de grabado en linleo
Teatro escolar
Clases de msica para aprender a tocar un instrumento
Orquestas escolares y conciertos musicales
Canciones y poesa
Clases de danza y participacin en festivales de zona
Taller de video

Desarrollo corporal y salud

Deportes que se practican en equipo: futbol, basquetbol, beisbol, volibol
y participacin en ligas deportivas escolares, de zona, estatales y
nacionales
Gimnasia olmpica, aerbica, rtmica y artstica
Natacin y clavados
Artes marciales: karate, judo, tae kwon do, capoeira,
Taller de cocina/gastronoma para conservarse sano y con un peso
adecuado
Yoga
Nutricin
Buena forma
Desarrollo emocional
Taller de convivencia escolar
Diversos espacios para el desarrollo de las emociones
Aprendizajes creativos

NUEVOS CONTENIDOS RELEVANTES

Este mbito da la posibilidad de sumar al currculo otras temticas que no se
cubren en las asignaturas de los tres campos formativos del componente
Aprendizajes clave, tanto porque son susceptibles de aprenderse fuera de la
escuela como porque se requieren docentes especializados para impartirlas.
Algunas de estas temticas son cada vez ms relevantes para la vida y de
mayor inters para los alumnos, por ello, cada escuela habr de definir, con
base en su Ruta
de mejora escolar la pertinencia de impartirlas en su contexto particular.
Los siguientes son ejemplos de espacios curriculares en este mbito:

Taller para el desarrollo de las capacidades de iniciativa y de emprendimiento

Clases de educacin financiera
Taller de robtica
Taller de introduccin al pensamiento algortmico
Taller de programacin

CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS REGIONALES Y LOCALES

Permite a los alumnos ampliar sus saberes acerca de su cultura y tradiciones
locales. Tambin estimula el desarrollo de proyectos sobre temticas de inters
regional.
Algunos ejemplos de las temticas que se podran tratar en los espacios
curriculares
de este mbito son:

Talleres sobre tradiciones y costumbres de la localidad

Talleres para elaborar artesanas locales
Talleres de lectura de autores locales
Conocimiento de la flora y la fauna locales
Taller de lenguas originarias
Microhistoria. Historia y geografa de la entidad
Talleres de tecnologa
Talleres de patrimonio cultural
Talleres de cultivo de hortalizas y plantas medicinales en la localidad
Educacin ambiental contextualizada

IMPULSO A PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL

Este mbito proporciona a la escuela la posibilidad de fortalecer vnculos con la
comunidad a la que pertenece. El desarrollo de proyectos con impacto social
implica el establecimiento de acuerdos con las autoridades y con grupos
organizados no gubernamentales. Estos lazos han de ser de beneficio para
ambas partes y particularmente han de incidir positivamente en la formacin
integral de los alumnos.
Algunos ejemplos de proyectos que llevan a cabo en este mbito son:
Proyectos para hacer conciencia de la importancia, para la salud y el ambiente,
de no dejar la basura al aire libre, de reciclar y limpiar los tiraderos de basura
cercanos a la escuela
Proyectos para la potabilizacin del agua escolar y comunitaria
Proyectos para impulsar la democracia escolar, como base de la organizacin
de la escuela y de otros mbitos de participacin social
Proyectos para la conservacin del patrimonio cultural local
Proyecto para la eliminacin de barreras para el aprendizaje y la participacin
de todos los miembros de la comunidad escolar
Proyecto de reciclaje y composta
Proyecto de huerta