ENCONTRO COM

CORDENADORES
PEDAGGICOS

ABRIL DE 2016

OBJETIVO:

Orientar e refletir a respeito da funo do

Coordenador Pedaggico
nas atribuies que lhe
compete, focando
as dimenses articuladora,
formadora e transformadora.

S que a propsito do bvio,

eu tenho dito e redito que
uma das coisas que descobri,
sobretudo no meu exlio
longo, que nem sempre o
bvio to bvio quanto a
gente pensa que ele .
Paulo Freire (1982, p. 92)

Momen
to
de
Orao

O poder da
aprendizagem

O COORDENADOR
PEDAGGICO COMO
ARTICULADOR DO
PROCESSO DE ENSINO
E APRENDIZAGEM

PERFIL DO
COORDENADOR

mbitos de atuao do COORDENADOR/

SUPERVISOR/ORIENTADOR
Junto
Direo
Junto aos
especialistas
afins
Junto
Comunidade
em geral

Junto ao Servio de
Orientao
Psicopedaggica

Coordenador
Supervisor
Orientador

Junto aos
Funcionrios

Junto aos
Professores
Junto aos
alunos
Junto aos
familiares

DESAFIOS DO
COORDENADOR

ATRIBUIES DO
COORDENADOR

O coordenador pedaggico e
a gesto

COORDENADOR
PEDAGGICO

- PROFISSO: ARTICULADOR
ESCOLAR
- DA AO COLETIVA E
CONSTRUTIVA
- DA FORMAO CONTINUADA
- DO CONSELHO DE CLASSE
- REGIMENTO ESCOLAR

PROFISSO: ARTICULADOR
ESCOLAR
QUAIS AS CARACTERSTICAS
DO COORDENADOR COMO
ARTICULADOR?
COMO APOIAR O PROFESSOR
EM SUA FORMAO?
COMO QUEBRAR A BARREIRA
DAS DISCIPLINAS?
DE QUEM A
RESPONSABILIDADE PELO

O COORDENADOR
PEDAGGICO COMO FIO
CONDUTOR DA EDUCAO
COMO O COORDENADOR
PEDAGGICO ATUA?
DE QUE FORMA SEU TRABALHO
CONTRIBUI NA MELHORIA DO
ENSINO?
COMO SE D A INTERAO ENTRE
COORDENADOR E AS PRTICAS

O PAPEL DO COORDENADOR
PEDAGGICO COMO ARTICULADOR
NA FORMAO CONTINUADA
DE QUE FORMA A ARTICULAO
QUE O COORDENADOR
PEDAGGICO DESENVOLVE NA
ESCOLA CONTRIBUI PARA O
PROCESSO DE FORMAO DOS

O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGGICO

COMO ARTICULADOR DO PROCESSO ENSINO
E APRENDIZAGEM: REFLEXES SOBRE A
PRTICA
COMO O COORDENADOR PODE ATUAR
PARA ARTICULAR A MELHORIA DO
PROCESSO EDUCATIVO?
COMO TRANSFORMAR O MOMENTO
DE ESTUDO EM UM ESPAO PARA
DESENCADEAR UM PROCESSO DE
MUDANA?

Sem planejamento ...

A formao no se constri
por acumulao de cursos,
conhecimentos e tcnicas,
mas sim, atravs de um
trabalho de reflexividade
crtica sobre prticas e de
reconstruo permanente da
identidade pessoal.
Antnio Nvoa (1995, p. 25)

DESAFIOS DO
COORDENADOR

ATRIBUIES DO
COORDENADOR

Enfrentando os desafios...
criatividade

ATRIBUIES DO
COORDENADOR
tarefa do
coordenador: fazer
com que os
professores se
aprimorem na prtica
de sala de aula para
que os alunos
aprendam sempre.

ESTRATGIAS ???

ESTRATGIA 01
Dupla
conceitualizao

1 etapa - o coordenador prope uma

atividade desafiadora para os
professores.
O objetivo - vivenciar a situao de
aprendizagem
e
identificar
os
conhecimentos que esto em jogo
para ensinar.

"Tematizar significa retirar

algo do cotidiano, fazer um
recorte da realidade, para,
ento, transform-lo em
objeto de reflexo. teorizar
(Telma Weisz)

Antes de tematizar sobre a

prtica, preciso captur-la
na forma de relatos e
registros.

Formar os
professores
a principal
funo do
coordenador
pedaggico

"Diante
de
alguma
dificuldade, se voc estiver
para desanimar, aquea os
sentidos, revigore a f, e
ouvir a voz da conscincia
Dizer: " Persevere e vencer
". - Renato Kehl
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