Você está na página 1de 24

Economia da Educao

Lgia Vasconcellos Doutora pela FEA/USP


Prof. Dr. Marcelo F. Estrela
Aluno: Paulo Roberto

A Educao promove, em termos globais:


reduo
da
pobreza,
desenvolvimento
econmico,
viabilizao
da
chamada
ecossustentabilidade e efetivao da paz no
mundo.
A Educao um bem de investimento, quando a
famlia decide investir na formao dos filhos,
pois a qualificao/educao garante melhores
salrios no mercado de trabalho, alem de permitir
uma melhor distribuio de renda.
Na dcada de 1990, acentua-se o processo de
mercantilizao da educao para o atendimento
das reais necessidades do mercado de trabalho.

Relatrio Organizao de Cooperao e


Desenvolvimento Econmico: BRASIL 2015

Uma maneira de observar o ritmo em que sistemas educacionais tm se expandido


nos pases analisar as taxas de concluso de diferentes geraes. Em 2013, 54%
dos adultos com idade entre 25 e 64 anos no tinham completado o ensino mdio no
Brasil, o que consideravelmente maior que a mdia OCDE de 24%. No entanto, o
pas apresenta uma das maiores diferenas entre geraes com relao a esse
indicador: enquanto apenas 28% dos indivduos entre 55 e 64 anos concluram o
ensino mdio, o percentual aumenta para 61% entre aqueles de 25 a 34 anos.
De fato, se os padres atuais se mantiverem, mais de 60% dos jovens brasileiros
podem esperar concluir o ensino mdio ao longo da vida. O Brasil tambm aumentou
a parcela de sua populao com um diploma de ensino superior, embora esse
aumento venha ocorrendo em um ritmo lento. So apenas 4 pontos percentuais de
diferena entre o percentual de diplomados do ensino superior para a faixa etria de
55 a 64 anos e a faixa 25 a 34 anos de idade. Entre 2009 e 2013, a parcela da
populao com idade entre 25 e 64 anos que concluiu o ensino superior aumentou 3
pontos percentuais, alcanando 14% em 2013.

Pirmide Populacional do
Brasil

Relatrio OCDE

No Brasil, a grande maioria dos alunos da creche ao ensino mdio


est matriculada em instituies da rede pblica. No entanto, o
cenrio invertido na educao superior, na qual trs em cada
quatro estudantes esto matriculados em instituies da rede
privada
Nos anos iniciais do ensino fundamental, 84% dos alunos esto
matriculados em instituies pblicas no Brasil. O mesmo
acontece para 88% dos alunos dos anos finais do ensino
fundamental e 86% no ensino mdio, sendo que ambas as taxas
so superiores s respectivas mdias OCDE de 86% e 81%.
No entanto, apenas 26% das matrculas em cursos de
bacharelado, licenciatura, mestrado, doutorado ou equivalentes
esto em instituies pblicas, contrastando com a maioria dos
pases da OCDE, onde, em mdia, quase 70% dos alunos esto
matriculados em instituies pblicas.
Esta alta proporo de instituies privadas na educao superior
pode suscitar preocupaes relativas equidade, considerando
que instituies pblicas de ensino superior no Brasil no apenas
isentam os estudantes da mensalidade como tambm so
reconhecidas por sua excelncia acadmica.

Concluso
Os anos 2000 configuram-se, assim, como aqueles da incluso. Este processo
tem muitas dimenses, algumas das quais contempladas neste Informe, mas
extrapolam o campo da educao escolar.
Para a prxima Conferncia Mundial de Educao para Todos, a se realizar na
Coreia, em 2015, o Brasil leva um balano do percurso realizado desde Dakar
na expectativa de confrontar as metas j estabelecidas no horizonte de seu
Plano Nacional de Educao e dos objetivos comuns aos pases a serem
estabelecidos nessa oportunidade.
certo que ainda h muito por fazer em termos de expanso do acesso,
sobretudo em relao Educao Infantil, ao Ensino Mdio e Educao
Superior, assim como de segmentos antes excludos, ora contemplados pelas
polticas de incluso e diversidade. O desafio posto para os anos que se
aproximam o da universalizao.
O foco da poltica educacional dever buscar o equilbrio entre metas
quantitativas e qualitativas, caminho desafiante, sobretudo ao se considerar o
quanto o Pas ainda tem por fazer em matria de reduo das desigualdades.
A qualidade da educao requer tambm nfase especial nas questes
curriculares, com ateno no sentido de evitar que as polticas de avaliao
de larga escala imponham padres restritivos ao trabalho docente e a
aprendizagem dos alunos.

Você também pode gostar