UNIDAD IV

Modelos interactivos de planificacin de la

docencia

Bryan Morales
Geral Ramirez Espinal

El diagnstico: Quines son mis estudiantes?

Cules son sus intereses y habilidades? Qu
Cules
necesidades educativas
Educar saben?
actualmente
en esta
sociedad es una tarea de
tienen?
responsabilidad y correlacin
entre
padres
de
familia,
docentes y sociedad. Siendo la
base primordial en el sujeto su
familia sustentada bajo los
principios, normas y prcticas
de valores, reforzadas por el
profesor
dentro
del
aula
escolar.
La educacin que el docente
de
Educacin
Bsica
le
corresponde formar, a un
individuo integral, capaz de

El diagnstico: Quines son mis estudiantes?

Cules son sus intereses y habilidades? Qu
saben? Cules necesidades educativas
tienen?
Es difcil conocer los estilos y
ritmos de aprendizaje de todos
los alumnos de un grupo. Trato
de acercarme con ellos para
conocer sus gustos, ideas,
familias y formas de trabajar,
pero no siempre resulta. Por
tanto, cuando se disean las
planificaciones considero las
fortalezas
y
debilidades
comunes del grupo.

Instrumentos para la elaboracin de

diagnsticos educativos

Qu es un diagnstico?
La palabra Diagnstico, proviene del griego
diagnostiks formado por el prefijo da (a
travs), y gnosis (conocimiento o apto para
conocer). En general, el trmino indica el anlisis
que se realiza para determinar cul es la
situacin y cules son las tendencias de la
misma. Esta determinacin se realiza sobre la
base de informaciones, datos y hechos recogidos
y ordenados sistemticamente, que permiten
describir, analizar y determina mejor qu es lo
que est pasando en la realidad.

s que debemos seguir para elaborar e

1. Elaboracin del plan diagnstico
. Qu queremos conocer del mbito pedaggico, comunitario,
administrativo y organizativo el centro educativo? Definir objetivos del
diagnstico.
. Cmo organizamos el proceso para recabar la informacin?
Definir la envergadura del estudio.
Elegir las tcnicas, estrategias e instrumentos para recabar la
informacin.
Elaborar instrumentos para recabar la informacin.
Validar instrumentos.
. Qu recursos e instrumentos necesitaremos para realizar el diagnstico?
5

s que debemos seguir para elaborar e

Quines nos responsabilizaremos de recabar la informacin?
Dnde y con quienes recabamos la informacin?
En centros educativos entrevistando y observando
director/a, docentes, estudiantes, padres y madres de
familia, subdirector/a, personal administrativo y de
servicios, etc.
En documentos del centro educativo PEI, PCC, PEA,
manuales, informes y registros estadsticos de matricula,
resultados de evaluacin, fichas de estudiantes y docentes,
etc. del centro educativo. (Solicitarlos en Direccin).
Videos, fotografas.
Cundo, cmo y dnde
informacin recabada.

tabulamos

analizamos

la

Cundo elaboramos y entregamos el diagnstico?

6

os que debemos seguir para elaborar

2. Recoleccin de la informacin
Reconocer
las
investigadores

habilidades

de

los

ante

las

Ser objetivos siempre

Tener apertura y flexibilidad
opiniones de los dems

Aplicar adecuadamente los instrumentos

3. Procesamiento de la informacin
Verificar la informacin recogida
Clasificacin y ordenamiento de la
informacin
Plenaria para analizar la informacin

ue debemos seguir para elaborar el di

4.
Anlisis
de
fortalezas
y
debilidades del centro educativo
Poner todo al descubierto para
examinar
colectivamente
las
fortalezas y debilidades Evaluarlas a
conciencia
Jerarquizarlas y equipararlas
Clasificar los problemas principales y
determinar
sus
causas
y
consecuencias.
5. Anlisis de oportunidades y amenazas
Hacer
un
listado
ordenado
oportunidades y amenazas
Analizar

seleccionar

la

de

las

informacin

e debemos seguir para elaborar el dia

6. Balance de posibilidades reales
Analizar cada amenaza y cada debilidad
Compensar con las oportunidades y fortalezas
existentes
7. Identificacin de problemas
Identificar el o los problemas que queremos
solucionar.
Tomando en cuenta que se debe distinguir por:

SER RELEVANTE
SER UN
COMPONENTE DE
LA REALIDAD

TENER
SOLUCIN

EN RELACIN A
LOS OBJETIVOS
DE LA
INSTITUCIN
9

Del diagnstico a la planificacin.

Que es Planificar?:
Prever.
Ordenar/priorizar/establecer que
quiero/queremos.
Para o porque que planificar?.
Para cometer menos errores
Para conducir adecuada y colectivamente, un
grupo social o una institucin, etc.
Para optimizar los recursos
Porque siempre estamos desafiados a tomar
decisiones.

Diagnostico y
Planificacin
Entonces que es planificacin?

Es una herramienta Metodolgica.

Es un acto consiente, riguroso, ordenado, reflexivo
y fundamentalmente debe ser Participativo.
No es un proceso fr o tcnico y probabilstico de
prever el futuro, sino tambin un proceso humano
de expectativas, fe y compromisos basados en la
ademas de la informacin, intuicin e instinto
socio personal.
Cuales son las ventajas y desventajas de una
planificacin participativa?

Proceso de Planificacin

Diagnstico
Priorizacin/anlisis/discusin
La formulacin de alternativas (Programacin)
Ejecucin
Seguimiento/Monitoreo
Evaluacin

El diagnostico
Que es diagnosticar?
diagnosticar es investigar, porque es
imposible decidir o actuar eficazmente sobre
algo que desconocemos
Por que es importante el diagnostico?
Podemos equivocarnos
Podemos entender mal las causas y
relaciones entre los problemas.
Podemos planificar y ejecutar acciones
poco viables

Diagnostico participativo
Principios
El diagnstico tiene como punto de partida

un problema o una necesidad

El diagnstico est basado en el principio de
comprender para resolver
El diagnstico exige dos tipos de actividades
bsicas: Recoger informacin y reflexionar

Recoger Informacin: recogemos los datos

que necesitamos para conocer mejor el
problema

Reflexionar: para comprender a fondo un

problema, debemos ir ms all de la sola
recoleccin de informaciones.

Horario de Actividad
El
trmino
horario
hace
referencia a aquello que tiene
relacin o que pertenece a las
horas. Su uso ms habitual
est vinculado al periodo
temporal durante el que se
lleva a cabo una actividad.

Horario de Actividad

Por su Atencin