ESTIMULACI

N TEMPRANA

QUE ES?
Es trabajar en una serie de tareas de una manera
constante, pero introduciendo una pequea novedad.
Es poner los cimientos para facilitar el crecimiento
armonioso y saludable, as como para el posterior
aprendizaje y personalidad del nio
Es un programa que pretende favorecer la autonoma
del sujeto, y lograr un nivel socioeducativo aceptable.
Es prevenir y mejorar posibles dficit del desarrollo del
nio.
Apuntan a normalizar sus pautas de vida.
No es hacer una tarea mecnica y repetitiva hasta
que lo aprenda de memoria.
No es, intentar conseguir una respuesta positiva siempre que
trabajemos con l, y frustrarnos si no lo logramos.

Ayer

Hoy

PARA DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA

80% GENETICO
20% MEDIO
AMBIENTE

Estmulos son
escasos, el
cerebro tardar en
desarrollar sus
capacidades o lo
har de manera
inadecuada

Ejemplo, al
escuchar la voz de
su madre, percibir
el olor del bibern
o recibir una
caricia: se
despierta
conexiones
neuronales an
dormidas

Mayor
nmero de
conexione
s
neuronale
s

E.T. es Importante?
PLASTICIDAD
CEREBRAL

INT. TEMPRANA

REA DE CONTROL POSTURAL

Conocida tambin
como
rea
motora
gruesa,
incluye las
actividades
siguientes

REA DE COORDINACIN VISOMOTORA

Tambin
denominada
rea
motora fina, incluye:

REA DEL LENGUAJE

Incluye las
siguientes
activida
des:

CONTROL DE
CABEZA
Y
TRONCO,
NTARS
SE
E, vuelta),
ROTAR
(darse
GATEAR,
PARARSE Y
CAMINAR

USO DE
BRAZO,
MANO Y
VISIN

AUDICIN,
LENGUAJE Y
COMPRENSIVO
EXPRESIVO

REA DE LA SOCIALIZACIN
Incluye las
siguientes
activida
des:

S.N.
C.

COMPORTAMIENTO
SOCIAL,
ALIMENTACIN
TID
HIGIENE,
,
VES
O,
JUEGO,
INTELIGENCIA
Y APRENDIZAJE

ANTES
MEJOR

bases de
desarroll
futuros
Estimulaci
e al
experiencias
aprendizajes
n oportuna
mximo
sin
sus
adelantarlo
capacida
ayudar a los padres en
Interv. Temprana
des
prevenir, detectar y tratar el cuidado y desarrollo
de sus hijos
problemas

Nosotros trabajamos el
mtodo DIM
La teora de las inteligencias mltiples es
un modelo propuesto por Howard Gardner en
el que la inteligencia no es vista como algo
unitario, es la "capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean
valiosos en una o ms culturas".

Inteligencias Mltiples
Inteligencia lingstica

Es la habilidad para utilizar el lenguaje

oral y escrito para informar,
comunicar, persuadir, entretener y
adquirir nuevos conocimientos.
Ejm: folder
Inteligencia lgica-matemtica

Capacidad para identificar modelos,

calcular, formular y verificar hiptesis,
utilizar el mtodo cientfico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
Ejm: tarjetas
Inteligencia espacial

Capacidad para presentar ideas

visualmente, crear imgenes
mentales, percibir detalles visuales,
dibujar y confeccionar bocetos.
Ejm: nociones

Inteligencia musical
Es la habilidad para entender o comunicar las
emociones y las ideas a travs de la msica en
composiciones y en su ejecucin.
Ejm: baile-canciones-instrumentos
Inteligencia corporal cintica
Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas. Es la habilidad para
usar la mente y el cuerpo en la ejecucin de destrezas
motoras, tareas fsicas y en la manipulacin de objetos.
Ejm: cuentas - modulos
Inteligencia intrapersonal

Habilidad para tomar conciencia de s mismo y

conocer las aspiraciones, metas, emociones,
pensamientos, ideas, preferencias, convicciones,
fortalezas y debilidades propias.
Ejm: expresa em. - participa

Inteligencia interpersonal

Es la habilidad para captar los sentimientos y

necesidades de los otros, sabe establecer
relaciones, ejerce destrezas de lder, reconoce y
establece distinciones entre personas, establece
comunicacin verbal y no verbal.

G
r
u
p
o

Bebes

Gateadores

Caminantes

Habladores

Independientes

adaptacin al jardin y aprestaminento

Gracias