METODOLOGIA PERSONALIZRII

NOULUI CURRICULUMproiectarea didactic

Conf. univ. dr. ELENA-LUCIA
MARA

METODOLOGIA PERSONALIZRII
NOULUI CURRICULUM proiectarea didactic
1. Tehnici de lectur personalizat
2. Modaliti de realizare a
planificrii calendaristice
3. Variante de proiectare a unitii
de nvare
4. Relaia lecie - unitatea de
nvare

1.Tehnici de lectur
personalizat
Etape i operaii ale proiectrii
didactice
Proiectarea demersului didactic
presupune parcurgerea mai multor
etape i operaii:
- lectura personalizat a programelor
colare;
- elaborarea planificrii calendaristice;

1.Tehnici de lectur
personalizat
Conceptul central al proiectrii didactice
este demersul didactic personalizat,
care exprim dreptul profesorului de a
lua decizii asupra modalitilor pe care
le consider optime n creterea calitii
procesului de nvmnt, respectiv,
rspunderea personal pentru a asigura
elevilor un parcurs colar individualizat.

1.Tehnici de lectur
personalizat
Programa colar este un element
central al proiectrii didactice, un
document reglator ntruct stabilete
obiectivele ce urmeaz s fie atinse prin
intermediul activitii didactice.
Competente generale --- Competente
specifice ---Coninuturi --Activiti de nvare

2.Modaliti de realizare a
planificrii calendaristice
Planificarea calendaristic este
documentul care asociaz elemente ale
programei (obiective de referin i
coninuturi, respectiv competene
specifice i coninuturi) cu alocarea de
timp considerat optim de ctre cadrul
didactic pe parcursul unui an colar sau
semestru.

2.Modaliti de realizare a
planificrii calendaristice
n elaborarea planificrilor, se
recomand parcurgerea urmtoarelor
etape:
1. realizarea asocierilor dintre
competenele specifice i coninuturi;
2. segmentarea coninutului n uniti
de nvare;

2.Modaliti de realizare a
planificrii calendaristice
3. stabilirea succesiunii de parcurgere a
unitilor de nvare;
4. alocarea timpului corespunztor
pentru fiecare unitate de nvare, n
concordan cu competenele specifice
i coninuturile vizate.

2.Modaliti de realizare a
planificrii calendaristice
Planificrile pot s aib urmtoarea structur:
coala
Profesor
Disciplina
Clasa/Nr. ore pe spt./Anul

Uniti de nvare / Competene

specifice / Coninuturi / Numr de
ore alocate /Sptmna / Observaii

2.Modaliti de realizare a
planificrii calendaristice
Pentru completarea acestui tabel
se recomand respectarea urmtoarelor
cerine:
- unitile de nvare se indic prin
titluri (teme) stabilite de ctre profesor;
- competenele specifice se marcheaz
prin numerele corespunztoare din
programa colar;

2.Modaliti de realizare a
planificrii calendaristice
- coninuturile selectate sunt cele
extrase din lista de coninuturi a
programei;
- numrul de ore alocate se stabilete
de ctre profesor, n funcie de
experiena acestuia i de nivelul de
achiziii ale elevilor clasei; planificarea
trebuie s acopere integral programa

3.Proiectarea unei uniti de

nvare
Unitatea de nvare reprezint o
structur didactic deschis i flexibil, care are
urmtoarele caracteristici:
- determin formarea la elevi a unui
comportament specific, generat prin integrarea
unor obiective de referin;
- este unitar, din punct de vedere tematic;
- se desfoar n mod sistematic i continuu pe
o perioad de timp;
- se finalizeaz prin evaluare.

3.Proiectarea unei uniti de

nvare
Detalieri de coninut / Competene
specifice / Activiti de nvare / Resurse
materiale si de timp / Evaluare

3.Proiectarea unei uniti de

nvare
Pentru completarea acestui tabel se
recomand respectarea urmtoarelor
cerine:
- coninuturile sunt prezentate n mod
detaliat;
- competenele specifice se marcheaz
prin numerele din programa colar;

3.Proiectarea unei uniti de

nvare
- activitile de nvare pot fi cele din
programa colar, completate,
modificate sau chiar nlocuite de altele,
considerate ca fiind oportune;
- resursele se refer la specificri de
timp, de loc, forme de organizare a
clasei etc.;
- evaluarea vizeaz instrumentele
aplicate la clas, n aceast etap.

3.Proiectarea unei uniti de

nvare
Avantaje ale proiectrii unitii de
nvare:
- creeaz un mediu de nvare coerent
n care ateptrile elevului devin clare
pe termen mediu sau lung;
- implic elevii n proiecte de nvare
personale cu accent pe explorare i
reflecie;

3.Proiectarea unei uniti de

nvare
Avantaje ale proiectrii unitii de
nvare:
- implic profesorul ntr-un proiect
didactic pe termen mediu i lung, cu
accent pe ritmul de nvare al elevilor;
- d perspectiv leciilor, conferind
acestora o structur specific.

4. Relaia lecie - unitatea de

nvare
Proiectul unei uniti de nvare
conine suficiente elemente pentru a
oferi o imagine asupra fiecrei ore. n
tabel se pot delimita prin linii orizontale
spaiile corespunztoare unei ore de
curs.
O unitate de nvare bine
construit = nedetalierea
proiectului de lecie

4. Relaia lecie - unitatea de

nvare
Lecia este neleas ca o
component operaional pe termen
scurt a unitii de nvare.
Trecerea de la unitatea de nvare, ca
entitate supraordonat, la o lecie
component permite o replicare
funcional DE CE , structural CU CE i
operaional CUM a unitii de nvare.