BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL

ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
Herramientas para la produccin de
materiales multimedia
ALUMNA: MNICA NAYELI SANTIAGO SNCHEZ
SEMESTRE: 1 GRUPO: B

MATERIAL MULTIMEDIA

Herramientas que integran diversos elementos textuales (secuenciales e

hipertextuales) y audiovisuales (grficos, sonido, vdeo, animaciones...).

Son muy usadas con fines educativos donde se combinan ms de dos o

ms medios de comunicacin a los cuales se agrega interactividad, de
acuerdo a un diseo instruccional.

Para conseguir un software educativo de calidad, es necesario que en el

desarrollo del mismo participen tanto tcnicos informticos como
pedagogos y educadores. Donde los especialistas en informtica
llevaran a cabo un programa atendiendo a los requerimientos de los
especialistas en educacin.

Proceso de produccin
Serie de revisiones cuidadosas que implicarn, en algunos casos, retroceder a la etapa
anterior para efectuar correcciones o agregar elementos.
Se puede dividir en 4 grandes fases:

Planeacin
Pre-produccin: anlisis, y diseo
Produccin
Post-produccin: implantacin y evaluacin

ETAPA DE PLANEACIN
Escribir los detalles del proyecto, antes de su ejecucin. La planeacin puede ser llevada
a cabo por una persona pero suele ser ms efectiva cuando la realiza un grupo de
trabajo, ya que podrn preverse diversas circunstancias y se enriquecer con ms ideas.
El procedimiento de planeacin consta de cuatro pasos:
El diagnstico o evaluacin de las necesidades
La definicin de los objetivos generales y particulares
La determinacin de los recursos de que se dispone
La asignacin de tareas o responsabilidades y tiempos lmite

CLASIFICACION DE LOS MATERIALES

DIDCTICOS MULTIMEDIA
Materiales formativos directivos :siguen planteamientos conductistas.
Proporcionan informacin, proponen preguntas y ejercicios a los alumnos y
corrigen sus respuestas.
Programas de ejercitacin. Se limitan a proponer ejercicios autocorrectivos
de refuerzo sin proporcionar explicaciones conceptuales previas.
Programas tutoriales. Presentan unos contenidos y proponen ejercicios
autocorrectivos al respecto.

Bases de datos. Presentan datos organizados en un entorno esttico

mediante unos criterios que facilitan su exploracin y consulta selectiva
para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar
hiptesis, extraer conclusiones.

Programas tipo libro o cuento. Presenta una narracin o una informacin

en un entorno esttico como un libro o cuento.

Bases de datos convencionales. Almacenan la informacin en ficheros,

mapas o grficos, que el usuario puede recorrer segn su criterio para
recopilar informacin.

- Bases de datos expertas. Son bases de datos muy especializadas que

recopilan toda la informacin existente de un tema concreto y adems
asesoran al usuario cuando accede buscando determinadas respuestas

Simuladores. Presentan modelos dinmicos interactivos (generalmente

con animaciones) y los alumnos realizan aprendizajes significativos por
descubrimiento al explorarlos, modificarlos y tomar decisiones ante
situaciones de difcil acceso en la vida rea

Modelos fsico-matemticos. Presentan de manera numrica o grfica

una realidad que tiene unas leyes representadas por un sistema de
ecuaciones deterministas.

Entornos sociales. Presentan una realidad regida por unas leyes no del
todo deterministas. Se incluyen aqu los juegos de estrategia y de
aventura

Constructores o talleres creativos: Son entornos programables, que

facilitan unos elementos simples con los cuales pueden construir
entornos complejos.

Constructores especficos. Ponen a disposicin de los estudiantes unos

mecanismos de actuacin que permiten la construccin de
determinados entornos, modelos o estructuras.

Lenguajes de programacin. Ofrecen unos "laboratorios simblicos" en

los que se pueden construir un nmero ilimitado de entornos.

FUENTES

http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA6.wiki?2

https://posgradouat.files.wordpress.com/2011/05/multimedia-educativo.
pdf

http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/fie
ld/adjuntos/metodologia_de_elaboracion_de_materiales_didacticos_multi
media_accesibles.pdf