A IMPORTNCIA DA EDUCAO FSICA NA EDUCAO INFANTIL

SILVA, Ramon Wendler; Catarino, Marcos Henrique.

Aluno do Curso de Licenciatura em Educao Fsica; Professor do Curso de Licenciatura em Educao Fsica
Palavras-chave: Educao Fsica Infantil; Ldico; Formao Integral.
E-mail do autor principal: ramonwendler@gmail.com

Introduo

Desenvolvimento

A educao , sem dvida, a principal ferramenta para

uma transformao social, bem como para amenizar as
desigualdades sociais e o desrespeito s diferenas. Sabe-se
que a escola onde mais se refletem essas relaes.
Educao Infantil, nesse contexto, um perodo de
descobertas e de ampliao das experincias individuais,
culturais, sociais e educativas a partir da incluso da criana
em ambientes distintos dos das famlias, como a escola.
Em vista disso, a Educao Fsica escola ganha um
papel de destaque ao proporcionar s crianas de Educao
Infantil uma diversidade de experincias por meio de
momentos pelos quais elas possam descobrir movimentos e
expresses corporais novas, inventar, criar e recriar
conceitos, movimentos e ideias acerca de suas aes e
atitudes ldicas.
A Educao Fsica na Educao Infantil, como disciplina
curricular, no tem, portanto, tarefas diferentes do que a
escola em geral. Sendo assim, no esta isenta da
responsabilidade que a populao brasileira exige da escola:
ensinar bem.
A Educao Fsica escolar infantil no tem como
preocupao o aprimoramento de diversas habilidades em si,
mas sim em relao s atividades concretas do universo da
cultura corporal

A Educao Infantil deve levar a criana a ter acesso aos

bens socioculturais da humanidade, ter cuidados essenciais
para o desenvolvimento de sua identidade, e, no direito de
brincar como modo particular de expresso, pensamento,
interao e comunicao
Nesse sentido, preciso valorizar em aulas de Educao
Fsica Infantil as atividades ldicas, para que as crianas
possam ser inseridas em uma cultura que, em sntese,
caracterizada por determinados espaos, determinadas regras
a serem seguidas, interpretaes, significados, h uma moral
nestas atividades, e, muitas vezes uma hierarquia (os mais
velhos regulam os jogos).
Por consequncia, pode-se afirmar que o ldico pode ser
uma ferramenta educacional muito importante, pois um
fenmeno sociocultural. uma manifestao livre e divertida
que possui sentido, favorecendo o desenvolvimento intelectual
e corporal.
A importncia do jogo e da brincadeira nas aulas de
Educao Fsica Infantil est no reconhecimento do seu valor
como contedo, desde os primeiros anos de escola, em que a
personalidade, a inteligncia e o carter esto sendo
desenvolvidos, em paralelo com o conhecimento do prprio
corpo a partir da prtica dele (FREIRE, 1989).
Portanto, a contribuio da Educao Fsica na Educao
Infantil deve-se voltar para a leitura de mundo, ou seja, um
trabalho envolvendo a construo de si prprio por meio do
movimento e do conhecimento do corpo. Pode-se notar que,
desde cedo a criana comea a se relacionar com o ambiente
por meio dos movimentos, j que sente vontades e
necessidades como fome, sede, carinho. Com isso, elas
comeam a explorar todo este ambiente, conhecendo o corpo
e testando suas habilidades motoras.

Objetivos
Objetivo geral desta pesquisa analisar as
contribuies da Educao Fsica Infantil para a formao da
criana

Metodologia
Realizou-se uma pesquisa bibliogrfica (fontes
secundrias), a qual se trata de um levantamento bibliogrfico
j publicado, em forma de: livros, peridicos (online),
publicaes avulsas, teses, imprensa escrita (revistas ou
anais).
Assim sendo, possibilita colocar o pesquisador em
contato direto com o que foi produzido sobre uma
determinada temtica, permitindo, desse modo, a
manipulao de informaes e a comparao entre dados
coletados na pesquisa de campo e o que j foi produzido.

Concluso
Essa pesquisa bibliogrfica permitiu observar que a
Educao Fsica Infantil, por meio dos jogos, do ldico, de
atividades da Psicomotricidade tem muito a oferecer para a
prtica do professor e para o desenvolvimento motor, cognitivo,
cultural e socioafetivo das crianas.
Precisamos valorizar um trabalho pedaggico da Educao
Fsica na Educao Infantil, que seja inclusiva, enriquecedora e
ldica, possibilitando o desenvolvimento das crianas em todos
os seus aspectos motor, afetivo, cognitivo, moral e social,
enfatizando que nenhuma criana deva ficar fora das aulas.

Referncias
AYOUB, E. Reflexes sobre a educao fsica na educao
infantil. Revista Paulista de Educao Fsica, So Paulo, n. 4,
p. 53-60, 2001.
FREIRE, J. B. Educao de corpo inteiro: teoria e prtica da
educao fsica. So Paulo: Scipione, 1989.