DESARROLLO DE LA

ETAPA ESCOLAR

Abarca desde los 6(seis ) aos a

los 12(doce)aos.
El nio(a) aprende y perfecciona
habilidades de lectura, escritura,
matemticas, jugar basquetbol,
bailar.
El nio(a) adquiere competencias
fsicas y cognoscitivas.

DESARROLLO FISICO

En esta etapa
los nios se
encuentra en la
escuela.
El nios(a)
perfecciona sus
habilidades
notaras y se
vuelven mas
independientes.

CRECIMIENTO Y CAMBIOS FISICOS

-El crecimiento es gradual en las nias hasta los nueve

aos y los varones de 11 aos de varones.
-El peso de seis aos su es de 20.4kg y mide un poco mas
de un metro.
-Se muestran esquemticamente los cambios de tamao
de corporales que caracterizan a niez mediana.
-Intervienes de manera conjunta el nivel de actividad del
ejercicio la alimentacin y los factores genticos y el sexo.

CAMBIOS
INTERNOS

MADURACION DEL ESQUELETO

La longitud de los huesos aumenta a medida
que el cuerpo se alarga y ensancha.
Los episodios de rigidez y dolor ocasionan por
el crecimiento del esqueleto son muy comunes
por la noche.
Los padres tambin deben ser coincidentes de
que un ejercicios fsico excesivo puede causar
lesiones, puesto que el esqueleto y los
ligamentos del nio en edad escolar todava no
estn maduros.
A partir de 6 y 7 aos ,el nio pierde sus
dientes primarios o de leche.
Dos hitos perceptibles de la niez media son las
sonrisa desdentada del nio de 6 aos y mueca
del dientn de 8 aos.

Grasa y tejido muscular

Despus de 6 meses de edad

los depsitos de grasa
disminuye de manera gradual
hasta los 8 aos.
En ambos sexos aumenta
longitud, grosor y ancho de
msculos.
La fuerza de ambos sexos es
similar durante la niez media.

Desarrollo del cerebro

Entre 6 y 8 aos el prosencefalo pasa

por un crecimiento rpido temporal; a
los 8 aos tiene 90% de su tamao de
adulto.
El desarrollo del cerebro es mas
eficaz ,en los lbulos frontales de la
corteza.
El rea superficial de lbulos frontales
aumenta constante ramificacin de
neuronas.
Realizan operaciones concretas.

DESARROLLO
PSICOMOTRICIDAD

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

El nio de 5 aos adquiere mayor dominio sobre movimientos.

.Habilidades motoras: correr, saltar.
El nio de 6 aos reflejan inters por los deportes.
.Habilidades fsicas :acrobacias temerarias, trepa
arboles y troncos.
El nio de 7 aos lanza baln a 10 metros.
El nio de 10 aos lanza doble distancia
El nio 12 aos lanza el triple.
El nios de 12 aos tambin se encuentran en la etapa de pubertad las
nias participan en ligas pequeas beisbol logran lanzamiento mas fuertes
y exactos.

HABILIDADES MOTORAS FINAS

Se desarrolla rpidamente en la niez temprana.

Las educadoras ayudan a lograr el aprestamiento para la escritura cuando hacen
que el nio .
-Dibuje, pinte, corte y modele con arcilla.
El nio descubre as como trazar circulo, despus cuadrados y tringulos.
Los nios crecen y se da a su complejidad que exige mayor coordinacin entre
mano y ojo, coordinacin que a su vez favorece la capacidad de escribir.
La mayor parte de habilidad de motoras finas es necesario para la escritura de los
siete aos de edad.

DESARROLLO
COGNOSCITIVOS

DESARROLLO
COGNOSCITIVO

Cerca a los 7 aos de acuerdo

Piaget, los nios entran en las
operaciones concretas, usan
operaciones mentales para
resolver problemas concretas
(reales) .
Los nios piensan de manera
lgica que antes que puedan
considerar mltiples aspectos
de una situacin.

LA ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS

Espacio y
casualidad

*Realiza tareas a nivel muy

alto del nivel pre
operacional.

*Tienen mejor comprensin

de conceptos espaciales de
causalidad, categorizacin
razonamiento inductivo y
deductivo y la conservacin.

Los nios entienden

mejor relaciones
espaciales .
Tienen mas idea clara
de distancia entre un
lugar y el otro.

Categorizacin
Los tienen habilidad para
pensar lgicamente.
LA SERIACION-.arreglan
objetos, los nios de 7 a
8 aos arreglan objetos
de madera.
LA INFERENCIA
TRANSITIVA.-tiene
habilidad para diferenciar
objetos por colores.
LA INCLUSION DE
CLASES.-tiene habilidad
para ver relacin entre
todo y sus partes.

Razonamiento inductivo y
deductivo

Los nios en esta etapa

resuelve operaciones
concretas a partir de
observacin asta lo
abstracto.

El razonamiento
deductivo
En esta etapa el nio
desarrolla ingresando en
la adolescencia es cuando
el nio concluye con tema
mas compleja. ejemplo:
Le dices el perro de Jorge
ladra.
El nio este ejemplo lo
realiza en mas complejo
como los perros de Jorge
ladran.

Conservacin

Los nios de esta etapa de las

operaciones concretas y las
respuestas pueden elaborar en
su mente.
Una bola de mas puede hacer
varios objetos mas.

LA MEMORIA Y META MEMORIA

RECONOCIMIENTO.-Reconoce sucesos a largo plazo.

RECUERDO.-Recuperacin de informacin de la memoria.

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Es la capacidad para
adaptarse a las experiencias
de la vida diaria y aprender de
ella.

Es la capacidad para pensar

acerca de un asunto de forma
novedosa e inusual,y para aplicar
soluciones originales a los
problemas.

EL DESARROLLO SOCIAL

AUTOCONCEPTO
Es de gran utilidad para entender
el desarrollo durante la niez pues
interacta con la personalidad y
conducta social.
El nio se compara con otros nios
Ejemplo:
soy mejor que Susana en el vley

AUTOESTIMA
Incorpora un elemento evaluativo,
indica si nos vemos baj luz es
negativa o positiva.
-Autoestima elevada es cuando
una nia o nio esta contengo con
ellos mismos.

DESARROLLO DE LA COGNICION
SOCIAL

Se convierte en un factor cada vez mas importante de la conducta durante

la niez media y la adolescencia.

COMPONENTE
PRIMARIO
Inferencia social
Un nio pequeo
oye rer a su
madre y supone
que esta
contento.

SEGUNDO
COMPONENTE
Conocimiento
de la
responsabilidad
social
Cuando un nio
reconocer el
respeto hacia las
personas
mayores.

TERCER
COMPONENTE
comprensin de
normas sociales
como costumbres y
convenciones
El nio se vuelve
comprensible y
reflexivo en la que le
toca en los
costumbre de su
cultura.

LOS NIOS EN LA ESCUELA

-Los nios pasan mucho tiempo en la escuela donde ya tienen roles y tareas
que cumplir y se relacionan con la sociedad.
-Los padres tardan poco tiempo con sus hijos porque mayor tiempo pasa en la
escuela.
-La escuela es el segundo agente de la sociedad.

Ingreso a primer
grado

Los grupos pares y de

amistad

Influencia positiva y negativa en las

relaciones pares.

INFLUENC
IA
POSITIVA

INFLUENCIA
S
NEGATIVA

Agresin y intimidacin.

Hostigadores y victimas.

Acoso en el colegio (Bull ying)

MUCHAS
GRACIAS
POR SU
ATENCION
PRESTADA