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MODELO DE
DE GESTIN
GESTIN ESCOLAR
ESCOLAR BASADA
BASADA
EN
EN EL
EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SERVICIO
SERVICIO
SOLIDARIO
SOLIDARIO PARA
PARA EL
EL AUTODESARROLLO
AUTODESARROLLO
DEL
DEL REA
REA RURAL
RURAL EN
EN LA
LA REGIN
REGIN
LAMBAYEQUE.
LAMBAYEQUE.
TESIS PARA OPTAR EL GRADO DE MAESTRA
EN EDUCACIN
AUTOR
NGEL JOHEL CENTURIN LARREA
ASESOR
CHICLAYO PER
2016
MODELO
MODELO DE
DE GESTIN
GESTIN ESCOLAR
ESCOLAR BASADA
BASADA
EN
EN EL
EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SERVICIO
SERVICIO
SOLIDARIO
SOLIDARIO PARA
PARA EL
EL AUTODESARROLLO
AUTODESARROLLO
DEL
DEL REA
REA RURAL
RURAL EN
EN LA
LA REGIN
REGIN
LAMBAYEQUE.
LAMBAYEQUE.
TESIS PARA OPTAR EL GRADO DE MAESTRA
EN EDUCACIN
AUTOR
NGEL JOHEL CENTURIN LARREA
ASESOR
DR.
DR. NGEL
NGEL JOHEL
JOHEL CENTURIN
CENTURIN
LARREA
CHICLAYO PER
LARREA
2016
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CONCLUSIONES
RESULTADOS
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Gestin escolar: sin liderazgo, sin participacin, sin
pertinencia
2015
2018
pobreza
CAPTULO I
reducir
la
incidencia de
de 53% a 40%.
MINEDU(2014) La gestin de la escuela rural
sigue un
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Monge
(2011)
Hay
avances
pero
muy
dependientes de la intervencin de programas
sociales, y por tanto, de dudosa sostenibilidad.
Para la comunidad:
Imposicin -------necesidad
l
l
l
l
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CONCLUSIONES
RESULTADOS
formar una ciudadana y lites polticas que habiten y que gobiernen
C1: OBJETIVOS
ESPECFICOS
INTRODUCCIN
CAPTULO I
Diagnosticar el
nivel de
autodesarrollo de las
comunidades del
rea rural de la
regin Lambayeque.
Describir los
Disear el
modelo de
gestin escolar,
para favorecer el
autodesarrollo del
rea rural en la
regin
Validar el modelo
de gestin escolar
para favorecer el
autodesarrollo del
rea rural en la
regin Lambayeque.
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
fundamentos tericos y
metodolgicos que
sustentan la propuesta,
para favorecer el
autodesarrollo del rea
rural en la regin
Lambayeque.
CAPTULO I I: MARCO
TERICO
INTRODUCCIN
La
pedagoga
crtica
La ruralidad,
un nuevo
escenario
Mc Laren - Bordieu
- Freire
Monge - Jordan
Gestin
escolar
CAPTULO I
Cassasus
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
Teora del
desarrollo
comunal
Liderazgo
pedaggico
Liderazgo
emocional
Anderson Rodrguez
Goleman
Teoras de
las
necesidade
s - Maslow
La cognicin
situada
El enfoque
sociocutural
-Vygosky
El Aprendizaje
Servicio
Solidario Tapia
C3:
C3: MARCO
MARCOMETODOLGICO
METODOLGICO
HIPTESIS DE INVESTIGACIN
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
VARIABLE EN ESTUDIO
CAPTULO V
C3:
C3: MARCO
MARCOMETODOLGICO
METODOLGICO
Tipo de
estudio
INTRODUCCIN
CAPTULO I
Diseo de la
investigacin
CAPTULO II
Correlacional propositiva.
CAPTULO III
LEYENDA
Dx: Diagnstico de la realidad.
CAPTULO IV
Dx
P
CAPTULO V
T: Estudios tericos.
P: Propuesta.
C3:
C3: MARCO
MARCOMETODOLGICO
METODOLGICO
Poblacin y muestra
INTRODUCCIN
Tabla 2
Muestra de estudio
Provincia
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Distrito
Casero
Cantida
%
20
Lambayeq
San Jos
San Carlos
d
4
ue
Lambayeq
Mochum
Muy Finca
20
El higo
Callanca
Sime
4
4
4
20
20
20
20
100
ue
Chiclayo
Chiclayo
Ferreafe
Pimentel
Monsef
Ptipo
TOTAL
Fuente: Elaborado por el autor
INTRODUCCIN
C3:
C3: MARCO
MARCOMETODOLGICO
METODOLGICO
Mtodo de investigacin
Dentro de los mtodos cualitativos utilizados se
encuentran: empricos y tericos.
CAPTULO I
Mtodos empricos:
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
Anlisis de documentos
Encuesta
Mtodos tericos:
El mtodo histrico El mtodo dialctico
lgico
El
mtodo de anlisis sntesis
El mtodo deductivo
El mtodo inductivo
C3:
C3: MARCO
MARCOMETODOLGICO
METODOLGICO
INTRODUCCIN
CAPTULO I
Tcnica de la encuesta
y su instrumento el
cuestionario.
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Criterios ticos de
investigacin cientfica
Conocimiento informado, confidencialidad
Figura N 2
Fuente: Elaborado por el autor a partir de los resultados de la encuesta.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
C4: RESULTADOS
Figura N 2
Fuente: Elaborado por el autor a partir de los resultados de la encuesta.
C4: RESULTADOS
Especializacin
Docente experto en
Educacin
Israel Villegas Villalobos
CAPTULO I
2
3
4
17407478
27713715
41431228
CAPTULO II
5
6
16799497
40709584
10
Hermenegildo Montenegro
Santacruz
Lissette Samam
Altamirano
Antonio Snchez Chacn
16721329
11
16742373
12
16617154
13
44982740
127665171
CAPTULO III
8
9
CAPTULO IV
CAPTULO V
14
Identificacin,
DNI
16669151
16532436
18139166
16785153
Figura N 2
Fuente: Elaborado por el autor a partir de los resultados de la encuesta.
C4: RESULTADOS
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Figura N3
Fuente: Elaborado por el autor a partir de los resultados
C4: RESULTADOS
OE1: Diagnosticar el nivel de autodesarrollo de
las comunidades del rea rural de la regin
Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Fuente: Elaborado por el autor a partir de los resultados
C4: RESULTADOS
OE3: Disear el modelo de gestin escolar, para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Fuente: Elaboracin del autor.
C4: RESULTADOS
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Figura N 13:
Fuente: Elaboracin del autor.
Este puede
Figura
15: Componentes
ser sintetizadodel
enmodelo
el siguiente
de gestin
grfico:
para el autodesarrollo comunal
C4: RESULTADOS
OE3: Disear el modelo de gestin escolar, para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
Figura 15:
Componentes
del modelo de
gestin para el
autodesarrollo
comunal
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Fuente: Elaboracin propia
C4: RESULTADOS
OE3: Disear el modelo de gestin escolar, para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
DIMENSIN ESTUDIANTE
C4: RESULTADOS
OE3: Disear el modelo de gestin escolar, para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
DIMENSIN LIDERAZGO
COMUNAL
C4: RESULTADOS
OE3: Disear el modelo de gestin escolar, para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
DIMENSIN
AUTODESARROLLO
C4: RESULTADOS
OE3: Disear el modelo de gestin escolar, para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
C4: RESULTADOS
OE3: Disear el modelo de gestin escolar, para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
DIMENSIN
POLTICAS EDUCATIVAS
C4: RESULTADOS
OE4: Validar el modelo de gestin escolar para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
C4: RESULTADOS
OE4: Validar el modelo de gestin escolar para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
Fuente: Elaboracin propia
RANGO
SIN PERTINENCIA
0 19
PERTINENCIA MEDIA
20 41
PERTINENCIA VLIDA
42 52
Docente experto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Condicin
Experto en aprendizaje
servicio solidario
Experto en Gestin
Educativa
Identificacin,
DNI
41216211
43314287
16488304
17560499
17591407
16532436
18139166
16785153
16417571
17407478
C4: RESULTADOS
OE4: Validar el modelo de gestin escolar para
favorecer el autodesarrollo del rea rural en la
regin Lambayeque.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
Tabla 11
Encuestados segn percepcin sobre la pertinencia de las
Estrategias de Aplicacin del Modelo, diciembre del 2015.
Fuente: Elaboracin propia
Estrategias de aplicacin
CAPTULO IV
CAPTULO V
vlida
N =
10
2
8
%
20.0
80.0
CONCLUSIONES
GENERALES
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
CONCLUSIONES
GENERALES
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
SUGERENCIAS
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
SUGERENCIAS
INTRODUCCIN
CAPTULO I
CAPTULO II
CAPTULO III
CAPTULO IV
CAPTULO V
GRACIAS