Subsistema :

Educacin Media General y

Tcnica
Modalidad Educacin de
Jvenes,Ao
Adultos
y
Adultas
Escolar 2011-2012.
Ao 2011: Ao del Bicentenario del 05 de julio de 1811

el principio motor de
todas las acciones:
la fuerza material esta en
la MASA
y la fuerza moral en el
MOVIMIENTO
Simn
Rodrguez
Luces y
Virtudes

Formas de Organizacin de la
Planificacin
Proyectos

Proyecto de
Desarrollo
Endgeno
(Manos a la
Siembra)
(Proyecto Socio
productivo) Proyecto
Cultural

Proyecto
de
Aprendiza
je

Plan
Integral
Clase
Participativa

Orientaciones Organizativas y
Funcionales

Componentes (CBN 2007).

Competencias (Art. 14, L.O.E. 2009)

Ejes
Integradores
reas de Aprendizaje
Pilares (CBN 2007)
Aspectos Socio
Cognitivos
(Art. 6, L.O.E.
2009)

Aprender a
Reflexionar
Aprender a SER
Aprender a Crear
Aprender a HACER
Aprender a Valorar
Aprender a
CONOCER
Convivir y a participar
Aprender a CONVIVIR

Proyecto Educativo Integral

Comunitario
Enfoque Geo - histrico
Potencialidades
Construccin Colectiva

- Sistmico,
flexible e
integrador.
- Participacin
Protagnica.
- Contralora
Social.

Pedaggico

- Investigativ
o,
socializador
y
transformad
or.

- Prctica de
valores ticos y
humanistas.

Articula

Fortalezas e
Intereses

- Valora la
diversidad
cultural y
multitnica.
- Contextualiza
aprendizajes.
- Experiencias
populares y
ancestrales.

Proyecto Educativo Integral

Comunitario
FASE I

FASE II

Diagnostico
Participativo

Seleccin de
Situacin a
abordar
Matriz FODA

FASE III

FASE IV

Plan de Accin

Sistematizacin,
evaluacin y
divulgacin

Proyecto de Aprendizaje
Organizacin de los
Aprendizajes
Proceso Estratgico

Orientar

Direccionar

Organizar

Construccin de los
Aprendizajes

Monitorear

Plantel:

Ubicacin:

Titulo del P.E.IC:

rea de Aprendizaje: __________________________________________________

Disciplina: ___________________________________________________________
Descripcin de la necesidad pedaggica:
______________________________________________________________________________________
Lapso de Ejecucin: Desde: ______________ Hasta: __________

Total Semanas: _____________________

Horas: _____________
Docente: ________________________ Ao/Seccin: ______________

Fase: __________

Ao Escolar 2.011-2.012

Total

Titulo de P.A:

Justificacin:

Propsito:

Es el desempeo al que se espera alcance el

alumno en las dimensiones del aprender a ser,
conocer, hacer y convivir. Estas se evalan a travs
de los criterios e indicadores previamente
establecidos. (Snchez, 2.005)
Lo importante no es la posesin de
determinados conocimientos, sino el
uso que se haga de ellos

1.- Redactar un verbo en tercera persona del singular.

2.- Contenido.
3.- Referencia (Hacia qu va dirigido el contenido).

Aplica las Tcnicas y manejo de

equipos,
maquinarias
y
herramientas utilizadas en labores
agrcolas de mayor uso en la
comunidad.

Fortalece la capacidad de reflexin,

del pensamiento crtico, lgico y
matemtico en la resolucin de
problemas prcticos en la vida
diaria.

Ejes
Integradores

Competencia

Aspectos
Socio - cognitivos
Conocer

Trabajo
Liberador
Ambiente
Salud
Integral

Aplica las
Identifica
Tcnicas y
Maquinarias,
manejo de
equipos y
equipos,
herramientas
maquinarias y
de uso
herramientas agrcola en la
utilizadas en
comunidad
labores
agrcolas

Hacer

Estrategias de
Aprendizaje o
Enseanza
Convivir

Utiliza
Toma
Maquinarias, conciencia del
equipos y
uso adecuado
herramientas
de las
Trabajo Prctico
de mayor uso maquinarias,
en nuestra
equipos y
Discusin.
localidad.
herramientas
utilizados en
los trabajos
de campo.

Recursos

REAS DE APRENDIZAJE:
Lenguaje, Comunicacin
Ciudadana
( )

y Cultura

Ciencias Sociales

Ser humano y su interaccin con otros componentes del ambiente ( )

Educacin Fsica , Deporte y Recreacin
( )
Filosofa, tica y Sociedad

( )

Desarrollo Endgeno en, por y para el Trabajo Liberador

( ).

CONTENIDO : ________________________________________________
_____________________________________________________________

DA: ___________________________ FECHA:

____/_____/__________.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Inicio:______________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Desarrollo:________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cierre:
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
Observaciones:___________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS
Inductivo ( )
Deductivo ( )
Integrado ( )

TCNICAS
Comparativo ( )
Analtico
( )
Demostrativo ( )

Torbellino de ideas ( )
Ciclo de preguntas ( )
Dialogo ( )
Mapa de conceptos ( )
Taller ( )
Debates ( )
Mapas mentales ( )
Exposicin ( )
Juegos de roles ( )
Socio grama ( )
OTROS: _____________________________________
RECURSOS

HUMANOS
Docente ( )
Estudiante ( )
Representantes ( )
Especialistas
( )
OTROS: _____________________________________

TIPOS:
SUMATIVA ( )

EXPLORATIVA: ( )

FORMAS:
HETEROEVALUADOR ( )

COEVALUACIN: ( )

MATERIALES
Pizarrn ( )

Tiza ( )
Lminas Ilustradas ( )
Cartelera ( )
Papel ( )
CBIT ( )
TV Y DVD ( )
Radio ( )
Fotocopiado ( )
OTROS: _____________________________________
EVALUACIN

TCNICAS
Observacin ( )
Prueba ( )
Trabajo Prctico ( )
Portafolio ( )
Ensayo ( )
Manualidades ( )
Ejercicios Interpretativos ( ) Mesa de trabajo ( ) Exposicin
( ) Carteleras ( ) Dramatizacin ( ) Otros: ___________________

Marcadores ( )
Material

FORMATIVA ( )

AUTOEVALUATIVA ( )

INSTRUMENTOS
Registro Descriptivo ( )
Escala de Verificacin ( )

Diario Reflexivo ( )
Registro Anecdtico ( )

Competencia

Tipo de
Evaluacin

Formas de
Evaluacin

Tcnicas

Instrumentos

Ponderacin

Lapso de
Ejecucin

Observaciones

Ao: 2do

ESCALA DE ESTIMACIN
Seccin: _____________

Fecha: ____________

rea de Aprendizaje: Desarrollo endgeno en, por, para el trabajador liberador .

Competencia: ___ Aplica las Tcnicas y manejo de equipos, maquinarias y herramientas
utilizadas en labores agrcolas ___

Ao: 5to

ESCALA DE ESTIMACIN
Seccin: _____________

Fecha: ____________

rea de Aprendizaje: Ser humano y su interaccin con otros componentes del ambiente.
Competencia: Fortalece la capacidad de reflexin, del pensamiento crtico,
lgico y matemtico en la resolucin de problemas prcticos.

Se
define
como
un
proceso
sistemtico, sistmico participativo y
reflexivo que permite emitir una
valoracin sobre el desarrollo de las
potencialidades del y la estudiante,
para una toma de decisiones que
garanticen el logro de los objetivos
establecidos

EVALUACIN
CUALITATIVA

EVALUACIN
CUANTITATIV
A

Se orienta por la descripcin de logros, avances

y alcances
de los y las estudiantes en el
desarrollo de los procesos, en cada una de las
reas de aprendizaje

Se orienta por el uso de registros con escala de

calificacin numrica, de los logros, avances y
alcances de los y las estudiantes en el desarrollo
de los procesos, en cada una de las reas de
aprendizaje

CONOCER

El
estudiante
evoca
la
aprehensin
del
conocimiento que fue manejado durante el proceso
de aprendizaje cuando le es requerido por el
docente o necesita aplicar en la resolucin de una
situacin problemtica, con la mayor destreza
posible

HACER

El estudiante demuestra habilidades en el manejo

de herramientas, instrumento o equipos, en la
construccin de objetos o plasma en un documento
un contenido disciplinar de manera grfica y/o
escrita

CONVIVIR

El docente evidencia la interaccin y comunicacin

del estudiante con el grupo, y si lo hace en un
clima de libertad compartida y con compromiso

FASE I

Comisin, elaboracin y aplicacin Del personal docente, directivo,

del instrumento:
administrativo y obrero.

Aspecto comunitario:
Cantidad. Cada uno discriminado

Resea histrica.
Funciones.

Identidad de la comunidad.
Fortalezas, necesidades de forma

Necesidades Servicios, referencias

y actualizacin.

culturales, creencias y costumbres.

Nivel acadmico, participacin y

Organizaciones Comunales.
De la institucin:

Croquis.
Identidad misin visin.

Aspectos pedaggicos del estudiante. Resea histrica.

Datos personales.
Organigrama.

Necesidades, fortalezas acadmicas. Turno horario nivel modalida

Habilidades, destrezas y limitaciones.

matricula.

Desarrollo personal social

Infraestructura cancha bibliote
emocional. Valores, aptitudes y actitudes. Materiales, servicios.

FASE III
Plan de Accin:
Propsito

Acciones

Estrategias

Actividades

Responsables

Lapso de
Ejecucin

Recurso

FASE IV
Evaluacin del Proyecto:
Aspectos

Se vincula el PEIC con los PA.

Se ejecutaron actividades como forma de resolver el problema
Establece el personal activo del plantel los acuerdos
Cumple el Consejo Comunal con los compromisos.
Cumple la ACPR con los compromisos.
Posee pertinencia y continuidad.
Las acciones se consolidan desde la realidad comunitaria y/o
pedaggica.
Se distribuye el tiempo y los recursos para cada actividad.
Se conforman los grupos de trabajo
Construye el estudiante un sistema de valores.
Se fomenta la participacin entre la diversidad de los grupos.
Favorece la construccin de conocimientos.

Siemp Casi
Algun
re
Siemp as
re
Veces

Escasame
nte