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CONSTRUINDO UMA

ESCOLA INCLUSIVA

...uma escola somente poder ser considerada inclusiva, quando estiver


organizada para favorecer cada aluno independentemente de etnia, sexo,
idade, deficincia,condio social ou qualquer outra situao.

Aranha 2004

O QUE INCLUSO?
Para Mantoan, (1997,p.138). Incluso no quer
absolutamente dizer que somos todos iguais. Incluso
celebra, sim, nossa diversidade e diferenas com respeito
e gratido. Incluso significa todos juntos dando
apoio e suporte uns aos outros.
Processo pelo qual a sociedade se adapta para poder
incluir em seus sistemas sociais gerais, pessoas com
necessidades especiais. Sassaki. (1997,p.41).
No entanto, Gorgatti e Costa,(2005,p.19). Nos diz que:
Participar de um processo inclusivo estar predisposto
a considerar e a respeitar as diferenas individuais.

DIFERENA ENTRE A INCLUSO E INTEGRAO.

Integrao: um processo na qual a pessoa


com deficincia capaz de participar na
sociedade do jeito que ela est organizada.
Incluso: uma proposta de tornar a
sociedade acessvel s pessoas com
deficincia, garantindo a participao de
todas no meio social. Sassaki. (1997,p.24).

EDUCAO FSICA ESPECIAL


Especial - Considerava que os estudantes com necessidades
especiais no poderiam se engajar de modo irrestrito em
atividades vigorosas de um programa de Educao Fsica.
EDUCAO FSICA ADAPTADA

Adaptada uma parte da Educao Fsica cujo os


objetivos so o estudo e a interveno profissional no
universo das pessoas que apresentam diferentes e peculiares
condies para a prtica das atividades fsicas. Cultura
corporal do movimento, esporte, dana.

As Definies da Educao Fsica


Adaptada
Winnick; ( 2004,p.04), relata que [...], a Educao Fsica
Adaptada uma subdisciplina da Educao Fsica que permite
uma participao segura, pessoalmente satisfatria e bem
sucedida, suprindo as necessidades especiais dos alunos. [...].
Para Gorgatti e Costa, (apud, Tani, 2005,p.05). [...] A Educao
Fsica constituda por duas subreas denominadas Pedagogia
do Movimento e Adaptao do Movimento Humano, esta ltima
sendo responsvel por estudos que procuram produzir
conhecimentos para o desenvolvimento de programas de
Educao Fsica destinados a pessoas que apresentam diferentes
e peculiares condies para a prtica das atividades fsicas

Marcos Histricos da Educao Fsica


Adaptada
No Sculo XVIII, na Sucia o uso de exerccios teraputicos deu
origem a ginstica mdica (semelhante a ginstica militar);
1885 nos E.U.A, a ginstica mdica foi introduzida em escola de
Boston;
Entre 1900 a 1930 educadores fsicos reproduziu o sistema de
exerccios mdicos com nfase ao exerccio postura e aptido;
1950 da ginstica mdia passa-se para a concepo de
Educao Fsica Adaptada;

1968 Primeiro mestrado em Educao Fsica Adaptado no


E.U.A;
1969 vrios programas de Doutorado so estabelecidos no
E.U.A ao mesmo tempo;
Final do Sculo XX, a Educao Fsica Adaptada assume
identidade educativa/pedaggica.

MARCOS HISTRICOS NO ATENDIMENTO AOS


DEFICIENTES NO BRASIL

1854 - Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto


Benjamin Constant IBC.
1857- Instituto dos Surdos Mudos, atual Instituto Nacional da
Educao dos Surdos INES, ambos no Rio de Janeiro.
1926 - fundado o Instituto Pestalozzi, com atendimento as
pessoas com deficincia mental.
No Brasil, o atendimento s pessoas com deficincia teve incio
na poca do Imprio.
1954 fundada a APAE.

DIRETRIZES LEGAIS
1961 o atendimento educacional passa ser fundamentado pela LDBEN
4.024/61 aponta o direito dos excepcionais dentro do sistema geral de
ensino.
A Lei n. 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir tratamento
especial para os alunos com deficincia fsicas, mentais.
Em 1973, criado no MEC o CENESP - Centro Nacional de Educao
Especial.
O Estatuto da Criana e do Adolescente Lei n. 8.069/90, artigo 55,
refora os dispositivos legais supracitados, ao determinar que os pais
ou responsveis tem a obrigao de matricular seus filhos na rede
regular de ensino.

PNE - Plano Nacional de Educao, Lei n. 10.172/2001, construo


de uma escola inclusiva que garanta o atendimento diversidade
humana.

A resoluo CNE/CP n. 1/2002, estabelece Diretrizes


Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da
Educao Bsica.
A Lei n. 10.436/02 reconhece a Lngua Brasileira de Sinais como
meio

legal

de

comunicao

expresso.

A Portaria n. 2.678/02 aprova diretriz e normas para o uso, o


ensino, a produo e a difuso do Sistema Braille em todas as
modalidade de ensino.

Em 2003, o Ministrio da Educao cria o Programa


Educao inclusiva: direito diversidade, transformando
os sistemas de ensino em sistemas educacionais
inclusivos, promove formao de gestores e educadores.
Acesso de Alunos com Deficincia s Escolas e Classes
Comum da Rede Regular, com o objetivo de disseminar
os conceitos e diretrizes mundiais para a incluso.
O Decreto n. 6.094/07, estabelece diretrizes para o
compromisso de TODOS pela Educao, garantindo
acesso, permanncia no ensino regular, e o atendimento
s necessidades educacionais especiais dos alunos,
fortalecendo a incluso educacional na rede pblica.

METODOLOGIA APLICADA A EDUCAAO FSICA


ESCOLAR INCLUSIVA NAS ESCOLAS
MUNICIPAIS DE DOURADOS - MS

A Educao Fsica escolar Inclusiva


na construo do processo de ensinoaprendizagem
por
meio
da
coordenao motora

Coordenao Motora:
capacidade de usar de forma mais eficiente os
grandes msculos.
A coordenao motora permite a criana dominar o
corpo no espao, controlando os movimentos; sendo o
controle temporal, espacial e muscular de movimentos
simples ou complexos que surge em resposta a uma tarefa
extrema ou a objetivos mediados sensorialmente.
A capacidade de coordenar movimentos constitui em
aspecto fundamental no processo de ensino aprendizagem
durante a fase de alfabetizao das crianas.

Atividades de coordenao motora realizadas durante as


aulas de educao fsica escolar inclusiva.