Psicologa

educativa
DEFINICIN, CONCEPTOS Y
TEORAS

Definicin

El objeto de estudio de la psicologa

educativa es el aprendizaje de los
estudiantes y los distintos aspectos
que modulansu desarrollo cognitivo.

Ao

Autor

Aportes

1911

Arnold Gessell

Se dedico especialmente a estudiar la interaccin entre el desarrollo

fsico y mental, concluyendo que se produce una secuencia definida.
Sus trabajos son esencialmente con respecto a la conducta y su
desarrollo en la interaccin ya mencionada. Sucesin y etapas del
desarrollo en Estados Unidos

1935

B.T.Baldwin

Estudio de las prcticas educativas escolares y familiares En estados

Unidos

1930

Alfred Binet y
Edouard
Claparede

Estudios con relacin la psicologa del desarrollo infantil y nutre los

movimientos de renovacin pedaggica de la escuela nueva o
escuela activa. En estados Unidos.
Es el creador de los tests para la medida de la inteligencia en los
nios, que han servido de base para su mejor estudio y educacin en
los tiempos modernos.
Binet comprob que no se poda evaluar la inteligencia midiendo
atributos fsicos

1944

Henry Wallon

Aportes a la psicologa del desarrollo y autor del plan de reforma de la

enseanza en Francia en la que se propone la creacin de un servici
de psicologa escolar para las escuelas.

1950

Jean Piaget

Con la escuela de Ginebra ( Brbel Inhelder, Hermine Sinclair y Vinh

Bang entre otros) aportan uno de los sistemas explicativos del
desarrollo humano ms potentes y comprensivos de todos los

Ao

Autor

Aportes

1936

Lev Vygotsky

Desde la Escuela Rusa, Integra las explicaciones del desarrollo

humano, de la educacin y de la enseanza, ofreciendo un marco
terico nico para la educacin. El conocimiento no es un objeto
que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por
medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen
en la interaccin social.

1981

Genovard y
Gotzens

A partir de los aportes de este autor se va sustituyendo

paulatinamente el concepto de medida psicolgica por el de
evaluacin para aludir al progreso educativo y al rendimiento
escolar, lo que abre un nuevo e importante captulo dentro de la
psicologa de la educacin

Thorndike, Hull,
Tolman, Guthrie

Desde el conductismo se ejerce una influencia considerable sobre

la psicologa de la educacin en especial a partir de diferentes
teoras del aprendizaje, y que son usadas para
explicar el
aprendizaje escolar
Destaca sus experiencias sobre aprendizaje, que, en el intento de
unir psicologa y educacin, llevando el enunciado de la ley del
efecto: como el comportamiento que va seguido de premio o xito.
Tolman afirma que el ser humano acta principalmente por metas
propuestas eso depende de factores como la maduracin y los
estmulos ambientales que influyen anhelos.

Ao

Autor

Aportes

1950

Skinner

A partir de la propuesta de el condicionamiento operante

genera en el campo educativo un modelo instruccional : la
tecnologa educativa o tecnologa de la enseanza
(Educational Technology o technology of teaching)

1970

Gagn, Newell,
Simon, Mayer,
Pascual, Leone

Teoras del procesamiento humano de la informacin que

conducen a explicar el aprendizaje como un proceso de
adquisicin , reestructuracin y cambio de estructuras
cognitivas

1980

Bruner, Greeno,
Ausubel

Produce una aproximacin entre la psicologa del

aprendizaje y la psicologa de la construccin y refuerza de
forma considerable la tendencia de la psicologa de la
educacin

Teoras
El enfoque bsico de Piaget es llamado por l Epistemologa
Gentica que significa el estudio de los problemas acerca de
cmo se llega a conocer; el mundo exterior a travs de los
sentidos.
Su posicin filosfica es fundamentalmente Kantiana: ella
enfatiza que el mundo real y las relaciones de causa-efecto que
hacen las personas, son construcciones de la mente.
Piaget enfatiza que el desarrollo de la inteligencia es una
adaptacin de la persona al mundo o ambiente que le rodea, se
desarrolla a travs del proceso de maduracin, proceso que
tambin incluye directamente el aprendizaje..

La Teora Sociocultural de
Lev Vygostky
Vygostky investig acerca de la influencia de los distintos
mbitos sociales en los que se producen interacciones que
llevan al nio a asimilar e interiorizar algunas pautas de
comportamiento.
Sus conceptos, como el de zona de desarrollo proximal y
el aprendizaje por andamiaje son todava vigentes.

Ao

Autor

Teoria

aportes

1911

Arnold Gessell

Teora del
desarrollo

Fue un psiclogo y pediatra estadounidense

especializado en el desarrollo infantil. Su trabajo
relacionado con el establecimiento de unas pautas de
conducta infantil a lo largo del desarrollo, est
considerado como uno de los ms influyentes en la
puericultura de los aos 40 y 50.
Se dedico especialmente a estudiar la interaccin entre
el desarrollo fsico y mental, concluyendo que se
produce una secuencia definida. Sus trabajos son
esencialmente con respecto a la conducta y su
desarrollo en la interaccin.
Gessell hizo uso de las ltimas tecnologas disponibles
en sus investigaciones, utilizando los ltimos avances
en vdeo y fotografa. Tambin hizo uso de espejos
unidireccionales para la observacin del
comportamiento infantil, e incluso desarroll la llamada
Cmara de Observacin, conocida en los medios
cientficos como Cmara de Gesell