Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar

OPTATIVA. Taller de Produccin de textos acadmicos

Mtro. Erick Jurez Garca

SABER ESCRIBIR

Jess Snchez Lobato

Snchez Lobato, J. (Coord). (2006).

Saber escribir. Madrid: Editorial
Aguilar/ Instituto Cervantes.

Da 4 de Julio de 2014
 ALUMNAS
Gonzalez De La Cruz Guadalupe del
Coral
Hernndez Cuautle Concepcin
Hernndez Garca Alma Rosa
Huanetl Coatl Socorro
Islas Guzman Celeste
Jimnez Salas Cinthia Guadalupe
Jurez Castillo Iliana
Julio Moreno Aurora
Laguna Campero Mary Jany
Marn Hernndez Valeria
Mendez Mendez Harold Anahi
Montiel Martinez Susana
Mora Barreda Naomi
Palafox Mora Rosa Anglica
Paredez lvarez Teresita de Jesus
Pensado Ortiz Xochitl
Quiones Hernndez Dulce Mariana
Ramirez Gamero Sara Andrea
Ramirez Hernandez Breni Gabriela
Ramos Aguilar Sarai
Rojas Perez Karla Maria
Sanchez Cuahquentzi Paola
Sanchez De Blas Lariza Elizabeth
Torres Cano Gladis
Xochihua Jurez Mara Ivone
Zamora Santiago Karla
Campos Campos Daliy Anderi
Chavez Heredia Maria Fernanda
Rosas Sandoval Stephanie Dolores
Zaragoza Becerra Guadalupe
Geron Hernndez Alejandra
INTRODUCCIN
 Saber escribir
No es un manual de estilo, ni de
correccin gramatical, ni una
correccin idiomtica, mucho
menos un manual de creacin
literaria.
Ms que eso, es ensear a escribir
desde todos los ngulos de la
escritura.
Presenta ordenadamente los
elementos formales (grafas,
palabras, nexos, concordancias y
enunciados)
Son imprescindibles para construir el
complejo proceso de escritura.

Es parte de una concepcin

dinmica de la lengua
La comunicacin oral y la escrita son
dos modalidades de la lengua que se
sitan en planos distintos pero no
disociados.
La modalidad oral puede ser
utilizada por los hablantes de
cualquier nivel sociocultural.

La modalidad escrita, ampla las

posibilidades de la oralidad.
Para escribir se requiere una
actitud ms reflexiva y rigurosa.

El texto escrito suele estar

unido a una perfeccin
normativa.
Saber escribir nace con la
intencin de ayudar a redactar.
 Captulo I
La Lengua Espaola
 1.1 La lengua espaola y sus
hablantes
La lengua espaola es
hablada por los seres
humanos, ya sea pobres, El sistema lingstico
ricos, se habla en pueblos, que denominamos
montaas, etc. espaol nos pertenece
por igual a quienes nos
hemos educado en l.
Todos los hablantes del
espaol participamos de
una misma lengua , pero
no todos nos
expresamos de la misma
manera, ya que
presentamos rasgos
diferenciadores
claramente Encontramos diferencias tanto al
perceptibles. hablar como al escribir en
Los hablantes de
espaol solemos
presentar diferencias de
uso.
La cultura en general, y la
cultura lingstica, son las
encargadas de
restablecer diferencias
por medio de la lengua.

La cortesa, la llamada
buena educacin,
formalizar determinados
usos lingsticos que
empleamos para iniciar
una conversacin. (por
favor, me puede abrir)
1.2 Tradicionalmente se deca que el espaol
hablado en Valladolid, en Burgos Era mejor,
ms puro, que el espaol hablado en Sevilla,
En Mlaga Puede hoy mantenerse tal
afirmacin?
 1.3. Quin o quines dictaminan la
norma de cultura en la lengua
espaola? Por qu decimos esto es
correcto esto es incorrecto?

Para Cervantes, el ideal de la lengua no se

acomoda a rasgos locales. Para l, el habla
clara, elegante y buena est en los discretos
cortesanos.
Entendiendo cortesanos como un hombre
educado y discreto, dotado de inteligencia y
sano juicio.
1.4 Cabe preguntarse si la lengua
es hoy ms pobre que en
pocas pasadas.
NO ES VERDAD

La lengua
espaola no es Es otra, como lo
ms pobre en la es la sociedad; ni
actualidad que en mejor ni peor, es
otras pocas. diferente.

La lengua al ser un
medio de comunicacin
social.
1.5 El espaol cuenta con un enorme
caudal de prstamos lxicos no?

El espaol, se ha El espaol ha recibido

enriquecido de todas multitud de trminos
las culturas con las lxicos de otras lenguas
que ha estado en que no slo han
contacto en las desnaturalizado sus
diferentes parcelas voces patrimoniales, sino
del vivir humano. que han servido para
ampliar sus horizontes
vitales y acercarse al
mundo cientfico,
cultural, y econmico de
su entorno.
 1.6 Qu actitud adoptar ante el
extranjerismo?

La lengua espaola tiene un notable

acervo cultural a sus espaldas, y una
riqusima tradicin literaria que ha
sabido transmitirnos tradiciones
orales y mitos inigualables.
 1.7 Y ANTE LOS DESCUIDOS IDIOMATICOS,
ANTE LAS INCORRECCIONES, QU
ACTITUD ADOPTAS?

Cuando desde la perspectiva social

una forma lingstica tiene prestigio,
fomenta en los hablantes una actitud
positiva que favorece su uso en
detrimento de otra. La clase social de
mayor prestigio cultural, poltico y
econmico, por su relevancia ante los
dems estratos sociales.
1.8 EXISTE UNA RELACIN MANIFIESTA
ENTRE LENGUA, SOCIEDAD Y CULTURA.
NO ES AS?
LA GRAMATICA DE UNA LENGUA
INTENTA EXPLICAR TODOS LOS
CASOS POSIBLES, PERO, EL
GRAMATICO NO SE ATREVE A DAR
UNA NICA SOLUCIN HASTA QUE
NO ES COMNMENTE ACEPTADA EN
LA NORMA DE CULTURA, HASTA QUE
NO LA SIENTE COMO GENERAL EN LA
SOCIEDAD EN LA QUE VIVE
 1.9 EXISTIA LA LENGUA
ESPAOLA?
La lengua sirve para nombrar,
describir, para exponer todo cuanto
est al alcance del ser humano, para
expresar las relaciones que se dan
entre los miembros de una sociedad.
La lengua espaola evidencia la
realidad a la que sirve de la mejor
manera posible, reproduce la
estructura cultural y social.
 1.10 EL IDEAL DE LA LENGUA EN UN
PANORAMA LINGSTICO COMO EL
DESCRITO, QU COORDENADAS
PRESUPONE? ES NICO O PLURAL?

El ideal de lengua permite, pues, la

convivencia de diversas normas de
prestigio, todas ellas igualmente
aceptables en el marco del espaol.
 CAPITULO II

COMUNICACIN Y
LENGUAJE
 Comunicacin y lenguaje
2.1. Lengua espaola
La capacidad de comunicarnos es una
de las particularidades mas fascinantes
y singulares de los seres humanos.
Desde una perspectiva sociocultural
toda lengua es un preciado instrumento
que nos sirve para comunicarnos.
La lengua
 Datos que confirman la pujanza del espaol
(Fuerzaovigorconlaquesedesarrollaunacosaose
realizaunaaccin..

Es la cuarta lengua mas hablada en

todo el mundo.
Junto con el ingles es una de las
lenguas mas usadas en las mas
grandes instituciones
internacionales.
Es la segunda lengua tras el ingles.
 competencias lingsticas oralidad y escritura.

La comprensin de lectura

La lengua se vincula al dominio de 3

grandes competencias la
comprensin la expresin y la
interaccin.
No todos los textos tienen el mismo
grado de dificultad para entenderlos.
La comprensin del texto comprende
bsicamente del proceso de la
lectura .
 Fases del proceso de la
lectura
Para antes de la lectura..
Objetivo de la lectura
Tipo de texto
Tipo de lectura
Ya que un texto presenta tema
principal ideas principales y
secundarias e ideas principales de
cada uno de los textos que presente
la lectura.
 Tcnicas para la comprensin de
textos
Resumen.
Diagrama de llaves
Diagrama de arboleo
Esquema numerado
Mapa de conceptos
Organizador grafico
Cuadro constructivo
Lnea del tiempo
LA EXPRESIN ESCRITA
TIPOS DE ESCRITOS Y DE
TEXTOS
TCNICAS PARA LA EXPRESIN
ESCRITA
 CAPITULO III

COMUNICACIN Y
EXPRESIN ESCRITAS
Comunicacin y expresin escritas
3.1 Necesidad de comunicarse
3.2 Comunicacin escrita
3.3 Escribir por necesidad o por
placer
 3.4 Escritura creativa
La escritura permite convertir todo el
misterio de la vida en un arte
expresivo y artstico a travs de la
palabra.
Prepararnos leyendo, recibiendo
informacin y anotar todo lo que se
les ocurra, aunque sean ideas y
expresiones sueltas e incluso
descabelladas.
Ficcin
3.5 La escritura es narracin
3.7 Plan de actuacin previa
Anota lo que te llame la atencin
Observa todo lo que percibes a tu alrededor
Como si fuera un diario
Expresiones e ideas que te han impresionado
Intenta retratar a personajes conocidos
siguiendo los modelos de algunos escritores
Extrae de tu entorno a personas que
destacan por cualidades, comportamiento y
relacin social.
3.8 El gusto por la palabra
 3.9 Actitud activa y dinmica en la
escritura
Debemos procurar tener los sentidos
abiertos y la mente en expectativa
para dar entrada a todo lo que
resulta interesante.

La escritura automtica surgi como

un mecanismo surrealista para
conseguir formas nuevas de
expresin que ofrecieran variantes
en la visin que tenemos de la
 3.10 Aprecio y valoracin de la
escritura
DESTREZAS BSICAS
LECTURA ESCRITURA
Fases Finalidad Fases Finalidad
Prelectura Visin general Preescritura Acopio de
del tema informacin y
planificacin de
ideas
Lectura Comprensin Escritura o Construccin
total redaccin lingstica del
texto: registro,
gnero y estilo
relectura Interpretacin y Reescritura Revisin y
crtica correccin de
los textos
 3.11 Por donde empezamos a
escribir?
Se deben formular estas preguntas.
de qu tema vamos a escribir?
Qu conocemos y qu debemos saber?
Qu deseamos decir?
Cul es la finalidad y la intencin?
Qu orden queremos seguir?
Cmo pensamos expresarlo?
A quin nos dirigimos?
 CAPITULO IV

LA ORTOGRAFA
 El acento y la palabra:
palabras tnicas y palabras tonas

La palabra: Es una unidad de la
lengua que se separa por, pautas
lengua hablada y espacios en blanco escritura

Ejemplo:
Siempre has sido un correveidile
Corre, ve y dilea la abuela que nos vamos.
 La silaba y el acento
Estructura: El diptongo es el conjunto de 2 vocales que
se pronuncian en la misma silaba

El triptongo es el conjunto de 3 vocales

El hiato es el encuentro en una palabra de dos vocales

que se pronuncian en silabas distintas
Le-n, a-ho-rros, le-a-mos, ra--ces.

Clasificacin de las palabras por el nmero de slabas:

monoslaba bislaba trislaba polislaba

Acentuacin de palabras compuestas
Se dan cuatro casos;
Compuestos perfectos. Son aquellos en el que el
primer componente pierde el acento: to+vivo tiovivo

Compuestos con guin. Cada componente conserva

su acento y se escriben unidos con guin:
asctico+mstico asctico-mstico

Adverbios en mente. Son adverbios formados sobre

un adjetivo y en subfijo-mente: comn+mente
comnmente

Verbos con pronombres enclticos. Llevan unido a l

un pronombre personal tono: detn+te detente
 Acentuacin diferencial
la tilde diacrtica

La tilde diacrtica permite distinguir entre palabras con los

mismos sonidos, pero con valor gramatical y significativo
diferente.
Demostrativos ste, se, aqul indican una relacin espacial,
temporal o hacen referencia al momento del habla, sus
femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funciona como
pronombres.
Esta camisa es cara, pero sa tiene buen precio.
ste parece tonto, pero aqul lo es de verdad.

Palabras interrogativas y exclamativas. Llevan tilde las palabras

cuando son interrogativas o exclamativas y, por lo tanto, tnicas.
El uso tnico o tono de estas partculas es independiente de
que vayan o no entre signos de interrogacin y exclamacin.
 El adverbio slo.

Equivale a solamente:
Solo (= solamente) voy al cine una vez al mes.

Cuando es adjetivo no lleva tilde:

Yo esto lo hago mejor solo (=sin compaa)

Otros casos de acentuacin.

Maysculas: Sea inicial o se escriba toda la palabra en
maysculas, deban escribirse con tilde cuando les
corresponda segn las reglas estudiadas.

*Acentuacin de latinismos.
* Palabras procedentes de voces extranjeras.
 La puntuacin.
Los signos de puntuacin y la entonacin.
En la escritura se pretende reproducir, lo ms fielmente
posible, la lengua hablada, se realiza mediante tres aspectos:
* La transcripcin de los sonidos las letras.
* El acento, que en espaol tiene valor significativo: continuo,
contino, continu.
* Los signos de puntuacin para reproducir correctamente la
entonacin de la lengua hablada.

Con la puntuacin se puede distinguir los diferentes significados

de frases.
Ha llegado Jos Ha llegado Jos? Ha llegado Jos!

La puntuacin sirve para reproducir la entonacin, para

estructurar textos y hacerlos inteligibles al receptor.
Sin los signos de puntuacin, habra dificultad para entender la
lengua escrita, no se comprendera.
 Principales signos de puntuacin.

Signos Simples Signos Dobles Otros Signos

. ?

, ! /

; () *

: [] {}

-
 Signos de puntuacin y espacios

El punto, la coma, el punto y coma, los dos

puntos y los puntos suspensivos se escriben sin
dejar espacio con la palabra o el signo que le
precede; y dejando un espacio delante de la
palabra o el signo que le sigue.

Los signos dobles se escriben sin dejar espacio

al principio y al final del texto que encierran.

El guin y el asterisco se escriben sin dejar

espacio
 4.3. USO DE LAS MAYSCULAS
4.3.1 Conceptos generales
Maysculas de los dgrafos o letras dobles

Cuando se inicia con las letras

maysculas y compuestas o dgrafos,
se escribir con mayscula
nicamente la primera

Maysculas de la i y la j
Estas letras pierden el punto al
escribirse en maysculas
 Maysculas en palabras o frases
completas
A veces se emplean para resaltar
algunas palabras o frases completas
En las cabeceras de peridicos y
revistas
En las siglas y acrnimos
En la numeracin romana
En algunos escritos oficiales para
resaltar palabras (p. ej. CERTIFICA,
SOLICITA)
 4.3.2 Uso de la mayscula
inicial
Al inicio de un escrito, y despus de un
punto, dos puntos Y de puntos
suspensivos
Mayscula con nombres propios
 Mayscula en ttulos, empleos,
cargos importantes y tratamientos
Cuando
En escritos
se emplean
oficiales solos como nombre propio
Cuando
En escritos
se emplean
oficiales solos como nombre propio
 Mayscula en nombres de religin
Nombres de divinidades, o dioses de
cada religin, pero la palabra dios
empleada en sentido genrico para
todas las religiones se escribe con
minscula
Los libros sagrados
Los atributos divinos
Los pronombres referidos a ellos
rdenes religiosas
Se escribe con minscula los nombres de
las oraciones y religiones
Mayscula en nombres de cuerpos celestes y lnea
Mayscula en nombres de ttulos
de obras literarias y artsticas

La letra inicial y la de los nombre y adjetivos de

Peridicos y revistas (La Vanguardia, El Heraldo)

Colecciones de libros (Coleccin Barco de Vapor,
Coleccin Alfaguara Juvenil)
 Mayscula en los nombres de la
historia
Edades histricas
Movimientos religiosos y polticos
(Reforma, Renacimiento, Ilustracin)
Documentos
Mayscula en nombres de ciencias y
de disciplinas acadmicas
 4.4. ABREVIATURAS, SIGLAS Y
ACRNIMOS
4.4.1. Consideraciones generales
Abreviaturas, smbolos y siglas: Son una o varias
letras que se emplean para representar de manera
breve una palabra o expresin
Smbolos: Formados por una o varias letras, con las
que designan trminos correspondientes a las
ciencias o tcnicas
Siglas y acrnimos: Son las letras inciales de un ttulo
o nombre completo, en mayscula y en general sin
puntos o espacios (en el lenguaje comn se pueden
escribir con minscula total o parcialmente)
 CAPTULO V.

CORRECCIN GRAMATICAL: USOS Y

NORMA
5. CORRECCIN GRAMATICAL USOS
Y NORMA
El sustantivo
El gnero de los nombres: La distincin se
realiza de formas muy diferentes.
Hay nombres que designan indistintamente
al macho o varn y a la hembra o mujer
(ambiguos en cuanto al gnero)
Otros nombres tienen distinto significado
segn empleen como masculinos o
femeninos, o realidades diferentes
 3-Sustantivos referidos a cargos o grados militares. Se
considera de manera general y en genero comn.
4-Genero de nombres propios o ciudades.
El numero de los nombres : permite diferenciar si nos
referimos a un objeto o mas de uno.
Aspectos generales:*solo lleva verdadero plural los
nombres contables. *En la formacin de plural no cambia
e lugar del acento. *Hay sustantivo s que solo usan en
singular o en plural.
Modo de expresarse el numero: El singular no tiene
terminacin caracterstica. El plural acaba en s-o.
Sustantivos acabados en vocal: cuando el singular
termina en vocal tona, se aade una s.
Sustantivos acabados en consonante: cuando el
singular acaba en consonante que no sea s se aade
es.
 Usos especiales del nmero: *El
plural de palabras latinas acabadas
en consonante. *El plural de palabas
extranjeras castellanizadas. *El
plural de nombres propios y de
apelidos de personas. *os apellidos
terminados en vocal o en consonante
que no sea s-z. *Sustantivos
compuestos que se esctiben en una
palabra por que el primer
componente pierde el acento forman
el plural en s-o-es. *Las aes y los
oyes.* El plural en simbolos, siglas y
 El adjetivo: Es una clase de palabras que expresa cualidades o
propiedades del nombre y puede llevar desinencias de genero,
numero y grado. No tiene genero ni numero propio. E adjetivo
siempre complementa a un nombre, bien directamente a travs de
un verbo.
El genero de los adjetivos: La mayora de los adjetivos, hagan o
no el masculino en-o, forman el femenino en a.
El numero de los adjetivos: Estos son compuestos que expresa el
adjetivo, puede graduarse con intensidad. Mediante dos prefijos o
sufijos y con adverbios o locuciones.
Comparativos y superlativos esenciales: * Los adjetivos bueno,
malo, grande, bajo y alto. *Superlativos con sufijos especiales:
rrimo-a. *Superlativos que modifican el radical.
Otras cuestiones normativas sobre la gradacin: *adjetivos que
no admiten comparativo ni el superlativo. *Los superlativos sintticos
mximo, mnimo, optimo, psimo, supremo, infinito tampoco pueden
combinarse con las partculas
Los superlativos sintticos mximo, mnimo, ptimo, psimo,
supremo, infinito tampoco pueden combinarse con las partculas
comparativas.
 Los pronombres: Llamamos
pronombres a un grupo de palabras
muy diversas que tienen en comn
sustituir al nombre o al grupo
nominal en la oracin.
Usos y normas de los
pronombres personales: se refiere
a las personas de la conversacin.
*Los pronombres tonos o
inacentuadas, pueden colocarse
antes del verbo.
Lesmo Lasmo Losmo
Consiste en emplear Es el empleo la, las Es el empleo
le, les para el para el complemento incorrecto de lo, los
complemento directo directo para el CI
Son desajustes que se producen en el uso de pronombres, debido a la
perdida del caso latino y al reajuste por la forma en cuanto al genero.

Usos incorrectos de los pronombres reflexivos :

Son construcciones reflexivas aquellas en las que el sujeto realiza
una accin que recae sobre el mismo que la ejecuta.
 5. 3. 2 Usos y normas de los
pronombres relativos
Son pronombres relativos los que sustituyen a un grupo
nominal enunciado antes, que recibe el nombre de
antecedente. QUE, QUIEN, EL/LA CUANTO, CUAL, CUYO.

Usos incorrectos de que

1) El quesmo es el poco uso del relativo cuyo conlleva a sus
sustitucin por el giro del ,mismo valor relativo y posesivo
2) El relativo que y el articulo: El relativo que en funcin de
complemento preposicional puede llevar o no articulo
cuando se emplea con las preposiciones A, CON, DE, EN
3) Usos incorrectos de CUAL , CUALES
4) El antecedente de QUE y CUAL puede ser cualquier nombre
(persona, animal, cosa)
5) Uso de QUIEN, QUIENES siempre se refieren a persona,
nunca a cosas a no ser que este personificadas
 5.4 LOS DETERMINANTES
5.4.1 Conceptos generales
Los determinantes tienen la funcin de presentar al nombre en la operacin,
a la vez que limitan y precisan sus significado por eso son llamado
presentadores o actualizadores.
Clases
Por las precisiones que aportan al nombre, se distinguen varias clases:
artculos y adjetivos determinativos

a) ARTICULOS : determinados e indeterminados

b) ADJETIVOS DETERMINATIVOS : demostrativos,
posesivos, numerales cardinales ordinales
fraccionarios , indefinidos, interrogativos exclamativos
 Determinantes en funcin
pronominal
Los adjetivos determinativos funcionan como
pronombres cuando no acompaan al nombre:

1) DEMOSTRATIVOS: son siempre pronombres las

formas neutras ESTO, ESO y AQUELLO
2)POSESIVO: son siempre pronombres las formas
neutras LO MIO, LO TUYO, LO SUYO, LO NUESTRO
3)NUMERALES
4) INDEFINIDOS son siempre pronombres ALGUIEN,
NADIE, ALGO , NADA
5) INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
 Indefinidos y adverbios
Los adverbios de cantidad (MAS, MENOS,
MUCHO, POCO, DEMASIADO, BASTANTE)
funcionan como determinantes cuando
acompaan al nombre y precisan su
significado o como adverbios cuando
complementan al verbo
Las formas ALGO y NADA pueden
funcionar como adverbio para graduar la
intensidad del adjetivo
 5.4.2 Usos y normas de los
determinantes

Los determinantes concuerdan con el nombre en

genero y numero al igual que el adjetivo.
Es importante siempre mantener la concordancia
a. Con otros determinantes
b. Con las formas del demostrativo
c. En plural
d. Cuando se interpone un adjetivo entre el
determinante y el nombre
e. Delante de nombres propios de personas
f. Delante de acrnimos
Normas sobre el uso de los determinantes
Normas sobre el uso de los
determinantes

2) Los demostrativos referidos a personas

3) Los posesivos con adverbios DETRS
MIO/MIA, ENFRENTE SUYO/SUYA
4) Uso correctos de los numerales
a. Numerales compuestos con uno
b. Los numerales compuestos se escriben en
una sola palabra hasta el veintinueve y se
escriben separados a partir del treinta y uno
c. Son vulgarismos los usos del veintids
 5) Uso correcto de los numerales ordinales
- La terminacin avo/ava es propia de los
determinantes partitivos
- Los ordinales suelen usarse con normalidad
hasta el diez
- Se escriben en una sola palabra hasta el
vigsimo, a partir de aqu en dos
6) Uso de los indefinidos: CUALQUIER,
CUALQUIERA, CUALESQUIERA se emplea la
forma apocopada delante de nombres
masculinos o femeninos CUALESQUIERA es
plural
7) Otros determinantes que crean problemas
CADA, SENDOS, AMBOS
 5.5 El verbo
5.5.1 Conceptos generales
El verbo desde el punto de vista semntico, expresa acciones,
procesos, o estados. Su funcin propia en la oracin es ser
ncleo del predicado aunque puede adoptar distintas formas .

Proporcionan informaciones gramaticales de:

a) Persona y el numero: son variaciones que tambin
experimentan otra clases de palabras
b) Tiempo: indica si la accin es simultanea , anterior o
posterior al momento en el que se habla
c) Modo: manifiesta la actitud del hablante ante la accin verbal
d) Aspecto: informa sobre el desarrollo interno de la accin y
distingue entre accin acabada y no acabada
5.5.2.1 La conjugacin verbal
La conjugacin verbal es la serie
ordenada de todas las formas
verbales. Todos los verbos acaban en
infinitivo
5.5.2.2 Usos desviados: estilstica de
las formas verbales
Las formas verbales, adems de
expresar tiempo, modo y aspecto,
tiene otros aspectos usos para dar
realce expresivo al enunciado y texto
Presente de indicativo
Futuro y futuro perfecto o ante futuro
 7) Formas del subjuntivo
Los valores temporales del
subjuntivo no son tan claros y
precisos como los del indicativo, sino
que dependen de diversos factores
como la subjetividad del hablante o
el significado de otras palabras del
contexto.
 Conjugacin de los principales verbos irregulares
VERBOS QUE SUFREN ALTERACIONES EN LAS VOCALES: CAMBIO,
DIPTONGACION, CONTRACCIONES
CONCEBIR DORMIR ESTAR VER
PRESENTE DE Concibo Duermo Estoy Veo
INDICATIVO . Concibes Duermes Estas Ves
Concibe Duerme Esta Ve

PRESENTE DE Conciba Duerma Este Vea

SUBJETIVO Concibas Duermas Ests Veas
Conciba Duerma Este Vea

PRESENTE DE Concibe tu Duerme tu Estas tu Ve tu

IMPERATIVO Concebid nosotros Dormir vosotros Estad vosotros Ved vosotros

Pretrito perfecto Conceb Dorm Estuve Vi

simple Concebiste Dormiste Estuviste Viste
Concibi Durmi Estuvo Vio
Pretrito imperfecto Concibiera Durmiera Estuviera Viera
de subjetivo Concibieras Durmieras Estuvieras Vieras
Concibiera Durmiera Estuviera Viera
Futuro de subjetivo. concibiere Durmiere Estuviere Viere
Concibieres Durmieres Estuvieres Vieres
Concibiere Durmiere Estuviere viere

Futuro Concebir Dormir Estar Ver

Condicional Concebira Dormira Estara Vera

verbos que sufren alteraciones en las consonantes
Hacer Huir Poner Salir

Presente de Hago Huyo Pongo Salgo

indicativo Haces Huyes Pones Sales
Hace Huye Pone Sale

Presente de subjetivo Haga Huya Ponga Salga

Hagas Huyas Pongas Salgas
Haga Huya Ponga Salga
Presente de
imperativo Haz tu Huye tu Pon tu Sal tu
Haced vosotros Huid vosotros Poned vosotros Salid vosotros

Pretrito perfecto Hice Hui Puse Sal

simple Hiciste Huiste Pusiste
Hizo Huyo Puso

Pretrito imperfecto Hiciera Huyera Pusiera Saliera

de subjetivo Hicieras Huyeras Pusieras
Hiciera Huyeses Pusiera

Futuro de subjetivo Hiciere Huyere Pusiere Saliere

Hicieres Huyeres Pusieres
Hiciere Huyere Pusiere

Futuro hare Huir Pondr Saldr

Hars Pondrs Saldrs
Har Pondr Saldr

Condicional Hara Huira Pondra Saldra

Haras Pondras Saldras
Hara Pondra Saldra
Verbos que sufren alteraciones en las vocales.

Decir Caber Ser Ir

Presente de Digo Quepo Soy Voy

indicativo Dices Cabes eres Vas
Dice Cabe Es Va

Presente de Diga Quepa Sea Vaya

subjuntivo Digas Quepas Seas Vayas
Diga Quepa Sea Vaya

Presente de Di tu Cabe tu Se tu Ve tu
imperativo Decid vosotros Cabed vosotros Sed vosotros Id vosotros
Pretrito perfecto Dije Cupe Fui Fui
simple Dijiste Cupiste Fuiste Fuiste
Dijo Cupo Fue Fue

Pretrito imperfecto Dijera Cupiera Fuera Fuera

de subjetivo Dijeras Cupieras Fueras Fueras
Dijera Cupiera Fuera Fuera

Futuro subjetivo Dijere Cupiere Fuere Fuere

Dijeres Cupieres Fueres Fueres
Dijere Cupiere Fuere Fuere

Futuro Dir Cabr Ser Ir

Dirs Cabras
Dir Cabra

Condicional Dira Cabria Seria Ira

Diras Cabrias
Dira cabria
 Usos y normas

1. Es incorrecto el uso del infinitivo en lugar del imperativo, aunque su

empleo aparece muy difundido entre los hablantes de Espaa:
Ejemplo: dejar de hacer ruido y venir a comer
Forma correcta: dejad de hacer ruido y venid a comer.
Solo esta admitido cuando va con preposicin o en ordenes de
carcter impersonal en forma negativa:
No tocar los cuadros; no pisar fuera de la alfombra
2. No es correcto el uso del gerundio de posterioridad, es decir, aquel
que expresa una accin ocurrida despus de la indicada en el verbo
principal.
Ejemplo: se cayo de la moto rompindose una pierna
Forma correcta: se cayo de la moto y se rompi.
3. Verbos con dos participios:
atender- atendido, atento
Despertar- despertando, despierto
Frer- fredo, frito
Imprimir- imprimido, impreso
4. es incorrecto el uso del condicional simple o compuesto en la
oracin condicional.
Ejemplo: si estudiaras mas, tendras mas regalos
Forma correcta: si estudiaras mas, tendras..
es incorrecto aadir una S a la segunda persona de singular del
pretrito perfecto simple:
Ejemplo: terminastes, visitastes, comistes, ayudastes.
Forma correcta: terminaste, visitaste, comiste, ayudaste
5. El verbo auxiliar haber, en formas compuestas solo puede
eliminarse cuando los tiempos verbales van juntos e indican acciones
relacionadas:
Este seor ha escrito y publicado varias guas de viaje
6. El verbo haber funciona como unipersonal cuando no es auxiliar
de formas compuestas y por tanto no puede llevar sujeto, es decir
un grupo nominal que concuerde con el.
Ejemplo: haban muchas posibilidades de ganar aquel partido.
Forma correcta: haba muchas posibilidades
 De igual modo, son incorrectas las expresiones en las que el verbo
hacer, en uso impersonal, se hace concordar con el complemento
directo.
Ejemplo: hoy hacen cinco aos
Forma correcta: hoy hace cinco aos

7. La perfrasis deber + infinitivo significa obligacin, mientras que

deber de + infinitivo, probabilidad. Por eso hay que decir: deben de ser
las siete (probabilidad) y deben cuidar a los abuelos (obligacin).
Sin embargo, hay que sealar que, en trminos generales, muchos
hablantes no diferencian estos valores en la lengua oral.
Conceptos generales.
La categora gramatical del adverbio rene un grupo de palabras muy
diversas que se caracteriza por estos rasgos:
El adverbio es una palabra invariable, es decir, carece de
desinencias; pero admite sufijos para graduar la intensidad : ito, illo,
isimo: ahorita, deportista, prontito, tempranito, lejillos, muchsimo,
tardsimo.
Adverbio significa junto al verbo porque su funcin primordial es
la de complementarle, indicando una circunstancia de la accin
verbal: como, donde, cuando se realizara la accin del verbo:
me encuentro regular; ponlo arriba, encima del televisor; llegamos
hoy por la maana.
Desde el punto de vista del significado, expresa diversas
circunstancias (lugar, tiempo, modo) de la accin verbal.
CLASES DE ADVERBIOS

Atendido a su significacin, se pueden establecer varios grupos de

adverbios:
- Lugar: aqu, ah, all, ac, all, encima, abajo, debajo, delante, detrs.
- Tiempo: hoy, ayer, maana, ahora, entonces, antes, recientemente,
constantemente.
- Modo: as, bien, mal, regular, deprisa, estupendamente, fcilmente.
- Cantidad: mas, muy, mucho, poco, bastante, demasiado, casi,
totalmente
- Afirmacin: si, cierto, ciertamente, tambin, efectivamente,
evidentemente.
- Negacin: no, nunca, jams, tampoco.
- Duda, posibilidad o probabilidad: quiz, acaso, tal vez, posiblemente.
- Orden: primero, primeramente, ltimamente
- Interrogativos y exclamativo: donde, adonde, cuando, como, cuanto.
 La Ortografa

EL ACENTO Y LA TILDE:
El acento es la mayor fuerza o
intensidad con que se pronuncia una
slaba de la palabra:

La tilde es la rayita que se escribe sobre

la vocal tnica de algunas palabras
para sealar donde va el acento
Hrcules
 El acento tiene valor
significativo
En espaol, el acento tiene valor significativo,
una misma secuencia de sonidos, que compone
la palabra, puede tener significado diferente y,
por tanto, hacer que las palabras sean distintas
dependiendo del lugar donde vaya el acento:
El pblico aplaudi con entusiasmo al cantante.
Yo publico algunos cuentos en el peridico.
Juan public su primera novela a los quince
aos.
 Las preposiciones y conjunciones son
elementos de relacin, cuya funcin en la
oracin es la de nexo o enlace para unir
palabras:
Concepto de preposicin: 1) formalmente
son palabras invariables:
Te ver a la una; Nos veremos a las diez.
2) Cuando el verbo esta en forma no
personal.
De haber sabido eso, me hubiera callado.
 3) Significados claros: Bajo, contra o
desde.
Voy a Len (direccin)
Mesa de Cristal (materia)
Algunas oraciones carecen de
significado:
He visto a Luis; Dele este informe a
tu jefa.

Preposiciones y locuciones
prepositivas.
Hay preposiciones simples,
 Preposiciones simples:

Preposiciones agrupadas
Locuciones prepositivas
 Las conjunciones pueden ser de dos
tipos:
Coordinantes:
 Conjunciones
subordinantes:
 CAPITULO VI
Proceso de escritura: organizacin
y creacin textual
 Construccin de textos

Retorica clsica
contempla 3
fases en la
construccin y
produccin de
un texto escrito:
El acto de comunicacin
Invencin:
La escritura ejercita la capacidad
reflexiva de comunicacin y expresin.
escrita: intervienen la
codificacin, mostrada en el
responde a la
Redaccin: composicin organizada mensaje escrito por el autor, delimitacin y
mediante la cual se reproducen ideas y la decodificacin, en la
por escrito. interpretacin del lector. fijacin del tema a
partir de lluvia de
ideas.
Disposicin:
momento de
ordenacin y
planificacin de las
ideas mediante un
esquema.
Elocucin: presin
y variedad lxicas,
la propiedad
 Pautas previas a la redaccin

Escrito eficaz:

Tema de inters
Contenido claros
Tema adecuado al contenido
Presentacin del tema permitir al lector captar lo esencial sin dificultad
Estilo atractivo por la variedad de expresiones

Se debe elegir la ordenacin de sus elementos segn el modelo y el gnero de

texto.

La elaboracin de un esquema facilita la redaccin, apoyndose con ejemplos,

ancdotas, citas, etc.
En la planificacin adems de la estructuracin y organizacin de debe
determinar la finalidad del escrito, enfoque, modalidad textual, genero, tono,
lenguaje y estilo, extensin y el destinatario.
Qu debemos de conocer?
 Requisitos antes de iniciar el proceso de redaccin

El sujeto concierta con el verbo en nmero y persona.

Orden de los elementos en las oraciones debe estar unido ala comprensin
inequvoca.
El adjetivo explicativo suele ir delante dl nombre. Expresa subjetividad.
El adjetivo especificativo suele ir detrs del nombre. Expresa objetividad.
Distinguir oracin de subordinadas adjetivas especificas y explicativas.
Uso adecuado de nexos coordinados.
Un prrafo no inicia por una cifra en nmero.
Fechas llevan punto detrs del mil excepto los aos.
Los numero se escriben en una sola palabra hasta el treintas, y despus en
dos.
Sustitucin de palabras y expresiones que actan de comodines.
Evitar circunloquios y los rodeos, exceso de conjunciones, locuciones,
adverbios, redundancias, repeticiones innecesarias, expresiones cacofnicas.
Prescindir de acotaciones personales.
Uso correcto de pronombres y de partculas interrogativas, preposiciones tras
el verbo.
Evitar uso de infinitivos al comienzo de la frase.
Concordancia del articulo y el adjetivo con el nombre en genero y numero.
 Organizacin y estructura de la
informacin: plan o esquema de ideas
 CONSTRUCCIN Y
REDACCIN DEL TEXTO
Cap. VII
 7.1 UNIDADES Y RELACIONES
INTEGRADORAS DE LOS TEXTOS
UNIDADES DEL TEXTOS

CLASES CONCEPTOFONEMAS MATERIAS

TEXTO Unidad mxima de comunicacin Lingstica
intencional de sentido completo y textal o
vinculada a un contexto pragmtica
PARRAFO Unidad estructural y de significacin
PERODO Unidad constituida por un conjunto
de oraciones separadas por punto y
aparte
ENUNCIADO Unidad mnima de comunicacin
formada por una o varias palabras
dentro de un contexto
ORACIN Unidad superior sintctica y Gramtica
significativa oracional
SINTAGMA Unidad mnima de funcin sintctica
PALABRA Unidad de significado y gramatical Morfologa y
Prrafos: constituyen las unidades estructurales y
significativas delos textos, puesto que dan ideas
principales y secundarias del tema, se agrupan en
una unidad superior que es el texto que da sentido
completo.

Palabra: es la unidad que utilizamos para referirnos

a la realidad informativa que transmitimos. Es el
nucle esencial de la comunicacin.
 Clases de palabras

Sustantivo: sirve para nombrar lo material y lo material y funciona como

sujeto y complemento

Ejemplo:
Se esa agua no beber de esa agua no beber
El informa est recogido en algn acta el informa esta recogido en alguna
acta
Ha presentado varios curriculums ha presentado varios currculos.

Adjetivo: expresa cualidades y caracterizan a los

sustantivos. Suele acompaar al sustantivo y funciona
como adjunto del sustantivo o como atributo

Ejemplo:
Pasea por caminos y sendas estrechas pasea por
caminos y sendas estrechos
El sol y la luna son da y noche luminosas el sol y la
Determinativos: el articulo conjunto con
demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales e
interrogativos- exclamativos cuando van delante
de los sustantivos.

Ejemplo:
En este aula las mesas estn rayadas en esta
aula las mesas estn rayadas
Tengo mucho
Pronombre: eshambre, aunque
la palabra pongamos
que sustituye el hache
a un
tengo a
nombre, mucha hambre,
una oracin o aaunque pongamos
una idea completalay
hache
pone en relacin el contenido y la situacin
comunicativa con el emisor y el receptor

Ejemplo:
Pueden ustedes estar seguros de que estoy a
vuestra disposicin pueden ustedes estar
seguros de que estoy a su disposicin
Verbo: es el predicado y ncleo de la oracin que
expresa la accin, el estado o el proceso que realiza
el sujeto.

Ejemplo:
Ha sido desalojada la sala por razones de seguridad
se ha desalojado la sala por razones de seguridad
Solo ha sido prevista una reunin solo esta
Adverbio:
prevista/seesha
unprevisto
modificador del verbo, del adjetivo o
una reunin
de otro adverbio. Unos expresan circunstancia
(tiempo, lugar, modo, cantidad) e intensidad y otros
adquieren valor de existencia y de modalidad.

Ejemplo:

Se ha ido adonde tenia pensado se ha ido a donde

tenia pensado
Se marcho a la casa a donde haba quedado se
Nexos oracionales son palabras funcionales que se
utilizan para relacionar palabras, sintagmas,
proposiciones y oraciones entre si

Ejemplo:
fjate que aun no ha llegado fjate en que aun no
ha llegado
Se ha olvidado venir a la hora que hablamos se ha
olvidado de venir a la hora de que hablamos
 Propiedades y precisin lxicas

Con frecuencia los hablantes usamos algunas palabras con

significados que no les son propios. Este hecho trae como
consecuencia la impropiedades e inadecuaciones lxicas

Ejemplo:
Barajar una posibilidad barajar posibilidades
Doceavo lugar duodcimo o decimosegundo lugar

Variedad es otro procedimiento de seleccin de

palabras que se utiliza para evitar la repeticin y la
redundancia lxica

Ejemplo:
Su presencia ha pasado desapercibida su
presencia ha pasado inadvertida
Las palabras se elijen de acuerdo a su forma y significado , si
alterramos la forma o la escritura de la palabra, alteramos el
significado, cambiaramos el sentido de la comunicacin

- Locuciones
- Frases hechas
- Dichos
- Mximas
- Aforismos
- Refranes
- Circunloquios
- Tpicos estilsticos
 EL conjunto de relaciones
que determinan la
coherencia textual viene
dado sobre todo por medio
de la cohesin
Para lograrla textual.
se utilizan los
conceptos de:
Tema Informacin anterior
dada o conocida.
Rema Adicin de informacin
nueva.
Reglas de coherencia cohesiva
repeticin, de avance, de
adecuacin, y de relacin.
Elementos de conexiones tono,
modalidad, intensidad, pausas.
 El texto es una unidad
temtica integrada por las
ideas que proporciona el
conjunto de prrafos que lo
constituyen.
 CAPITULO VIII FORMA Y
ESTILO DE LA ESCRITURA
8.2 REDACCIN Y ESTILO DE UN
TEXTO NORMALIZADO
Los textos son formas de produccin
de la comunicacin escrita
El modelo normalizado es un tipo de
texto utilizado habitualmente por
parte de los hablantes. A travs de
ellos se describe la realidad,
opinamos, razonamos, reflexionamos
y sacamos conclusiones.
 8.3 REVISIN Y CORRECIN DE
TEXTOS
En la revisin del borrador o
borradores de un texto se deben de
atender a los aspectos relacionados
con la forma y el contenido
transmitido.
La revisin de textos tiene por objeto
lograr una redaccin de lectura
amena y fluida.
 8.3.1 EXPRESIN FLUIDA Y
ESTILO CUIDADO
Al escribir conviene elegir cada
palabra en funcin del tema y de la
significacin contextual.
Se debe evitar la repeticin e
introducir recursos y mecanismos de
expresin que le ayuden a conseguir
un estilo claro, propio y variado.
 8.3.2 RECURSOS DE ESTILO A
LOS QUE DEBEMOS ATENDER
Las ideas han de organizarse de
acuerdo con el plan establecido para
el desarrollo de las ideas del texto
con el fin de dotarlo de unidad de
sentido y de coherencia.
Aunque cada texto tiene su propia
dinamica y estructura en todos ellos
la forma ha de estar en consonancia
con el contenido desarrollado.
 Para expresar las ideas con claridad
conviene usar el lxico con propiedad y
variedad y aplicar normas de correccin
ortogrfica, gramatical y pragmtica.
8.3.1 EXPRESIN FLUIDA Y ESTILO
CUIDADO
En el proceso de revisin y de correccin
debemos repasar los usos frecuentes de
expresiones y de palabras que infringen la
propiedad lxica y la correccin
gramatical.
 8.4 CUL ES LA FINALIDAD DE
UN TEXTO?
En s escribir es representar ideas
por escrito.
La finalidad depender en gran
medida la naturaleza y la forma que
adquieran los textos.
De esta forma los textos obtendrn
un carcter informativo y otros
carcter didctico o literario.
 CAPITULO 9: Modelos de texto segn
la modalidad: narracin y descripcin
 Actualmente se utilizan a la
narracin, la descripcin, la
Constituyen por s mismas exposicin, la argumentacin, el
una tipologa de textos dilogo y la forma epistolar
como secuencias textuales
escritos. esenciales y tambin como
modelo de texto.
9.1 Formas
de
expresin
Cada uno de ellos
presenta formasEscrita
de
organizacin, una Cada una de las
estructura y unas secuencias textuales tiene
convenciones de caractersticas propias
lengua y de estilo
propio.
Modelos Textuales Cmo se presentan?
Descripcin Presenta las caractersticas de
objetos, paisajes, etc. Pueden ser
objetivas o descriptivas, todo se
Narracin detalla.
Relata o cuenta hechos reales,
imaginarios o ficticios que se
desarrollan durante un periodo de
tiempo, se habla de los personajes.
Exposicin Posee: planteamiento, nudo y
desenlace.
Plantea un tema que ha de ser
explicado con ideas ordenadas,
Argumentacin objetivas y claras. Tiene un orden
lgico: presentacin, cuerpo y
conclusin.
Suele presentarse unida a la
Dilogo exposicin con la incorporacin de
razones que defienden ideas y
contrarrestan otras ajenas.
Epstola o carta Muestra la relacin comunicativa
interpersonal que se produce entre 2
o ms locutores.
Mensaje escrito que juega con la
segunda persona, destinario ausente,
9.2 Estilo objetivo y estilo expresivo
No siempre producimos textos totalmente puros por eso cabe
la necesidad de referirse a secuencias textuales-dialgica,
narrativa, descriptiva, argumentativa y epistolar. Todas las
secuencias textuales no pueden aparecer en todos lo
gneros.
Las modalidades textuales no presentan oposiciones claras,
si no que ms bien suelen combinarse dentro de los textos.
De ah que en unos se domina lo objetivo frente a los que
tienen un carcter ms expresivo.
Tiene un desarrollo lineal
Se afirman, explican, analizan y
Estilo Objetivo contrastan las ideas
Se ejemplifica
Es un texto un tanto expositivo

Procesos de interiorizacin
Estilo Se puede recurrir a la primera
persona verba a las
Expresivo enumeraciones de objetos y
recurrencia
Es un tanto narrativo
9.3. Formas textuales.
Los textos se nos presentan como como procesos cognitivos
complejos, podemos decir que responden a intenciones
distintas y aun teniendo elementos en comn muestran
variaciones importantes.

La competencia que poseemos los hablantes nos permite

nos permite comprender e interpretar los textos como
unidades totales dejando las variaciones entre s.

Existen diferentes criterios para clasificar los textos; la ms

comn habla de textos: narrativos, descriptivos, expositivos
y argumentativos.

Normalmente ninguna de estas categoras se presenta de

manera pura ya que combina informacin concreta con
abstracta y la presencia secuencialmente.
9.4. MODELO DE TEXTO NARRATIVO

Trata de contar
hechos y Principio :
sucesos vividos presenta
por unos expectativas
personajes
del hecho

Mantener
inters y
desarrollar Medio:
accin con se
dinamismo desarroll
Constitui o la
NARRACI da por: trama
N
Fin: se
resuelve
n los
conflicto
s
 Qu es narrar?
Consiste en contar hechos o
historias reales, imaginarios
o ficticios de algn
personaje durante un
tiempo en un lugar
determinado
 Cmo narrar?
La forma de contar ha
adquirido formas
especificas:

PICA
CUENTO

Leyenda
Novela
CANTAR DE Relato
GESTA Autobiografas
Etc.
 Elementos de la
narracin

Principales elementos narrativos

Narrador Punto de Personajes Lugar Tiempo Argumento
vista o historia
1 persona Omniscien Protagonis Interior Externo Planteamien
2 persona te ta Exterior Interno to
3 persona Objetivo Antagonist Abierto Nudo
a Cerrado Desenlace
Secundari
os
 Enfoques de la narracin
Persona gramatical Tipo de narracin Caractersticas
3 persona Objetiva El narrador cuenta desde
fuera.
Omnisciente El narrador conoce lo que
piensan los personajes.

Testimonial El narrador testigo cuenta lo

que ve.
Enfoque mltiple Da sensacin de objetividad,
como en el cine.

Colectiva Los dems personajes

describen al protagonista.

2 persona Se dirige al lector o a s

mismo.
1 persona Autobiogrfica El narrador del relato es el
mismo autor.
No autobiogrfica El narrador es uno de los
personajes.
 Desarrollo de la accin
Comienzo de la
Por cualquier otra Inicio por el medio
narracin por el
resultado o el
Lineal
parte desenlace
Se cuentan antes Tiene:
las causas que los * Principio.- parte
efectos y los donde se presentan.
resultados antes
que los sucesos. * Nudo.- sucesin de
los hechos.
* Desenlace.-
responde a la
solucin del
problema

Es una secuencia
lgica.
 Qu debemos considerar al
iniciar la narracin?

Coherencia y unidad
Orden cronolgico
Diferenciar acciones
Incorporar descripciones y dilogos
Mantener la atencin
Adecuacin de la expresin
Tiempos verbales
Evitar frmulas estereotipadas
Veracidad
Organizacin progresiva
 Clases de narracin y
gneros narrativos
Hechos externos: se centran las novelas
picaresca, social, cientfica, realista,
naturalista, crnica

Motivaciones internas: dan cuenta las

novelas psicolgica, onrica , vivencial,
melanclica , de amistad

Imaginacin y fantasa: se encuadran

las novelas idealista, romntica ,
fantstica, futurista
Estilo narrativo: recursos
lingsticos y literarios
Caractersticas de la narracin y la
descripcin
NARRACIN DESCRIPCIN
Dinmica por la rapidez Esttica por el
en el paso del tiempo estancamiento del tiempo
Verbos activos y de Verbos estativos y
movimiento contemplativos
Dominio de pronombres Predominio de adjetivos
Tiempos pasados Tiempos presente e
imperfecto
Palabras individualizadas Palabras agrupadas y
enumeradas
Oraciones enunciativas Oraciones coordinadas y
simples y compuestas yuxtapuestas
Funcin representativa Funcin expresiva y
prctica
Ordenacin de los Ordenacin de los
elementos en el tiempo elementos en el espacio
s
 Criterios para
clasificar POR LO QUE TOCA EL
OBJETO Y SUJETO DE
ATENDIENDO A LA
LA DESCRIPCION ,
FORMA DE DIFERENCIAMOS:
EXPRESION SEGN LA SENSACIN
*Descripcin pictrica:
EMPLEADA. PERCIBIDA DE LA
interesa color, forma y
* Descripcin luz. REALIDAD,
cientfica o tcnica: OBSERVAMOS:
Descripcin
Precisin en datos. topogrfica: es * Descripcin
cuando el sujeto esta expresionista.
en movimiento * Descripcin
* Descripcin (viajando en un tren). impresionista.
literaria:
Manifestacin de * Descripcin
cinematogrfica: el
impresiones sobre objeto en movimiento
algo o alguien. y el sujeto inmvil,
similar a la pictrica.
Cap. 10.
Modelos de textos segn la modalidad:
exposicin y argumentacin.
La exposicin se considera como la
manifestacin abstracta de la realidad
representada.

El contenido de la exposicin lo constituyen ideas,

pensamientos, opiniones y reflexiones de carcter
abstracto.

Conjunto de ideas encadenadas de manera slida

sin idea de defender la verdad ni de demostrar
con argumentos el pensamiento expresado.
Qu es la exposicin?

Es explicar con claridad y orden las

ideas sobre un determinado tema.

Escrito donde en autor presenta y

explica los diferentes aspectos de un
tema.

En la exposicin se puede presentar,

comparar, clasificar, definir, explicar,
contrastar, relacionar, ejemplificar y
concluir.
Qu tipos de exposicin
utilizamos?

La exposicin puede ser oral o escrita.

Las exposiciones ms caractersticas son:

CIENTFICA: tema especializado.
DIDCTICA: temas de conocimiento.
DIVULGATORIA: dirigida a un pblico extenso.
HUMANSTICA: exige anlisis reflexivo
PERIODSTICA: exige dominio de objetividad.
Qu tcnicas y recursos utilizamos
en los textos expositivos?

Amplitud y variedad temtica. Todo tema puede

ser objeto de tratarse en el ensayo.

Menor profundidad en el tratamiento de los temas

de investigacin.

Simultaneidad del enfoque objetivo y subjetivo.

Con frecuencia se combina la exposicin con la

argumentacin.

Dotacin de un estilo propio que cree el inters

deseado.

De extensin variable.
Qu cualidades o caractersticas
ha de tener la exposicin?

Delimitacin y definicin del alcance del tema.

El tratamiento y el enfoque de los temas a tratar.

El enfoque de la exposicin ha de ser objetivo.

Organizacin del material en un plan o guin

donde se contemplen los pasos a seguir.

Coherencia mediante la integracin de las ideas.

Claridad por medio de la ejemplificacin.

Exactitud de los datos


Precisin y adecuacin de las palabras al
contenido desarrollado y rigor en la
explicacin.

Empleo del presente indicativo con valor

atemporal.

Preferencia por la construccin de

carcter enunciativo y de estructura
sencilla.

Redaccin y revisin final del contenido.

La expresin fluida y la riqueza del estilo

puede convertir una exposicin en
literaria.
 10.1.5. Qu desarrollo
conviene a la exposicin?
Lo que ha de predominar en una exposicin es el
orden, la objetividad y la coherencia y debe ser
lgica a lo largo del desarrollo del tema.
En general la estructura est sistematizada y
distribuida en 3 partes esenciales:
*Introduccin
*Desarrollo
*Conclusiones
 La exposicin generalmente est
formada por:
-Planteamiento
-Cuerpo o desarrollo
-Conclusin
 10.1.6. Para qu usamos la
exposicin?
Su finalidad es transmitir
conocimientos, experiencias y
saberes de tipo cientfico, histrico,
cultural y artstico-literario, partiendo
de lo general a lo particular y de lo
sencillo a lo complejo
10.1.7 Tipos de exposicin: literaria,
humanstica y tcnica
En los tres tipos de exposicin existen
elementos en comn, como que se escriben
los verbos en tercera persona, pero tambin
hay diferencias como que en la literaria el
tema debe tener un aire literario con
personificaciones y metforas; en la
humanista, el tema se trabaja mediante la
exposicin informativa y la exposicin
tcnica est marcada por el lxico
especializado y la frases de carcter asertivo.
 10.2 Modelos de texto
argumentativo
La argumentacin es una forma discursiva que relaciona lo
concreto con las relaciones abstractas y las
generalizaciones.

10.2.1 Cmo se presenta la argumentacin?

Los componentes de la argumentacin de disponen
generalmente de manera deductiva:
-Introduccin: premisa inicial que propone informacin nueva
para ser explicada
-Cuerpo: Se presentan las informaciones dadas o compartidas
y las aadidas o aducidas
-Conclusiones: aqu se recoge la informacin dada y la
mostrada dentro de la argumentacin.
 10.2.2 Qu es la
argumentacin?
Es una forma de expresin que
presenta opiniones, hechos o ideas
sobre un tema expuesto con el
propsito de convencer o persuadir.
Consiste en apoya y defender una
idea planteada con claridad y
firmeza.
 10.2.3 Qu caractersticas y
condiciones se exige en los textos
argumentativos?
Conocimiento del tema en profundidad
Marco expositivo y desarrollo ordenado y lgico
Seleccin de los datos esenciales y relevantes
para interpretar el texto correctamente.
Explicacin de las razones que tengan una
mayor base de conviccin
Interpretaciones que puedan ser contrastadas
por medio de la experiencia personal, los
criterios o argumentos de autoridad, los
testimonios, las citas y las verdades evidentes.
 1.2.4 Qu tienen en comn la
exposicin y la argumentacin?
Se relacionan entre si de tal manera que la exposicin se
usa para informar y tambin para argumentar con el fin de
convencer a persuadir a alguien de la propuesta establecida

10.2.5 Qu orden suele presentar el texto

argumentativo?
Introduccin: planteamiento de tesis e hiptesis
Cuerpo argumentativo: exposicin de la ideas y formulacin
de hiptesis, argumentos demostrativos, refutacin de
objeciones y confirmacin de la tesis
Conclusin: Sntesis de las ideas expuestas y demostradas,
aportaciones y sugerencias y nuevas propuestas deducidas
Cuales son los
componentes
esenciales de la
secuencia
argumentativa?
 Una secuencia argumentativa presupone la presencia
de dos o mas interlocutores: el escritor que propone y
el lector, que acta como critico y oponente. Adems
esta integrada por tesis y argumentar, que constituyen
la estructura de la secuencia argumentativa. La forma
adoptada suele ser deductiva o inductiva.

Otros componentes de la argumentacion serian, la regla

general, basada en una creencia o supuesto mas o
menos compartido por el conjunto de miembros de la
comunidad a la que pertenece el escritor. Puede estar
expresamente o bien puede estar implicitamente.
 Qu tipo de
estrategias
argumentativas se
suelen utilizar?
 Mediante la argumentacin tratamos de
fundamentar nuestra opinin acerca de un
tema determinado.
Para justificarla precisamos de razones
consistentes que resulten irrefutables por
parte del oyente o lector; citas o argumentos
de autoridad, ejemplando, analoga, exposicin
de causas y consecuencias derivadas de la
defensa de unas ideas, refuerzo de la opinin
del escritor mediante la incorporacin de datos
objetivos y refutacin de las objeciones
presentadas a la tesis planteada
 Tcnicas
argumentativa
s
Con la argumentacin se pretende dar validez al contenido expuesto
mediante una serie de argumentos:

El contrate de ideas.
La presentacin de datos en forma deductiva o inductiva.
El testimonio o argumento de autoridad o testimonial.
La analoga, los ejemplos y las comparaciones.
Las citas pertinentes.
El dominio del tema: experiencia y conocimiento personales.
Los recursos dialecticos o retricos, discursivos y lingsticos
necesarios.
El procedimiento dialectico es muy til para los debates, las
exposiciones y las disertaciones .
El de las generalizaciones indiscunsibles o verdades evidentes.
El sentir comnmente establecido o el de la sociedad.
El criterio sapiencial: refranes, proverbios, mximas y sentencias.
Distincin y empleo adecuado de cada uno de los argumentos
manejados; el de autoridad, el analgico, el de la experiencia, el
experimental, el ejemplificador y el contrastivo.
 En los textos argumentativos
debemos utilizar argumentos cortos
y saber diferenciar las premisas de la
conclusin.
Las ideas han de presentarse de
manera ordenada, natural y clara
con un lenguaje concreto, especifico
y caracterizador.
 Tcnicas que se debe de elegir para
lograr una argumentacin
consistencia
Evite en la argumentacin Elija en la argumentacin
Argumentos largos Argumentos cortos
Utilizacin de expresiones Orden deductivo o inductivo
emotivas Partir de premisas fiables,
Ordenacin alterada de las claras y concretas
ideas Uso de lxico concreto,
Argumentos variados especifico y definitorio.
inconsistentes Utilizacin de trminos
Citas de fuentes generales y seguros y consistentes
poco solventes Citas de fuentes fiables y
Argumentos espontneos y argumentos de autoridad
fluctuantes contrastada
Argumentos arbitrarios y Argumentos lgicos que
desajustados. pongan en relacin causas-
Argumentos basados en efectos
creencias y sensaciones Argumentos deductivos
validos en premisas y
conclusin
Argumentos de evidencias y
Recursos en la
argumentacin
 Coherencia en el manejo de los satos y de los apoyos argumentales

Relaciones de las ideas de los datos y de los apoyos argumentales

Relacin de ideas en el texto mediante los nexos gramaticales

apropiados y los elementos lxicos precisos para explicar, presentar
las causas, las oposiciones, el contraste de pareceres, la
comparacin y las consecuencias.

Recursos a la recurrencia y la concatenacin de las palabras.

Predomino del presente de indicativo en la exposicin y del

condicional para la hiptesis.

Empleo de trminos especficos, de tecnicismos y palabras

abstractas.

Empleo de lenguaje claro, preciso, persuasivo y apropiado al tema

desarrollado.
 En definitiva, los textos
argumentativos, como los
expositivos, deben responder a
cualidades semejantes: orden en la
disposicin, claridad en la
explicacin, exactitud en los
trminos, rigor en la expresin,
objetividad en el enfoque y sencillez
en el estilo.
La disertacin
como forma
argumentativa
 Los gneros utilizados en la argumentacin son
similares a los textos expositivos referidos:
en la lengua oral; exposicin argumentada,
discursos, conferencia, disertacin.
En la escrita; artculos (cientfico, humanstico,
periodstico), textos de ensayo, monografas, tesis,
comentarios y trabajos de investigacin, manuales,
informes, descripciones cientficos y ensayos.
Una de las formas argumentativas peculiares es la
disertacin, considerada como una exposicin
escrita, con posibilidad de oralizarse, en la que se
analizan con reflexion rigurosa los problemas que
plantea un tema.
 Qu cualidades
estn presentes en la
exposicin y en la
argumentacin?
 Orden: las ideas de presentarse siguiendo un desarrollo lgico ya
deductivo.

Claridad: la eleccin de palabras y frases ha de facilitar la compresin

Exactitud: es una exigencia de la veracidad de la informacin y del rigor

de las explicaciones, de las razones y de las pruebas que se aducen

Sencillez: esta cualidad esta unida a la eleccin de las palabras y las

frases para que estn al servicio de la claridad y de la facilidad
comprensiva

Objetividad: los hechos, basados en la observacin, en el contraste y

en la relacin.

Solidez: cuando la informacin va ligada a la aportacin de datos,

citas, documentos y a razones fruto de la investigacin y de la
experimentacin.
 Capitulo 12

La redaccin de textos
profesionales y administrativos

- Existen formularios (estructura

prefijada)
Model *Datos
Currculo Partes
os cronolgico:
personales
parte de lo ms *Titulacin
antiguo a lo ms (becas)
reciente *Cursos y
seminarios
*Idiomas

Currculo *Informtica
inverso: se *Experiencia
empieza por lo profesional
ms reciente
*Datos de
inters
*Remate final
Currculo (fecha)
funcional: no
sigue un orden,
se agrupa por
temas
 Carta de presentacin
Adems de un saludo cortes, es una
oportunidad para manifestar el inters para
pertenecer a una empresa.

Objetivo: causar buena impresin a quien lo

lee

Carta de candidatura a un puesto ofertado

Model concreto
os Carta de candidatura espontnea.
 Tener en cuenta:
Presentacin: quienes somos
Inters: opinin favorable de la empresa
Compromiso: indicar lo que podemos
hacer
Despedida
Brevedad
Lenguaje
Ortografa
Estilo personal
 Informe
Definicin

Documento elaborado a partir de una recoleccin de

datos concretos
Objetivo

Notificar informacin sobre un asunto especifico

Caractersticas

Debe de contar la realidad de los hechos

Es de carcter confidencial
Prrafos cortos y vocabulario formal
Partes y tipos de informe
Cubierta (ttulo, fecha) Informe
Tabla de contenidos
argumentativo:
(ndice)
Introduccin
presenta
Intencin conclusiones
Cuerpo
Mtodo (procedimiento o
tcnica) Informe
Hechos expositivo: solo
Anlisis y discusin
se narran los
Recomendaciones
Apndice (bibliografa) hechos
 Instancia - Solicitud
Es una peticin por escrito dirigida a un organismo
pblico con la finalidad de obtener un beneficio

Estructura:
Datos del solicitante
Exposicin de motivos: inicia con la palabra
EXPONE que
Peticin de solicitud: inicia con SOLICITA
Despedida (lugar, fecha y firma)
 EL ACTA
Es un documento escrito, de carcter oficial, en el
que reflejamos aquellas decisiones acordadas
durante la celebracin de una junta ordinaria o
extraordinaria.

Estructura del acta:

Titulo
Datos de la sesin
Asistencia
Orden del da
Desarrollo
Acuerdos tomados
 PROPUESTA: Es un escrito argumentativo en el que se
plantean temas para ser analizados y estudiados por los
tcnicos con el fin de ver la viabilidad de convertirse en
proyecto.

PROYECTO: Esta constituido por un conjunto de

estudios, de anlisis y de investigaciones necesarios
para el logro eficaz de una actividad.
 COMUNICADO: Es un documento que sintetiza una
serie de informes y tambin un escrito que trata un
tema de manera amplia y detallada.

NOTA: Es un documento en el que se expone con

brevedad el contenido de comunicaciones extensas,
como informes, discursos, deliberaciones de temas
tratados en reuniones de trabajo o asambleas, etc.
 PRESENTACIN: Es una sntesis que reproduce en
espacio mas reducido los puntos bsicos de un
documento amplio, sobre todo de artculos o estudios de
contenidos tcnico y cientfico.

MEMORNDUM: Es un texto breve de 1 o 3 pginas,

en el que se examina el proceso de desarrollo y los
resultados de una actividad o de un proyecto en curso.

MEMORIA: Es un escrito en el que se resume la puesta

del funcionamiento de un proyecto o un plan de trabajo.
 13.1. GENERALIDADES
Existen diferentes tipos de trabajo
acadmico que dependen principalmente
de los contenidos y de la finalidad a la que
sirvan, sin embargo todos pertenecen al
mbito de los trabajos cientficos y tienen
semejanzas a la hora de redactarse.
Todos coinciden en que deben redactarse
correctamente, con un lenguaje claro
directo y con la informacin bien
estructurada.
13.2. EL RESUMEN
13.2.1. EL SUBRAYADO
Para una realizacin aceptable del
subrayado debemos atender a las
La cantidad de texto que
debemos subrayar esta en
funcin de la importancia del
tema y del conocimiento que
tengamos de dicho tema.

siguientes pautas: Nunca debemos subrayar en la

primera lectura porque todo nos
parecera importante.

El texto subrayado ha de tener

sentido por si mismo.

Economizar lo mximo posible.

Si con una sola palabra podemos
resaltar una idea, no hace falta
marcar dos.
 13.2.2. EL ESQUEMA
El esquema en la mayora de los
casos, surge de aquellas ideas que
hemos subrayado en el texto.
 Desde el punto de vista
formal suelen destacarse una
serie de requisitos:
Estilo Organizacin
telegrfico: de las ideas:
sintagmas o jerarqua
Debe ser
palabras que espacial. Las
funcional:
sean ideas mas
como mximo
significativos importantes a
una pagina de
y representen la izquierda,
extensin.
ideas las integradas
esenciales del en estas a la
texto. derecha.
 Podemos hacerlo de forma numrica o mediante
llaves

forma aunque sea mas riguroso es

mas confuso, ya que al

numri
describir mas de 3
subdivisiones se complica la
comprensin de los
ca diferentes subtemas.

esquem al ser mas visual, cumple

mejor dicha funcin de

a de inmediatez y aunque
aparezcan mas
subdivisiones la ordenacin
llaves aclara los contenidos e
ideas correspondientes.
13.2.3. LA REDACCCION DE
RESUMEN

si queremos
No podemos podemos
incluir ningn mantener la forma
dato que no en que se
exista en el disponen en el
texto original. texto base las
ideas principales.

El resumen debe ser

coherente, para ello
Una vez descritas
es indispensable que y comentadas,
lo redactemos redactamos un
correctamente nuevo texto
ajustndonos a las haciendo hincapi
ideas que hemos en nuestra propia
subrayado y que expresin para
debemos enlazar exponer dichas
con los nexos
correspondientes.
ideas.
 Es importante cuidar que tenga
unidad y sentido pleno y que no
refleje una simple enumeracin de
ideas.

El resumen debe responder

plenamente a una nueva redaccin.
13.3 EL ENSAYO
Es uno de los escritos
que mas se utiliza en
la cultura moderna
por los medios de
comunicacin,
posiblemente porque
es una formula
flexible y abierta para
exponer ideas o
defender una tesis
conceptual sobre
cualquier tema desde
varias pticas.
El ensayo presenta ciertas dificultades para diferenciarlo de
otro tipo de textos y espacios formales a los que esta unido.

No se corresponde con un campo especifico

de saber.

Su extensin es muy variada.

Se relaciona con la libre exposicin de

ideas.
Puede ser difundido por cualquier canal de
comunicacin.

En el no se agota totalmente la
idea principal.
 Entre las finalidades: el ensayo no
trata de demostrar nada, sino que
intenta hacer pensar, reflexionar.
Posibilita que el lector ejercite su
mente.
13.3.1. RASGOS ESPECIFICOS.
13.3.2. LA REDACCION DEL ENSAYO.

No existe unanimidad en la consideracin del

ensayo como modalidad textual demostrativa o
persuasiva, lo cierto es que en su base estructural
debe existir algn modo de argumentacin.

El objetivo primero es persuadir al lector de

aquello que se pretende comunicar, debemos
amenizar en la medida de lo posible los
contenidos.
El ensayo tiene como finalidad expresiva hacerse
entender, ya que aspira a ganarse la atencin del
lector y el favor del receptor.
 13.3.3. EL EXAMEN COMO
ENSAYO
A la hora de redactar el examen
necesitamos demostrar que
dominamos el tema que tenemos
que desarrollar y que somos capaces
de darle un planteamiento personal
al asunto propuesto y exponerlo de
una manera clara, elegante, solida y
cuando menos, sensata.
 13.4 EL TRABAJO ACADEMICO

Podemos establecer mltiples

categoras, pero por ser las mas
comunes, sealaremos 2: la tesis y el
articulo cientfico. La diferencia entre
ellos, esencial, tiene que ver con sus
objetivos.
13.4.1. LA TESIS DOCTORAL
13.4.2. EL ARTICULO CIENTIFICO.
13.5. PROCESO DE ELABORACION
ELECCION Y ACOTACION DEL TEMA

acudir a
fuentes
generales
de
aproximac
in al
tema
como
primer
paso para
nuestro
trabajo.
 BUSQUEDA DEL MATERIAL.
RECOPILACION DE DOCUMENTOS
NECESARIOS.
 LECTURA Y ORGANIZACIN DEL
MATERIAL
Una vez recopilado el material, que se
convertir en nuestro corpus inicial, es
conveniente realizar las siguientes acciones.
Lectura de textos.
Las fichas. Cuando
Elaboracin de citas
leemos un texto, es
textuales. O
necesario asimilar su
parafraseadas. A
contenido y
medida que se lee un
constatarlo de algn
texto, conviene
modo para poder
realizar anotaciones
acudir a el en
cualquier momento.
 LA REDACCIN
Cap 14 DE TEXTOS DE
OPININ.
Los gneros de opinin
analizan un hecho de
actualidad con un estilo libre
y desde una perspectiva
subjetiva.
Estos textos se acercan al
ensayo porque se
fundamentan en las
modalidades textuales
expositivas y argumentativas.
Para la redaccin de deben de
tomar los siguientes pasos:

Introducci
n.
Se define el
objeto que
se ha de
tratar.
Conclusi
n. Toma de
Cierre del posicin
planteamie del autor.
nto inicial.
Desarroll
o.
Defensa
de su
postura.
 El editorial.
Es un articulo breve que, normalmente, abre
las publicaciones periodsticas y revistas.
Existen tres modelos:

El Es el de

INTERPRETATIVO.
Adopta una
DIDASCLICO.

actitud de editorialista mayor

OBJETIVO.
ctedra se prestigio
autoritaria. mantiene actualment
distante, no e, el
emite editorialista
juicios. se esfuerza
por
proporciona
r al lector
los
 La resea critica.
Contiene informacin, opinin y crtica.
Se diferencian dos tipos de recensiones:
1.- Resea bibliogrfica: es aquella en la que se realiza
un informe sobre el contenido y cualidades de un libro.
2.- Resea hemerografica: informa sobre el contenido
de un artculo.
Procesos de redaccin:
a) Resumir lo esencial del contenido de esa obra.
b) Emitir opiniones y juicios de valor fundamentados
acerca de ellas.
c) No olvidar al pblico; en el planteamiento debemos
pensar en personas que leen por placer o buscan
comparacin.
TTULO Aparece un ttulo breve y valorativo de la
obra/producto/evento
FICHA TCNICA Datos informativos. Dependen del tipo de
obra/evento, pero resalta los elementos
principales.
CUERPO Es cada vez ms comn dividir el cuerpo en
(DESARROLLO) dos partes:
1.- Se expone la tesis que va a
desarrollarse. Se presenta al autor y la obra
que va a researse. Se elige un modelo para
tratarla.
2.- Se analiza la obra:
Resumen expositivo del producto
reseado. Debemos seleccionar aquello que
vamos a resaltar.
Comentario crtico-argumentativo del
producto cultural.
VEREDICTO En el ltimo prrafo aparece la valoracin.
(CONCLUSIONES) Es donde debemos establecer de manera
muy clara nuestro juicio valorativo.
Sintetizar todo aquello que hemos
destacado en el desarrollo
 La resea de un libro, o de una pelcula, es comn encontrar
reseas en las que el componente informativo tiene mas peso que
el valorativo.

Este tipo de textos tiene por objetivo

principal dar a conocer la aparicin de un
nuevo producto, con lo cual lo que
interesa es redactar y hacer una breve
referencia a su tema o contenido y a lo
que significa su aparicin al relacionarla
Reseas informativas, son
con el resto de la bibliografa sobre el
una especie de ficha
tema.
tcnica un poco ms
desarrollada.
Resea literaria suelen
aparecer cambios de tono
determinantes de Suotras
propsito principal es constatar si vale
finalidades. la pena leer la obra que se discute.
Tiende a realizar comentarios variados,
en los que se perciben diferentes tonos
que permiten evidenciar la finalidad que
se busca en el texto
 La escritura en las nuevas
tecnologas
La influencia de las nuevas tecnologas en el lenguaje de
la comunicacin es innegable.

La telefona mvil e Internet han originado y creado y

expandido nuevos formatos y soportes comunicativos
(pginas web, correo electrnico, SMS, chats, blogs o
foros) que han afectado a las formas tradicionales de
expresin escritas.

La escritura se ha visto alterada desde la perspectiva

ortogrfica puesto que lo visual , propio de las nuevas
tecnologas, ha permitido que el significante adquiera
gran relevancia.
Algunos de los factores que han condicionado la escritura tradicional:
 Escritura y pginas web

Una pgina web es un documento de la World Wide

Web, diseado en un formato HTML (Hypertext Markup
Language, lenguaje hipertextual de etiquetado de
documentos). Se incluyen imgenes, sonidos,
programas, animaciones y enlaces (links) hacia otros
documentos.

Al escribir el mensaje comunicativo de una pagina web,

se empleaba el mismo mtodo que para los contenidos
impresos; sin embargo, la velocidad de lectura que
exige este nuevo medio ha provocado que se vaya
modificando el estilo de escritura empleado y la forma
de organizar los contenidos son los siguientes:
 Escritura y blog
El termino weblog (web+log), Jorn Barrer en
diciembre de 1997. Tambin llamado Blog, es un
espacio web compuesto por textos, ordenados
cronolgicamente, que provienen de uno o varios
autores. Suelen presentar una temtica formal que
permite expresar nuestras opiniones personales.

El blog acta como medio particular. Es una especie

de discusin abierta, un foro, en el que podemos
exponer lo que pensamos sobre los temas que nos
interesen.

Los usuarios del blog pueden hablar de asuntos

sociales, polticos, econmicos, religiosos, etc., o de
otros ms personales.
 A la hora de escribir en un blog, hemos de tener en
cuenta el medio y la finalidad de nuestra intervencin:
opinar, exponer y argumentar.
 Rasgos y peculiaridades

El blog se acerca Se actualizan Ha dado lugar a

Carcter comunitario e

Aparicin de neologismos
Blog/foros de discusin/chat

interactividad.
a los foros de frecuentemente que aparezcan
discusin porque y permiten a los gran cantidad de
es un medio en visitantes trminos en
el que los responder a las relacin a l. Por
mensajes entradas, los ejemplo:
quedan blog funcionan a Bloghorrea,
archivados. menudo como Blogosfera,
En el chat los herramienta bloguero,
mensajes van sociales, para fotoblog,
desapareciendo, conocer a linkblog,
desaparecen al personas que se metablog,
cerrar la sesin. dedican a temas moboblog y vlog
similares.
 Escritura y correo electrnico
El correo electrnico se ha convertido en un medio de comunicacin vital,
y en una de las aplicaciones con ms alcance y xito de internet.
CARACTERSTICAS PARTES ESENCIALES
Velocidad en la transmisin de los Destinatario y remitente
mensajes. nombredeusuario@nombredelservido
Coste no excesivamente alto. r.dominio
Espacio de intercambio de .
fotografa, msica, textos, adems
mensajes escritos. Ejemplo:
Permite comunicarse de manera lamonzon@hotmail.com
instantnea
Posibilita enviar mensajes a varias Asunto: exige que se complete
personas o a un grupo este espacio
Permite reenviar un mensaje a otro Texto: espacio destinado a la
receptor y responder rpidamente. escritura.

Es uno de los medios que se utiliza no solo de manera personal

sino tambin desde una perspectiva profesional.

Acta como vehculo, eficiente y veloz, transmisor de

 Alteraciones grficas
Repeticin de una letra o puntuacin mltiple para enfatizar el tono. No expresa lo mismo repetir una letra que
otra
Holaaaaaaaaaaa
Hoooooooolaaa
Besossssssssssss
Qu tal???????????
Nos vemos prontito!!!!!!!!

La mayscula suele reflejar la accin de chillar. Por ello hay que evitarla si no se quiere expresar el contenido
gritando:
NO LO CREO
ME DA IGUAL
VIVA EL BETIS

Uso de interjecciones repetidas para transmitir diversos tonos de risa y connotar con ellos de manera
diferente:
Jajajajaja (risa habitual)
Jejejejeje (con sarcasmo)
Jiijijijiij (astucia)

Uso del arroba con contenido gramatical: unifica nuestras terminaciones gramaticales para gnero femenino y
masculino, se utiliza como smbolo grfico que unifica la pluralidad.
querid@s compaer@s
querid@s amig@s
Hola a tod@s
Uso de emoticono o
smiley
El emisor:
Representa
emociones,
Smiley: actitudes o
(Caritas situaciones
Emoticonos: sonrientes personales
(Contraccin ) utilizando
de Represent smbolos.
emociones Son
)Conjunto d a un elementos
smbolos rostro muy
que se sonriente. utilizados
componen para reflejar
con los el
caracteres componente
del teclado fnico y el
 Escritura y chat
Chat: Significa charlar o charla;
permite una conversacin entre dos o
ms personas en Internet a travs de
mensajes escritos.
La comunicacin puede darse entre
personas conocidas o desconocidas
que deciden como nombrarse.
El empleo de un seudnimo o apodo
(nickname) para identificarse o
esconderse entre identidades
diversas y una mayor libertad para
 Chat: necesita
15.5.1 Rasgos caractersticos de
transcribir en el
texto escrito;
pertenece a la
esta comunicacin oralidad que
corresponden a
Es muy la
similar a la entonacin(plan
telefnica; o fnico) y
no se utiliza aquellas al plano
no
la voz, sino verbal(gestos,
la escritura. posturas, etc.)

Es Efmero
Instantneo
y
Fugaz.
 in de Alteracin
que el ortogrfica: se
mens modifica
aje se deliberadamente
convie para significar mas
rte en all del texto:
Impor
una Mayscula, esta
tanci
conve gritando o en voz
a
rsaci alta.
tipogr
fica: n oral Repeticin de letra
Transcripcin literal lleva o signo para marcar
visual
de la pronunciacin: a que entonacin.
izaci Sustit
Reduccin se
n se ucion
ortogrfica supri
convi es
producida al ma.
erte lxica
transcribir el uso
impor s por
coloquial para
tante onom
imprimir al texto un
para atope
matiz regional
signifi yas:
concreto.
car Expre
ms sar
all accion Emoticonos: suplir el
del es y cdigo no verbal y
texto. estad mostrar emociones y
os de acciones concretas.
nimo
.
Expre
 15.6. Escritura y SMS
Servicio de mensajes cortos(Short
Message Service). Surge alrededor
de 1990.
Es un texto escrito con un lenguaje,
abreviado y simblico.
Factores que intervienen en el xito
de este tipo de texto:
Factor econmico.
El nmero de caracteres permitido.
 15.6.1 La redaccin del
No existe un cdigo SMS
convencional.
Seala una serie de normas para la redaccin de estos
mensajes . No existen Abreviaturas
Se omiten
No se usa la convencional
los artculos: vocales:qd
tlde: tnias es del
Vms peli ms mn a ls
toda la razn espaol:
oy 8
Dr.; tq o tk

Se
Se suprimen
sustituyen Pronunciaci Supresin de
los espacios
las silabas y n de algunas la h y de la
entre
palabras por consonantes: e inicial:
palabras:ns
nmeros o k, ca Str
nd
signos:to2
Incorporacin de
Uso de la lxico y
La ll por terminacion expresiones de
loy y la r-rapara lengua
ch por x: referirse a inglesa:ok,
mxs bss profesin:m F2T(free to
sjr talk; libre para
hablar
Puntos que reflejan las particulares
relaciones entre texto electrnico y
escritura.
Compresin espacio-
temporal y el
desarrollo de los
medios digitales han
proporcionado una
nueva forma de
redaccin.
Frente a la escritura Variedad de
tradicional, este nuevo textos
lenguaje favorece la no electrnicos ha
aplicacin de las normas dado lugar a
ortogrficas ni de usos de la lengua
construccin del que alternan la
espaol. escritura.

Desarrollo y
Las reglas proliferacin de
existentes no son diferentes soportes
fijas; es evidente informticos han
que existe un provocado la aparicin
cdigo no y propagacin de
normalizado, que neologismos con el
est transformado fin de nombrar