Direccin de Educacin Secundaria

Taller macrorregional de
fortalecimiento de capacidades
pedaggicas para especialistas
Taller de planificacin curricular
Diseo y elaboracin de sesiones de
aprendizaje
 TALLER MACRORREGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGGICAS DE ESPECIALISTAS

Analicemos una sesin para comenzar:

La sesin que analizaremos ser la 7
de la Unidad 1 de Primer ao de
secundaria
Aprendo a identificar el tema y el
subtema

Reunmonos en grupos de 6.
Discutamos en equipo sus fortalezas
y aspectos por mejorar de dicha
sesin.
Escribamos las respuestas
discutidas en las tarjetas.
Coloquemos las tarjetas en la
pizarra.
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Objetivo del taller:

Fortalecer las capacidades
pedaggicas de los
especialistas del rea de
Comunicacin para elaborar
las sesiones de aprendizaje en
el marco del DCN modificado, ORGANIZACIN
haciendo uso de las rutas de Formacin de equipos de trabajo.
aprendizaje. Definir roles de cada integrante
del equipo.
Elaboracin de productos por
cada equipo.
Presentacin del producto.
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NIVELES DE PLANIFICACIN
CURRICULAR

Herramienta
s flexibles
que pueden
ser
contextualiz
adas segn
las
caracterstic
as y
necesidades
de los
estudiantes.
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LA SESIN DE APRENDIZAJE
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INSUMOS PARA LA
ELABORACIN DE LA
SESIN DE APRENDIZAJE
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ELEMENTOS DE LA
SESIN DE
APRENDIZAJE
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EJEMPL
O
INICIO

Ttulo

Aprendizaj
es
esperados DESARRO
LLO
Evaluaci
n
Secuenci Material
a es o
didctica CIERRE
recursos
utilizar

Tarea
(opcional)
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LOS PROCESOS
PEDAGGICOS EN LA Recoger
frecuente de
Determinar
cuidadosamente la
SESIN DE informacin
acerca del
situacin que
propondr como desafo
se

APRENDIZAJE progreso de los

aprendizajes de
inicial de todo el proceso
y/o de cada clase o
Conjunto de los estudiantes unidad de aprendizaje
acciones e
interacciones que
el docente lleva a
cabo para el Anticipar las Prever el
momento para
desarrollo de estrategias a
comunicar los
utilizar en el
aprendizajes proceso de propsitos y los
aprendizajes que
esperados enseanza
aprendizaje. se lograrn, as
Generar como organizar
interacciones de el tipo de
calidad que actividades y
faciliten el tareas requeridas
aprendizaje en para resolver el
todos los reto
estudiantes
Prever el momento y la
Planificar las actividades
estrategia ms adecuada
para motivar y generar
tanto para recuperar
inters en el estudiante.
saberes previos como
Asimismo, redefinir el rol
para utilizarlos en el
del docente para lograr
diseo o rediseo de la
esto en toda la sesin.
clase.
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PROCESOS
PARA
ELABORAR EL
DISEO DE
LAS
SESIONES DE
APRENDIZAJE
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PAUTAS
PARA
PRESENTAR
LOS
APRENDIZA
JES
ESPERADOS
:
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EJEMPL
O
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MOMENTOS DE LA
SESIN DE
APRENDIZAJE
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PAUTAS
PARA
DETERMINA
R LA
SECUENCIA
DIDCTICA
(SECUENCIA
DE
ACTIVIDADE
La motivacin e inters de los
S) estudiantes.
Los saberes previos que estos poseen.
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EJEMPL
O
La sesin de
aprendizaje inicia
vinculndose a la
situacin
significativa de la
Unidad didctica.
Se trabaja el indicador
Formula hiptesis
sobre el contenido del
texto a partir de
palabras clave y el ttulo
del texto.
Se le pide al estudiante
que formule hiptesis a
partir de sus saberes
previos y de los indicios
del texto.
El docente
presenta el
propsito de la
sesin de
aprendizaje
 PAUTAS PARA
DETERMINAR LA
SECUENCIA
DIDCTICA
(SECUENCIA DE
ACTIVIDADES)
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EJEMPL El docente asume

O la gestin de los
aprendizajes y
organiza a los
estudiantes de
acuerdo a lo que ha
previsto.
El docente recupera
saberes previos de
los estudiantes y
refuerzo as lo
aprendido en
sesiones anteriores
La sesin de
aprendizaje describe lo
que realizan tanto el
docente como los
estudiantes.
El docente prepara
actividades
diferenciadas para
atender distintos
ritmos y estilos de
aprendizaje.
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EJEMPL
O El aprendizaje se
consolida mediante la
elaboracin del cuadro
El docente elige y Pasos para identificar
propone actividades temas y subtemas que se
que lleven a la propone hacia el final del
movilizacin de Desarrollo de la sesin.
distintos saberes y
PASOS PARA IDENTIFICAR TEMA Y
recursos que ponen en
SUBTEMAS:
juego la competencia. 1. Anticipar la lectura del texto
preguntndonos de que tratar el texto
a partir del ttulo, imgenes o palabras
Se trabaja el indicador clave.
2. Leer el texto para comprenderlo,
Deduce el tema y el reparando en las palabras que no
subtema en un texto entiendo, deduciendo su significado por
con estructura el contexto o utilizando el diccionario o
compleja, que es el glosario que acompaa al texto.
aprendizaje esperado 3. Identificar el tema con la pregunta:
central de esta sesin De qu trata el texto?
4. Identificar cuntos prrafos tiene el
texto.
5. Identificar los subtemas del texto con
la pregunta: qu nos dice cada prrafo
del tema del texto?
6. Organizar el tema y subtema del
texto en un esquema.
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PAUTAS
PARA
DETERMINA
R LA
SECUENCIA
DIDCTICA
(SECUENCIA
DE
ACTIVIDADE
S)
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EJEMPL
O

El estudiantes
realizan una El docente cierra la
actividad de sesin de aprendizaje
transferencia para con preguntas de
consolidar los metacognicin.
aprendizajes
esperados.
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PAUTAS PARA
DETERMINAR LA
SECUENCIA
DIDCTICA
(SECUENCIA DE
ACTIVIDADES)
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EJEMPL
O
Esta pregunta evala el
indicador Deduce relaciones
de causa-efecto, problema-
solucin y comparacin entre
las ideas de un texto con
estructura compleja y
vocabulario variado.

Esta pregunta evala el

indicador Deduce el
significado de palabras y
expresiones con sentido
figurado a partir de
informacin explcita.
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PROCESOS
PARA
ELABORAR
EL DISEO
DE LAS
SESIONES DE
APRENDIZAJE
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EJEMPL
O
La
evaluacin
se planifica
desde la Los
Unidad instrumento
didctica. de
Pero es en evaluacin
la sesin de elegido es
aprendizaje la lista de
donde se cotejo.
toma la
Los
decisin de
indicadores
cmo
de
llevarla a
desempeo
cabo de
sern los
acuerdo a
criterios de
las
evaluacin y
necesidades En este caso, se ha
deben
y propuesto una evaluacin
comunicars
posibilidade formativa para conocer los
e
s de los niveles de logro de los
oportuname
estudiantes estudiantes y brindar una
nte a los
retroalimentacin para que
estudiantes.
estos mejoren.
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PAUTAS PARA
PLANTEAR
TAREAS O
TRABAJOS EN
CASA
Transferir, complementar,
consolidar los aprendizajes
desarrollados.
Buscar y obtener informacin
necesaria para la siguiente sesin
o sesiones.
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EJEMPL
O
La tarea tiene
por finalidad
consolidar el
aprendizaje
esperado en
esta sesin.
En este caso, se
ha planteado
una actividad
del Mdulo de
comprensin
lectora de
Primer grado de
Secundaria.
Debe quedar claro cul
es el sentido y propsito
de la tarea. Asimismo,
asegurar que la demanda
cognitiva es desafiante
pero alcanzable por los
estudiantes
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ELABOREMO
S UNA
SESIN DE
APRENDIZAJE
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