ATENCION A LAS

NECESIDADES E
EDUCATIVAS
ESPECIALES.
 Qu son las Necesidades
Educativas Especiales?
Son todas aquellas dificultades
mayores que presenta un alumno
a diferencia del resto de los
alumnos para acceder a los
aprendizajes que se determinan en
el currculo que le corresponde por
su edad y que requiere una
medida educativa especial.
QUE ES UN PROBLEMA
DE APRENDIZAJE
Es el desorden en uno o ms de
los procesos psicolgicos bsico
involucrados en la comprensin o uso
del lenguaje , hablado o escrito ,que
puede manifestarse en una habilidad
imperfecta para escuchar ,pensar
,hablar, leer , escribir , deletrear o
hacer clculos matemticos.
FACTORES QUE INCIDEN EN LOS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

- Factor Familiar
- Factor psicolgico
Factor social
- Factor socio-Econmico
- Factor psicomotor
- Factor pedaggico
 Que es una
Discapacidad?
Es una disminucin o perdida
de las facultades fsicas
,intelectuales o sensoriales de
la persona que la padece ,su
aparicin es el nacimiento o a
lo largo de la vida.
 Tipos de Discapacidad.
Discapacidad intelectual.-Es una disminucin
en las habilidades cognitivas e intelectuales del
individuo.
Discapacidad fsica.- Se presenta de manera
transitoria o permanente alguna alteracin en su
aparato motor, debido a una dficit en el sistema
motor seo o sistema nervio. Discapacidad
Sensorial.- Dentro de esta encontramos la
discapacidad visual, discapacidad auditiva y otros
tipos de discapacidades relacionadas con
disminucin de algunos de los sentidos.
 Adaptaciones Curriculares

Responder a ...

Necesidades de Aprendizaje de
cada estudiante
En este concepto interactan tres elementos:

ES

EX D C
TU DE ION

IG EL UL
TE

CU

EN
IC

N
D L

RR
IA
D

CI
N

AS
CO

ES

ADAPTACIONES

O
CURRICULARES

RECURSOS CON QUE

CUENTA LA I.E.
 Adaptaciones curriculares

De acceso De los elementos del

currculo
Condiciones
fsico Modificaciones a uno o
ambientales. ms elementos del
currculo.
Mobiliario y
materiales Para un grupo
especficos
Individuales
 Adaptacin de capacidades del
DCN

Alternativas :
Priorizar determinadas capacidades.
Elevar el nivel de exigencia de la capacidad.
Disminuir el nivel de exigencia de la
capacidad.
Desagregar una capacidad.
Cambiar la temporalizacin de la capacidad.
Eliminar determinadas capacidades.
 Adaptar la
evaluacin
Implica poner en prctica otras
estrategias de evaluacin, modificar los
instrumentos, adecuar los tiempos,
graduar las exigencias en la cantidad
de contenido. Eventualmente,
considerar la posibilidad de otorgar
apoyo al estudiante durante la
realizacin de la evaluacin.
Formulacin de indicadores de logro
Elementos:
Accin:
Es el verbo, demuestra lo que el nio hace.
Responde a la pregunta: Qu hace?

Contenido:
Es el tema o asunto sobre el cual acta la nia. Se
plantea preguntando al verbo: Qu ...? o Con
qu?

Condicin o modalidad:
Es el modo, forma, requisito o calidad. Responde a
la pregunta: Cmo? En que? Para que?
Dnde?
 Ejemplos:
1. Escribe textos cortos segn su nivel de escritura
Accin Contenido
acompaados de dibujos que dan a entender una idea
completa.
Condicin

2. Resuelve problemas sencillos de adicin con nmeros

Accin Contenido
naturales de 2 cifras en situaciones de la vida diaria.
Condicin
 IMPORTANTE!
Las adaptaciones curriculares no
admiten prescripciones, ni recetas.
La creatividad y el profesionalismo
del docente del aula regular y del
equipo especializado de apoyo,
son fundamentales.
GRACIAS