Manuel

Romero
Camacho

Sec.
Gral. No. 3.
 Description of the External
(Infraestructure and social
context.)
And Internal Context
(Resources , furniture,attitudes
and values) of the School.
 The middle school MANUEL ROMERO
CAMACHO is located in the northwest of the
state of Sinaloa,Los Mochis. Los Mochis
used to have as main source of its economy
agricullture . In this city there are some
kindergardens, many elementary schools, 6
middle schools and some high schools. Our
students come from Tepeca, infonavit Palos
Verdes, Infonavit Macapule, colonia 72,
colonia 28 de junio, Ferrusquilla, etc., most
of them are taken care by grandparents,
their parents have unestable jobs, some of
them have disfunctional families , so they
are living with relatives such grand
parents,single mothers,and someothers
with not enough economic sources;specially
in the afternoon shift . Unfortunately our
 The school was founded in 1979 , the furniture
has been changed recently and ,four areas for
HDT some computers are even older and simply
dont work well, the internet connection is bad
and not enough and we need new and efficient
air conditioners for the classrooms,. We have 15
groups in the morning shift and 15 in the evening
shift, we have 18 classrooms;a library, a lab and
restrooms for both shifts.We are 91 co-workers
such as, principal, subprincipal, secretaries,
social workers, janitors. There is a laboratory, a
computer room, a library, 2 sport courts and a
kitchen.
 The school was selected for the
PNIEB program in 2010 as a pilot
school to start with the new
program, all students attend to
the different subjects and
workshops such as: English,
Spanish, Sports, Mathematics,
Science, History, Geography,
among
others,Drawing,Electricity,Comp
 Diagnosis of the group (Previous
knowledges, learning characteristics)
All the groups have 35-40 students, the majority of them are 13 years
old, according to Piagets theory they are in the formal operation,75%
of our students are visuals and 15% are kinesthetic, some kids were
detected as Special needs students. They come from different
backgrounds, their families are middle or low class, some of them with
family disfunctional problems, like monoparental, divorced or widows,
they are labors, with basic education, very few of them are
professionals with a university degree, they have to take a bus to get to
school and most of the times have difficulties to be on time, these kids
have something in common, 90% of them did not have the opportunity
to have english classes in elementary school and the other half that had
english classes, claimed to have different problems such as never had a
teacher, they had english only one year, etc. In the diagnostic test I
noticed the low results of most of my students after applying TOEIC
BRIDGE, they seemed to have very little previous knowledge of the
language and it gives a hard time starting from the very beginning. On
the other hand, I have found potential on some kids, very few, but they
will help me monitoring the ones who need more support.
 Learning Styles
2A AB 2D 2E 2F

VISUAL 25 13 22 23 17

AUDITOR 7 5 13 3 10
Y
KINESTE 5 9 3 5 9
THIC
V/A 3 1 1

37 30 39 32 36
 Learning Styles
3B 3C 3D 3E 3F

VISUAL 15 15 17 16 21

AUDITOR 8 15 9 9 6
Y
KINESTETH 5 6 7 7 2
IC

A/K 1
V/A/K 2
1
V/K 2 1 2
V/A 2 1
31 36 34 36
 Propuesta Ruta de Mejora
Avatir el Rezago Educativo.
Disminuir el ndice de alumnos
reprobados en el rea de Ingls.
Despertar el inters por el
aprendizaje del Ingls.
Utilizar la metodologa y recursos
indispensable para obtener los logros
planteados.
 Recuperacin Bimestral I
ASESORIA SABADO 12 DE NOVIEMBRE
INGLES.
DE A CUERDO AL HORARIO PROPUESTO DE ATENCION Y APOYO A
ALUMNOS REPROBADOS EN LA MATERIA DE INGLES.SE INICIO A LAS 7 DE
LA MAANA CON LA FORMACION DE LOS GRUPOS PARA INGRESAR AL
SUM.SE REVISO QUE TRAJERAN UNIFORME Y TRAJERAN EL MATERIAL
SOLICITADO.LOS ALUMNOS QUE NO CUMPLIERON CON LO ANTERIOR
TUVIERON QUE ABSTENERSE DE PARTICIAR EN LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO:
SE ACOMODARON POR GRUPOS PARA PASAR ASISTENCIA ANOTANDO SU
NOMBRE EN LA LISTA DE ASISTENCIA PROPORCIONADA A LOS ALUMNOS
SE INICIO CON LA EXPLICACION Y EJEMPLOS DE LAS FORMAS DEL
COMPARATIVO
_ER THAN Y MORE___ THAN.
ADEMAS SE PROPORCIONO INFORMACION DE LOS ADJETIVOS
IRREGULARES Y SE DIERON ALGUNOS EJEMPLOS.
 SE COMPLETARON ALGUNOS EJERCICIOS PARA PRACTICAR Y APLICAR LO EXPLICADO.
EL PRIMER EJERCICIO PARA REPASAR LAS REGLAS DE AADIR LAS TERMINACIONES DEL
COMPARATIVO FUE EL EJERCICIO 8 DE LA PAGINA 11.QUE CONSISTIA EN LLENAR UNA TABLA
CON LA FORMA CORRECTA DE LOS ADJETIVOS QUE SE PROPORCIONABAN.
EL SEGUNDO EJERCICIO CONSISTIA EN OBSERVAR UNOS ANUNCIOS Y COMPARAR DOS
BICICLETAS CONSIDERANDO DIFERENTES ADJETIVOS QUE DESCRIBIAN CIERTAS
CARACTERISTICAS DE AMBAS BICICLETAS.LUEGO DEBERIAN COMPLETAR CON LA
INFORMACION Y FORMA CORRECTA DE LOS ADJETIVOS.
DESPUES DE COMPLETAR LA TABLA SE REALIZO EL EJERCICIO 13 DE LA PAGINA 13.ESTE
CONSISTIA EN TOMAR LOS ADJETIVOS QUE SE DABAN EN UNA LISTA Y ESCRIBIR ORACIONES
COMPARANDO LAS BICICLETAS UTILIZANDO LA INFORMACION ANTES MENCIONADA.SE
ESCRIBIERON 10 ORACIONES.MISMAS QUE SE PEDIA A LOS ALUMNOS CONSTRUYERAN Y SE
VERIFICABAN CON LA AYUDA DEL PROFESOR.
POR ULTIMO SE SOLICITO REALIZARAN EL EJERCICIO 14 DE LA PAGINA 18.EN ESTE
EJERCICIO SE PRESENTABAN ALGUNAS IMGENES A LAS QUE SE AADIO LA DE UN
CARRO;EL CUAL DIBUJARON LOS ALUMNOS Y SE AGREGO INFORMACION.LUEGO SE
SOLICITO ESCRIBIERAN UN PAR DE ORACIONES COMPARATIVAS CON LOS DATOS
PROPORCIONADOS Y LAS IMGENES DEL EJERCICIO.SE ELABORARION 6 ORACIONES.
AL TERMINO SE DESPIDIO A LOS ALUMNOS SOLICITANDOLES NO PERMANECIERAN EN LA
ESCUELA Y SE RETIRARAN A SUS HOGARES.
 ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS DE TERCERO:
SE ACOMODARON POR GRUPOS PARA PASAR ASISTENCIA ANOTANDO SU NOMBRE EN LA
LISTA DE ASISTENCIA PROPORCIONADA A LOS ALUMNOS.
SE INICIO CON LA EXPLICACION DEL TERCER CONDICIONAL, EXPLICANDO SU USO Y DANDO
LA ESTRUCTURA QUE SE UTILIZA,ADEMAS DE ALGUNOS EJEMPLOS.
IF+PRONOUN+HAD+PAST PARTICIPLE+PRONOUN+WOULD+HAVE+PAST
PARTICIPLE+COMPLEMENT.
SE DIO UNA LISTA DE 22 VERBOS PARA QUE LOS ALUMNOS UTILIZARAN SU DICCIONARIO Y
ENCONTRARAN LA FORMA DEL PARTICIPIO PASADO DE CADA UNO DE ELLOS.
CONSIDERADO EL TIEMPO SUFICIENTE SE SOLICITO DIJERAN LAS FORMAS
ENCONTRADAS;ALGUNOS DE LOS VERBOS NO ESTABAN EN LAS TABLAS DE SUS
DICCIONARIOS YA QUE ESTOS ERAN VERBOS REGULARES Y LOS DICCIONARIOS CONTIENEN
LA LISTA DE LOS VERBOS IRREGULARES.
SE COMPLETO EL EJERCICIO 10 DE LA PAGINA 10 PARE RESUMIR ALGUNAS NOTAS SOBRE
EL TERCER CONDICIONAL.
LUEGO SE SOLICITO A LOS ALUMNOS RELACIONARAN DOS COLUMNAS PARA CONSTRUIR
ORACIONES EN TERCER CONDICIONAL.
AL TERMINO DE LAS ACTIVIDADES , DE IGUAL FORMA, SE SOLICITO A LOS ALUMNOS SE
RETIRARAN DE LA ESCUELA YA QUE SE DABA POR TERMINADA SU PARTICIPACION EN LAS
ASESORIAS POR ESE DIA.
 SUGERENCIAS
1.-QUE LOS PROFESORES QUE CITE ALUMNOS EN SABADO SE HAGAN
RESPONSABLES DE SU DESEMPEO EN LA ESCUELA Y CUIDEN EL HORARIO
EN QUE SE CITA PARA ESTAR A TIEMPO.
2.-SE SOLICITA A LA DIRECCION ESCOLAR DEJE INDICACIONES PARA QUE LOS
BAOS PERMANEZCAN ABIERTOS EN SABADO, YA QUE HUBO NECESIDAD POR
PARTE DE ALUMNOS Y ALUNAS DE UTILIZAR LOS SANITARIOS QUE ESTABAN
CERRADOS.
3.- A PESAR DE SOLICITAR EL MICROFONO, YA QUE SU SERVIDOR ESTUVO
AFONICO ESE DIA, NO SE ENCONTRO EN NINGUN LUGAR .
4.- DE IGUAL FORMA SE SOLICITA A LA DIRECCION ESCOLAR PROPORCIONE
LOS CONTROLES DEL AIRES ACONDICIONADOS, YA QUE HUBO NECESIDAD DE
ENCENDERLOS DEBIDO A LAS CONDICIONES CLIMATICAS.

P.D. SE ANEXAN LISTAS DE ASISTENCIA DE AMBOS GRADOS.EL HORARIO

PLANTEADO FUE DE 7 A 9 DE LA MAANA SEGUNDO GRADO Y DE 9 A 11 DE
LA MAANA LOS GRUPOS DE TERCER AO.
 ASESORIA SABADO 19 DE NOVIEMBRE
INGLES.
DE A CUERDO AL HORARIO PROPUESTO DE ATENCION Y APOYO A ALUMNOS REPROBADOS
EN LA MATERIA DE INGLES.SE INICIO NUEVAMENTE A LAS 7 DE LA MAANA CON LA
FORMACION DE LOS GRUPOS PARA INGRESAR AL SUM.SE REVISO QUE TRAJERAN UNIFORME
Y TRAJERAN EL MATERIAL SOLICITADO.LOS ALUMNOS QUE NO CUMPLIERON CON LO
ANTERIOR TUVIERON QUE ABSTENERSE DE PARTICIAR EN LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO:
SE ACOMODARON POR GRUPOS PARA PASAR ASISTENCIA ANOTANDO SU NOMBRE EN LA
LISTA DE ASISTENCIA PROPORCIONADA A LOS ALUMNOS.
SE INICIO CON LA LECTURA DO YOU BELIEVE IN GHOSTS?, LUEGO DEBERIAN HACER UNA
LISTA DE LOS VERBOS QUE ENCONTRARAN EN LA LECTURA.
LUEGO DEBIERON HACER UNA LISTA DE ESTOS VERBOS EN TRES COLUMNAS DE
PRESENTE , PASADO Y SIGNIFICADO.
CABE SEALAR QUE LOS ALUMNOS SIGUEN ASISTIENDO SIN DICCIONARIO, PARECE QUE SU
PADRES O ELLOS MISMOS NO HAN ENTENDIDO LA UTILIDAD DEL MISMO EN CLASE.
SE VERIFICO LA FORMA DE PASADO ENCONTRADA Y SU SIGNIFICADO, ALGUNOS ALUMNOS
INTENTARON FALSEAR LA ACTIVIDAD ANOTANDO COSAS QUE NO ERAN DE NINGUNA
FORMA EL PASADO DE LOS VERBOS, LO QUE SIGNIFICA QUE NO USARON SU DICCIONARIO
FINALMENTE SE DIO LECTURA EN VOZ ALTA Y SE CONTESTARON LAS PREGUNTAS
 WHAT WAS THE GHOST LIKE?
WHERE DID THIS STORY HAPPEN?
WHO ARE THE 3 CHARACTERS IN THIS STORY?
WAS MY SISTER AFRAID?
WHAT KIND OF GHOS WAS IT?
DO YOU BELIEVE IN GHOST?
AL TERMINO SE DESPIDIO A LOS ALUMNOS
SOLICITANDOLES NO PERMANECIERAN EN LA
ESCUELA Y SE RETIRARAN A SUS HOGARES.
 ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS DE TERCERO:
SE ACOMODARON POR GRUPOS PARA PASAR ASISTENCIA ANOTANDO SU NOMBRE EN LA LISTA DE
ASISTENCIA PROPORCIONADA A LOS ALUMNOS.
SE REVISO LA TAREA QUE CONSISTIA EN APRENDERSE LOS 15 PRIMEROS VERBOS DE LA LISTA
ELABORADA EL SABADO ANTERIOR.SE DIO 10 MINUTOS PARA REPASAR LA LISTA ANTES DE LLEVAR A
CABO LA REVISION.
SE HIZO UNA TABLA PARA COMPLETAR CON LA FORMA DE PARTICIPIO DE LOS VERBOS.DE ACUERDO
A LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE PUDO COMPROBAR QUE NADIE REPASO LOS VERBOS, PUES
NADIE OBTUVO NI SIQUIERA LA MITAD DE ELLOS CORRECTAMENTE.SOLAMENTE LA ALUMNA
GABRIELA DE 3 D OBTUVO 12 ACIERTOS DE LOS QUINCE QUE DEBIERON ESTUDIAR.
CABE SEALARA QUE ALGUNOS ALUMNOS QUIESIERON HACER TRAMPA TENIENDO LA LIBRETA
ABIERTA O LA LISTA DE VERBOS A LA VISTA Y PODER COPIAR.CONFIRMANDO NUEVAMENTE LA IDEA
DE QUE NO REPASARON LOS VERBOS.
DESPUES DE LA REVISION , SE INICIO CON LA ACTIVIDAD 2 QUE CONSISTIA EN ORDENAR
CRONOLOGICAMENTE LA SEQUENCIA DE ALGUNAS ORACIONES.
LA ULTIMA ACTIVIADA CONSISTIO EN REESCRIBIR ORACIONES UNIENDOLAS CON IF PARA
CONSTRUIR ORACIONES DE TERCER CONDICIONAL.
QUEDO PENDIENTE UNA ACTIVIDAD DE LISTENING,YA QUE HUBO PROBLEMAS CON LA
COMPATIBILIDAD DEL ARCHIVO DE AUDIO
AL TERMINO DE LAS ACTIVIDADES , DE IGUAL FORMA, SE SOLICITO A LOS ALUMNOS SE RETIRARAN
DE LA ESCUELA YA QUE SE DABA POR TERMINADA SU PARTICIPACION EN LAS ASESORIAS POR ESE
DIA.
 OBSERVACIONES:

1.-SE ADVIRTIO QUE ALGUNOS ALUMNOS SIGUEN LLEGANDO

TARDE, SE LES DA 10 MINUTOS DE TOLERANCIA ANTES DE
INICIAR LAS ACTIVIDADES Y AUN ASI LLEGAN ALGUNOS DESPUES
DE L TIEMPO DE TOLERANCIA.
2.-SE SOLICITO A LOS ALUMNOS UTILIZAR SOLAMENTE LAPIZ
PARA EVITAR LAS MESAS SUFRAN RAYADURAS DE PLUMA.
3.- SE AGRADECE A LA DIRECCION, SUBDIRECCION Y
COORDINACION ESCOLAR SU APOYO PARA ESTAS ACTIVIDADES.
P.D. SE ANEXAN LISTAS DE ASISTENCIA DE AMBOS GRADOS.EL
HORARIO PLANTEADO FUE DE 7 A 9 DE LA MAANA SEGUNDO
GRADO Y DE 9 A 11 DE LA MAANA LOS GRUPOS DE TERCER
AO.
 Informe de Resultados
(Recuperacin Bimestral)
INFORME DE PROYECTO RECUPERACION BIMESTRAL
SABADOS 12,19,26(NOVIEMBRE),03 y 10(DICIEMBRE).

DESPUES DE CONCLUIR DE REPASAR LOS CONTENIDOS DURANTE LOS TRES

SABADOS PREVIOS AL 03 Y 10 DE DICIEMBRE, SE APLICARON LOS EXAMENES
QUE LOS ALUMNOS HABIAN APLICADO AL FINAL DEL PRIMER
BIMESTRE.SUPONIENDO QUE AL SER EVALUADOS TENDRIAN MAS
POSIBILIDADES DE APROBAR.
CABE MENCIONAR QUE SE OBSERVO DESINTERES DE PADRES Y ALUMNOS AL
NO ENVIAR A SUS HIJOS A ESTAS JORNADAS SABATINAS.ADEMAS DE QUE
ALGUNOS DE LOS ALUMNOS ASISTIAN LOS SABADOS SIN LAS HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO ALGUNAS ACTIVIDADES.ASI MISMO SE HIZO
NOTAR QUE NO CUBRIAN SUS TAREAS DE UNO A OTRO SABADO.MUY A PESAR
DE LO ANTERIOR SE PRESENTAN LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA
CONCLUSION DE ESTE PROYECTO DE RECUPERACION BIMESTRAL PARA LOS
GRUPOS DE SEGUNDO GRADO QUE ASISTIERON DE 7:00 A.M. A 9:00 A.M. LOS
GRUPOS DE TERCER GRADO ACUDIERON DE 9:00 A.M. A 11:00 A.M. DURANTE
EL TRANSCURSO DE LOS SABADOS 12, 16 Y 26 DE NOVIEMBRE.
 AL CONCLUIR LAS SESIONES SE APLICO
EL EXAMEN YA ANTES MENCIONADO.
TOTAL DE ALUMNOS QUE SE
PRESENTARON EL SABADO 03 DE
DICIEMBRE PARA APLICAR EXAMEN DE
RECUPERACION PRIMER BIMESTRE
DE SEGUNDO GRADO SE
PRESENTARON 14 ALUMNOS Y DE
TERCER AO TAMBIEN 14 ALUMNOS.
 Informe de Resultados
(Recuperacin Bimestral)

TOTAL DE ALUMNOS QUE SE

PRESENTARON EL SABADO 10 DE
DICIEMBRE PARA APLICAR EXAMEN
DE RECUPERACION PRIMER
BIMESTRE.
DE SEGUNDO GRADO SE
PRESENTARON 19 ALUMNOS Y DE
TERCER AO SOLO 12 ALUMNOS
 Informe de Resultados
(Recuperacin Bimestral)

ALUMNOS RECUPERADOS DE
SEGUNDO GRADO: 20 (33)

ALUMNOS RECUPERADOS DE TERCER

GRADO: 19 (26)
 Otras Estrategias
Se solicita a los alumnos que
terminen una actividad asignada;
apoyar a sus compaeros a llevar a
cabo las actividades propuestas por
el profesor.De tal manera que al
evaluar los trabajos y tareas como
parte de las variables de
evaluacin.Se espera que todos los
alumnos hayan terminado dichas
actividades.