ENFOQUES TRANSVERSALES Y METODOLOGA PARA

DESARROLLAR COMPETENCIAS SEGN EL CURRCULO

NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA
Perfil de egreso como visin comn
11 rasgos

31
Articulado al
desarrollo de 31
COMPETENCIAS a lo
[1] Este aprendizaje es para aquellos
estudiantes que tienen como lengua
largo de la
materna una de las 47 lenguas Educacin Bsica
originarias o lengua de seas, y que
aprenden el castellano como segunda
lengua.
Cules son los
enfoques Derechos

transversales del
Currculo? Inclusivo o
Bsqueda de la
atencin a la
excelencia
diversidad
Corresponden a los significados y valoraciones
que impregnan el perfil y las competencias. Son la
base de la construccin curricular y se articulan
con los principios de la Ley General de Educacin.
Se traducen en formas especficas de actuar, las
cuales, en la medida que se consideran valiosas y
por lo tanto deseables para todos, constituyen
Problemticas,
valores y actitudes que tanto estudiantes, demandas y
maestros y autoridades deben esforzarse por
demostrar en la dinmica diaria de la escuela. Los
necesidades
enfoques transversales orientan en todo momento Orientacin al
bien comn
socioculturales Intercultural
el trabajo pedaggico e imprimen caractersticas a
los diversos procesos educativos, incluyendo
prcticas y formas de organizacin que la
institucin educativa realice.

Igualdad de
Ambiental
gnero
Definiciones
clave
Competencia: Es la facultad que tiene una
persona de combinar un conjunto de
capacidades a fin de lograr un propsito
especfico en una situacin determinada,
actuando de manera pertinente y con
sentido tico.
Capacidades: son recursos para actuar de
manera competente. Estos recursos son
los conocimientos, habilidades y
actitudes que los estudiantes utilizan
para afrontar una situacin determinada.
Estas capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las
competencias, que son operaciones ms
complejas.
Estndares de aprendizaje: son
descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el
fin de la Educacin Bsica, de acuerdo
a la secuencia que sigue la mayora de
estudiantes que progresan en una
competencia determinada. Asimismo,
definen el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al
finalizar los ciclos de la Educacin
Bsica.
Desempeos: son descripciones
especficas de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias
(estndares de aprendizaje). Ilustran
algunas actuaciones que los
estudiantes demuestran cuando estn
en proceso de alcanzar el nivel
esperado de la competencia o cuando
han logrado este nivel.