AO DE LA CONSOLIDACIN

DEL MAR DE GRAU

Docente: Lic. Sebastiana Lopez Coral

Tema: trastorno de la conducta

Integrantes: Miguel ngel Correa Jara

Ftima Azucena Palacios Silupu
Darlyn Ivn Quezada Purizaca
Rosa Elvira Medina Rodrguez
Mirian Lachira Sullon
TRASTORNO DE LA CONDUCTA

Es un trastorno del comportamiento, algunas

veces diagnosticado en la infancia, que se
caracteriza por comportamientos antisociales
que violan los derechos de otros y los
estndares y reglas sociales apropiados a la
edad
LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES PUEDEN INCLUIR:

IRRESPONSA
BILIDAD

ASALTO AUNSENTI
VIOLENCIA SMO
FAMILIAR ESCOLAR

VIOLAR
DERECHOS
DE OTROS:
COMO
ROBO Y /O
AGRESION
FISICA
CAUSAS:
Las condiciones que contribuyen al desarrollo del
trastorno de la conducta se consideran que son
multifactoriales, lo que significa que muchos
factores contribuyen a la causa

Las pruebas neuropsicolgicas han demostrado

que los nios y adolescentes con trastornos de la
conducta tienen un deterioro en el lbulo frontal
del cerebro que interfiere con su capacidad para
planear, evitar el dao y aprender de experiencias
negativas
EL TRANSTORNO DE LA CONDUCTA A SIDO ASOCIADO CON :

Maltrato infantil

Drogadiccin o alcoholismo de parte de los

progenitores

Conflictos familiares

Anomalas genticas

Pobreza
SINTOMAS DEL TRASTORNO DE
LA CONDUCTA :
Los 4 grupos principales de comportamientos son los siguientes

Conducta agresiva. La conducta agresiva causa o amenaza con

dao fsico a otros y puede incluir lo siguiente:
Comportamiento intimidatorio
Acoso
Peleas fsicas
Crueldad con otros o con animales
Uso de armas
Forzar a alguien a actividad sexual, violacin o acoso sexual
Conducta destructiva. La conducta destructiva puede incluir los siguientes:
Vandalismo; destruccin intencional de la propiedad
Incendio provocado

Falsedad. El comportamiento deshonesto puede incluir los siguientes:

Mentir
Robar
Hurto en tiendas
Delincuencia

Violacin de reglas. La violacin de reglas ordinarias de conducta o normas

apropiadas a la edad pueden incluir las siguientes:
Ausentismo escolar (no asistir a la escuela)
Escapar
Burlas
Maldades
Actividad sexual muy temprana

TRATAMIENTO PUEDE INCLUIR

Enfoques cognitivo-
conductuales Terapia familiar

Medicamentos. A pesar de que

no se considera efectiva en el
tratamiento del trastorno de la
conducta, la medicacin puede Terapia grupal de pares.
ser utilizada si estn presentes
otros sntomas o trastornos y
responden a la medicacin
 ANSIEDAD INFANTIL
Es un estado emocional en el que las personas
se pueden sentir inquietas, temerosas, ante
situaciones variadas con resultados inciertos y
muchas veces de manera irracional.
FACTORES QUE FAVORECEN LA
APARICIN DE LA ANSIEDAD

HEREDITARIOS

FACTORES
TEMPERA-
AMBIENTALES
MENTALES
TIPOS MS COMUNES EN LA
INFANCIA
ANSIEDAD ANSIEDAD
POR GENERALI-
SEPARACIN ZADA

TRANSTORNO
ANSIEDAD
OBSESIVO-
ESPECFICA
COMPULSIVO

ANSIEDAD
SOCIAL
 CARACTERSTICAS
La caracterstica ms destacada es la
preocupacin excesiva ante diversas
situaciones.

TRASTORNOS
TRASTORNOS DEL INTELECTUALES Y
COMPORTAMIENTO DIFICULTADES
ESCOLARES
CARACTERSTICAS
GENERALES

TRASTORNOS TRASTORNOS
MOTORES SOMTICOS
 DIAGNSTICO
Los padres deben estar atentos a la conducta y
comportamiento de sus hijos para poder
identificar posibles indicadores de que estn
sufriendo ansiedad.

INSTRUMENTOS DE DIAGNSTICO:
 TRATAMIENTO
Terapia cognitivo-conductual

Psicoanlisis

Terapia psicodinmica

Terapia familiar

Tratamiento farmacolgico
 mbito Educativo
Pautas de Prevencion
La maestra debe desarrollar un vnculo de apoyo y
confianza.
Los docentes deben evitar etiquetar a los nios.
Se debe recordar que su comportamiento es flexible y
se modifica si evoluciona bien.

Pautas de intervencin
El maestro debe adoptar una actitud propicia a la
resolucin del conflicto o problema.

Hablar con el nio de aquello que le preocupa, de

cmo se siente.
Es importante...
mbito Familiar
- Buena comunicacin.
-Anticiparse al estrs.

-Rutinas.
-Relajacin.

- Alimentacin.
 Mostrar paciencia y escucharlo sin criticar.
Alentarlo a que cuente sus

miedos e inquietudes.
Pasar ratos tranquilos y

relajados con l.
Ayudarlo a fortalecer su

autoestima, tratarlo con afecto e involucrarlo

en situaciones en las que pueda tener xito.
 Violencia.

Se trata de comportamientos agresivos fsicos, morder, golpear que son normales en el

nio de 1-4 aos. Su persistencia nos har sospechar Inmadurez Mental, Cognitiva,
Sensorial o Emocional. Tambin se observa en Carencias Afectivas y en Medio Familiar
muy estresante o violento.
En la Prctica Clnica actual estamos viendo nios con actitudes violentas, que no

cumplen las caractersticas clsicas y que atribuimos a:

Excesiva permisividad de inicio y/o falta de contencin evolutiva ante estas conductas

en el medio socio-familiar.
Seales de riesgo Temprano y Comportamientos agresivos agresivos, ltimo a la
vivencia en un mundo estresante o violento. Se observa en diferentes mbitos: Frente a
personas, sobre todo padres y otras figuras de autoridad, entre los propios nio y frente
al medio, animales y objetos.
TIPOS DE VIOLENCIA
 Realizaramos, en primer lugar, una valoracin, tanto del menor como de la familia.

INTERVENCIONES
Asesoramiento
DE
Educacin paterna: crianza familiar de los nios.
ENFERMERIA
Fomentar el desarrollo: nio.
Grupo de apoyo.
Ayudar a los padres a promover un programa diario y rutinario para el nio.
Incluir a la familia a la bsqueda de ayuda profesional para el nio con problemas de
aprendizaje.
Ayudar a los padres a desarrollar estrategias disciplinarias apropiadas para el nio.
Facilitar el aprendizaje.