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Inteligncia: Teorias e Tpicos

Thomas P. Hogan
Tcnicas de Exame Psicolgico I
O objetivo desta aula capacitar o aluno para
a compreenso dos diversos conceitos de
inteligncia. Alm de promover habilidades
necessrias para aplicao, anlise de dados
e interpretao de testes de avaliao da
capacidade geral.
A Inteligncia
De todos os atributos especificamente humanos, o mais
valorizado a inteligncia. O termo inteligncia usado com
uma ampla diversidade de significados.

Conceito: Inteligncia o conjunto de aptides em funo das


quais os indivduos aprendem mais rapidamente novas
informaes e se revelam mais eficientes no manejo e
aproveitamento adequado de conhecimentos j armazenados
por meio de aprendizados anteriores.

O psiclogo americano David Wechsler, a quem se devem duas


das escalas de inteligncia mais comumente usadas, definiu
inteligncia como a capacidade global do indivduo para atuar
de acordo com as finalidades previstas, para pensar
racionalmente e atuar de maneira eficaz em relao a seu
ambiente.
As principais Teorias da Inteligncia
Duas Teorias Clssicas
1) O g de Spearman

O psiclogo ingls Charles Edward Spearman definiu a


inteligncia, no comeo do sculo XX, como a
capacidade de fazer dedues a partir de relaes e
correlaes. Ele acreditava que o desempenho nos
testes dependia principalmente de uma nica
capacidade mental geral, qual denominou g
(sempre em letra minscula). Spearman afirmou,
ainda, que o desempenho em um teste afetado por
um w (Will = vontade), e um c (character =
carter), mas o g o conceito central, que tem
influenciado a medida de inteligncia at os dias de
hoje.
As principais Teorias da Inteligncia
Duas Teorias Clssicas
2) As Capacidades Mentais Primrias de Thurstone
Enquanto Spearman afirmava que as correlaes entre
os diferentes testes eram altas o suficiente para se
pensar que elas estavam mensurando um mesmo
fator comum, o psiclogo americano L. L. Thurstone j
acreditava que essas correlaes eram baixas o
suficiente para se pensar que elas, na verdade,
mensuravam diversos fatores bastante independentes.
Aps um estudo realizado a partir da aplicao de
uma bateria composta de 60 testes durante 15 horas,
Thurstone extraiu 12 fatores, sendo 9 dos quais ele
considerou interpretveis, denominando-os teoria de
mltiplos fatores ou capacidades mentais
primrias. (Teoria Multifatorial da Inteligncia).
As principais Teorias da Inteligncia
Duas Teorias Clssicas
2) As Capacidades Mentais Primrias de Thurstone
So capacidades mentais primrias:
S (Espacial) capacidade de mentalmente fazer
rotaes geomtricas ou contar blocos escondidos
numa pilha;
P (Perceptual) velocidade de percepo visual,
como examinar uma pgina impressa para
identificar letras ou comparar colunas de
nmeros;
N (Numrica) velocidade e exatido dos clculos;
V (Verbal) capacidade de fazer analogias verbais,
antnimos e compreenso de leitura;
As principais Teorias da Inteligncia
Duas Teorias Clssicas
2) As Capacidades Mentais Primrias de Thurstone
So capacidades mentais primrias:
M (Mnemnica = Memria) memorizao de curto
prazo, fazendo associao de pares;
W (Words = Fluncia de Palavras) capacidade de
fluncia verbal com palavras isoladas e/ou desordenadas;
I (Indutiva) encontrar uma regra ou princpio para
resolver problemas;
R (Raciocnio) capacidade de raciocinar aritmeticamente
ou de solucionar precisamente um problema;
D (Dedutiva) fator definido vagamente por diversos
testes, que envolve a aplicao de uma regra.
As principais Teorias da Inteligncia
Modelos Hierrquicos

Os modelos hierrquicos combinam os


posicionamentos de um fator com os de vrios
fatores, observando-se que os fatores mltiplos
podem formar uma hierarquia, cujo pice
ocupado pelo g. Modelos bem conhecidos
deste tipo de teoria so o de Vernon (resumo das
pesquisas e teorias do campo), o de Carroll
(teoria dos trs estratos) e o de Cattell (teste de
inteligncia perceptual). O modelo de Cattell
apresenta as ideias de inteligncia fluida e
inteligncia cristalizada.
As principais Teorias da Inteligncia
Teorias do Desenvolvimento
O elemento chave nessas teorias a maneira como a
mente se desenvolve com a idade e com a experincia,
baseiam-se em estgios.
A teoria do desenvolvimento cognitivo do psiclogo
suo Jean Piaget, explica que a inteligncia uma
qualidade que se expressa pela maneira como o
indivduo se adapta ao meio, implicando tal adaptao
processos de assimilao e acomodao, porm no
influenciou a testagem.
E, na rea restrita do raciocnio moral, temos o modelo
de Kohlberg, que associa inteligncia maneira como a
mente toma decises sobre questes de certo e errado.
Vrios testes tm sido desenvolvidos com base nesta
teoria.
As principais Teorias da Inteligncia
Processamento da Informao e Modelos Biolgicos
Um modelo de processamento da informao
enfatiza no o contedo daquilo que se sabe, mas
sim de que maneira esse contedo foi processado.
Nos ltimos anos, os modelos biolgicos e de
processamento da informao vem dominando a
literatura sobre medidas da inteligncia. A
inteligncia humana algo que funciona por meio
do crebro.
As principais contribuies so as de Jensen, de
Sternberg e de Gardner. A teoria PASS, que fala
do processamento simultneo e sequencial,
outro modelo dessa categoria.
A Teoria da Inteligncia Emocional,
de Goleman
Goleman e Gardner vo chamar de inteligncia emocional
tudo que no intelectivo.

O conceito de IE nasce com a necessidade de responder a


uma questo que parece simples: Porque que existem
pessoas que se adaptam melhor que outras s diferentes
contingncias da vida?.

A Inteligncia Emocional pode ser considerada a habilidade


para reconhecer o significado das emoes e suas inter-
relaes, assim como raciocinar e resolver problemas
baseados nelas. A inteligncia emocional est envolvida
na capacidade de perceber emoes, assimil-las com
base nos sentimentos, avali-las e gerenci-las.
A Teoria da Inteligncia Emocional,
de Goleman
Para Goleman (1996), as emoes so os impulsos
para a ao. As aes e as respostas que o ser
humano reflete diante de situaes sociais no
seriam moldadas apenas pelos julgamentos
racionais e pela histria pessoal de cada indivduo.

Nessas aes e respostas, nas tomadas de


decises, esto tambm embutidos os nossos
sentimentos e emoes, de modo que o autor
conclui que quando se trata de modelar nossas
decises e aes, o sentimento conta exatamente o
mesmo - e muitas vezes mais - que o pensamento".
A Teoria da Inteligncia Emocional,
de Goleman
O autor aborda o conceito de inteligncia
emocional pautado em cinco habilidades
bsicas e interdependentes:
Inteligncia Emocional
Autoconscincia Reaes do eu, dos
Automotivao prprios sentimentos.
Autocontrole
Empatia Reaes em direo aos
Sociabilidade sentimentos dos outros
e s interaes sociais.
A Teoria da Inteligncia Emocional,
de Goleman
Autoconscincia = capacidade para perceber, observar,
distinguir e nomear seus prprios sentimentos.

Automotivao = capacidade de elaborar metas para si


mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos
pessoais.

Autocontrole = capacidade de administrar sentimentos e


desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.

Empatia = habilidade em perceber os sentimentos dos outros.

Sociabilidade = capacidade de iniciar, aprofundar e manter


relaes sociais.
A Teoria das Inteligncias Mltiplas,
de Gardner
A Teoria das Inteligncias Mltiplas, de Howard Gardner (1994)
resultado da sua insatisfao com a ideia de QI e com vises
unitrias de inteligncia que focalizam, sobretudo as
habilidades importantes para o sucesso escolar.

"Uma inteligncia a capacidade de resolver problemas ou


criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais
cenrios culturais".

Sugere que as habilidades humanas no so organizadas


verticalmente e sim horizontalmente, e que, ao invs de haver
uma faculdade mental geral, como a memria, talvez existam
formas independentes de percepo, memria e aprendizado,
em cada rea ou domnio, com possveis semelhanas entre as
reas.
A Teoria das Inteligncias Mltiplas,
de Gardner
Em sua abordagem, aponta que o ser humano capaz
de desenvolver mltiplas inteligncias e que algumas
delas so desvalorizadas pela cultura dominante.
Ele distingue 7 tipos de inteligncias, e postula que
essas capacidades intelectuais so relativamente
independentes, tm sua origem e limites genticos
prprios e substratos neuroanatmicos especficos, e
dispem de processos cognitivos prprios.
Segundo ele, os seres humanos dispem de graus
variados de cada uma das inteligncias e maneiras
diferentes com que elas se combinam e organizam,
utilizando-se dessas capacidades intelectuais para
resolver problemas e criar produtos.
A Teoria das Inteligncias Mltiplas,
de Gardner
As 7 inteligncias interagem de forma a buscar um maior
equilbrio interno e uma atuao externa satisfatria e so
descritas como:
Inteligncia lingustica - Os componentes so uma
sensibilidade para os sons, ritmos e significados das
palavras, alm de uma especial percepo das diferentes
funes da linguagem. a habilidade para usar a
linguagem para convencer, agradar, estimular ou
transmitir ideias.
Inteligncia musical - perceber e organizar padres
musicais, utilizando a voz como meio de expresso.
Inteligncia corporal-cinestsica - controle do prprio
corpo de maneiras hbeis para propsitos expressivos e na
manipulao de objetos com destreza.
A Teoria das Inteligncias Mltiplas,
de Gardner
Inteligncia lgico-matemtica - analisar problemas com lgica e
ter habilidade de raciocnio. a habilidade para lidar com sries de
raciocnios, para reconhecer problemas e resolv-los.
Inteligncia espacial - capacidade para perceber o mundo visual e
espacial de forma precisa.
Inteligncia interpessoal - entender e responder adequadamente
a humores, temperamentos, motivaes e desejos de outras
pessoas. Habilidade para perceber intenes e desejos de outras
pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepo.
Inteligncia intrapessoal - habilidade para ter acesso aos prprios
sentimentos, sonhos e ideias, para discrimin-los e lanar mo deles
na soluo de problemas pessoais e a habilidade para usar essa
imagem para funcionar de forma efetiva.
Gardner prope que todos os indivduos, em princpio, tm a
habilidade de questionar e procurar respostas usando todas as
inteligncias.
Diferena entre os Grupos de Inteligncia
Em psicologia, existe muita curiosidade e
controvrsia quanto s diferenas de inteligncia
entre grupos de indivduos. Entretanto, ao
considerarmos as diferenas de inteligncia entre
grupos, importante lembrar a regra da
sobreposio das distribuies, o fato de que as
causas dessa diferenas podem ser pouco claras, e
que as diferenas podem sofrer mudanas com o
tempo. Hoje, na aplicao de testes de inteligncia e
de aptides, observa-se:

As diferenas quanto ao sexo;


As diferenas quanto idade;
As diferenas quanto ao nvel socioeconmico;
O Significado de um QI
O QI frequentemente usado para denominar
inteligncia.

Um QI uma expresso do nvel de habilidade de


um indivduo em um determinado momento do
tempo. O QI tanto um reflexo da realizao
educacional anterior como um preditor do
desempenho educacional subsequente.

At a reviso de 1960 o QI era calculado dividindo-se


a idade mental da criana pela sua idade
cronolgica, multiplicado por 100.
IM = 10 IC = 9 anos
QI = 10/9 x 100.
O Significado de um QI

Este resultado s indicava se uma criana era


crescida ou pequena para a sua idade.
Explicando algo sobre seu ndice de crescimento
mental em relao ao momento em que foi
testada. Mas, infelizmente a expresso QI
tornou-se popular e com indesejados sentidos.
O QI no o ndice supremo de capacidade
intelectual como se supe.
O QI no um mtodo apropriado para
descrever a inteligncia adulta.
O que o QI realmente nos diz a quantos
desvios-padres, acima ou abaixo da mdia, a
pessoa est.
O Significado de um QI

Os testes de inteligncia, assim como


qualquer outro tipo de teste, no devem ser
usados para rotular as pessoas, e sim para
compreend-las.

Outra questo que a inteligncia no uma


habilidade nica, mas um composto de
vrias funes
Limitaes e Conceitos Errneos sobre
Inteligncia
Seria aconselhvel que todos que esto
usando os testes de inteligncia
compreendessem que o que medido por
tais testes , provavelmente, uma
caracterstica humana mais limitada do que
eles supem.

Na, verdade h muitas coisas que os testes


de inteligncia no medem: no alcanam os
talentos especiais para a arte, a msica ou as
relaes humanas. No nos dizem com que
xito os indivduos se adaptaro ou no a
Limitaes e Conceitos Errneos sobre
Inteligncia
Outra concepo errnea que pode induzir a
concluses erradas sobre os indivduos a
suposio de que a inteligncia seja sinnimo
de capacidade geral de aprendizagem. O
que encontramos nas pessoas so facilidades
especiais para aprenderem determinadas
coisas.
Exemplo: Um menino aprende rapidamente a lanar a bola na
cesta de basket e outro demora mais, mas hbil em usar
ferramentas de carpintaria.

O que os testes medem a capacidade de


lidar com smbolos. Quanto mais inteligente a
Limitaes e Conceitos Errneos sobre
Inteligncia

Com todos os seus defeitos, os testes de


inteligncia so um instrumento importante
na sociedade.

Usamos os testes para tomar decises sobre


o lugar que os indivduos devem ocupar na
escola e no trabalho, bem como formular
orientaes educacionais e sociais.

Mas, como todo instrumento, requer um


manejo hbil e conhecimento do que se
Medidas de Aptides
O objetivo desta aula capacitar o aluno
para a compreenso do conceito de
aptido. Alm de promover habilidades
necessrias para aplicao, anlise de
dados e interpretao de testes de
aptides mltilpas, tais como as baterias
de aptides e sua funcionalidade na
prtica clnica.
O que Aptido?
uma predisposio natural para determinada atividade ou tarefa.

Existe sem exerccio prvio, sem treino ou aprendizado.

avaliada por meio de comparaes.

Permite prognosticar o futuro do candidato no cargo.

Transforma-se em capacidade por meio de exerccio ou treinamento.

a predisposio geral ou especfica para aperfeioamento no trabalho.

Possibilita o encaminhamento futuro para determinado cargo.

estado latente e potencial de comportamento.


Medidas de Aptides
Desde a 2 Guerra, observa-se um rpido
aumento no desenvolvimento e na aplicao
de instrumentos que permitem uma anlise do
desempenho, relativo a diferentes aspectos da
inteligncia.

Esses instrumentos permitem, no uma


medida nica e geral como um QI, mas um
conjunto de resultados em diferentes aptides.

Dessa maneira, apresentam um perfil


intelectual que revela as partes fortes e fracas
do indivduo (Anastasi, 1977).
Medidas de Aptides
O desenvolvimento das baterias de aptides
mltiplas foi estimulado por ter ficado claro que
nos testes de inteligncia, certas reas, como de
aptides mecnicas, normalmente no eram
tocadas, exceto em algumas escalas de
desempenho.
Na medida em que estas limitaes dos testes de
inteligncia ficaram evidentes, comeou-se a
qualificar o termo inteligncia, tipo acadmica e
prtica, ou abstrata e mecnica ou social....
Testes de aptides especiais foram construdos
para suplementar os de inteligncia, mas anlises
mostraram que os testes de inteligncia podiam
ser considerados capazes de medir uma certa
Medidas de Aptides
Acontecimentos que contriburam para o crescente
interesse pelos testes de aptides:
O reconhecimento da variao intra-individual no
desempenho em testes de inteligncia;
Gradativa compreenso de que os denominados testes de
inteligncia so, na realidade, menos gerais do que se
supunha (alguns so apenas de compreenso verbal);
Pela crescente atividade no aconselhamento vocacional,
assim como na seleo e classificao de pessoal;
A aplicao da anlise fatorial para o estudo da
organizao de traos apresentou base para a construo
de baterias de aptides mltiplas. Atravs dessas
tcnicas fatoriais, as diferentes capacidades,
imprecisamente agrupadas sob o nome de inteligncia,
puderam ser mais sistematicamente classificadas,
Medidas de Aptides
Os testes de aptides contribuem para fornecer
informaes de natureza prtica quanto ao
domnio e conhecimento que o candidato possui
das tarefas inerentes ao cargo.

Normalmente o perodo experimental que ir


revelar o nvel de conhecimento, desenvoltura e
comprometimento com as tarefas e
responsabilidades.

Os testes, por si s, no determinam a


competncia do candidato. Devero levar em
conta as informaes obtidas na entrevista, para
Medidas de Interesse e de Atitudes
O objetivo desta aula capacitar o aluno para
a compreenso dos conceitos de interesse e
atitudes.

Referncias: Ler o captulo 18 do livro da


Anastasi
ANASTASI, Anne. Testes Psicolgicos. So Paulo:
EPU, 1977
Medidas de Interesse e de Atitudes

Qual a intensidade dos interesses das pessoas?

Como esta intensidade influencia na direo


das atitudes ou que influncias provoca no
comportamento dos sujeitos?
Medidas de Interesse
Segundo Anastasi (1977), a natureza e a fora dos
interesses e das atitudes de uma pessoa representam um
aspecto importante da personalidade.

Estas caractersticas afetam materialmente a realizao


educacional e ocupacional, as relaes interpessoais, o
prazer que a pessoa deriva de atividades de lazer e
outras fases importantes da vida cotidiana.

Embora os testes sejam dirigidos para a mensurao de


uma ou outras dessas variveis, os instrumentos
disponveis no podem ser rigidamente classificados de
acordo com as categorias separadas de interesses e
atitudes. A sobreposio a regra.
Medidas de Interesse
Assim, um questionrio destinado a avaliar a fora dos
interesses em ocupaes investigativas, artsticas ou
convencionais tambm as atitudes do indivduo em relao
cincia pura, a arte por amor arte, as tarefas prticas e
assim por diante.

Os valores tambm esto claramente relacionados com as


escolhas de vida e so frequentemente discutidos em
conjuno com interesses, atitudes e preferncias.

O estudo dos interesses recebeu seu impeto mais forte da


avaliao educacional e vocacional e, em menor extenso, foi
estimulado pela seleo e classificao ocupacional. Do ponto
de vista do trabalhador e do empregador, grande significado
prtico a considerao dos interesses do indivduo.
Medidas de Atitudes
Uma atitude definida como tendncia para
reagir, favorvel e desfavoravelmente, a
determinada classe de estmulos.

As escalas de atitudes apresentam,


tipicamente, um resultado total que indica a
direo e a intensidade da atitude do sujeito
avaliado.

Tm sido muito utilizadas para fins de:


Medidas de Atitudes
Pesquisa de opinio pblica;

Pesquisas de mercado;

Mensurao da moral e atitudes do empregado;

Pesquisa em Psicologia Social.


Medidas de Atitudes
O lugar dos interesses na Teoria da
Personalidade

Para Anastasi (1977), a mensurao dos


interesses comeou como um processo
relativamente especfico, secundrio e
tangencial ao estudo da personalidade.

Muitos estudos revelam associaes


significativas entre interesses vocacionais
medidos e outros aspectos da personalidade