METODOLOGIA DE

LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
Ps. Y Mg. Alexis Vielma Aguilera
Metodologa de la Investigacin
cuantitativa
 Objetivos de aprendizaje Unidad 1.
Determinar los fundamentos y principales
caractersticas del paradigma emprico-analtico de
investigacin en el mbito de las ciencias sociales.

Identificar la lgica del proceso de investigacin y

las etapas que lo conforman.

Clase 1. La investigacin desde el

paradigma emprico-analtico.
Supuestos epistemolgicos.
Principios de base: estudio de lo
observable-medible, neutralidad
valorativa, ley y generalizacin.
Ciencia
Ciencia v/s construcciones telogicas
especulativas Edad Media.
Emprica.
Nomottica.
Avalorativa.

Conocimiento basado
en:
Hechos.
Fenmenos concretos.
Observables.
Implicancias.
1.
Propo
sicion validadas por
es contrastaciones
cient empricas.
ficas.

Obser
vaci
Recursos tcnico-
n/exp
metodolgicos ms
erime
usados
ntaci
n

Lgica Domina produccin

induct cientfica hasta 20
iva (S.XX)
2.
Sistematizacin de los fenmenos y el
establecimiento de regularidades
empricas (a travs de la observacin y
la medicin).
Ms
Enunciado
abstractas Permiten
de leyes
y la
universale
generales, prediccin
s capaces
mayor de nuevos
de
poder fenmeno
explicar y
explicativ s.
predecir.
o.
3.
Conocimiento desprovisto
de valores (objetivo)
Ciencia
neutral que
crece de Crear sistema
acuerdo a la formalizado
dinmica del
progreso.
 Fenmenos fsicos: 1ros, en someterse a este
conocimiento.
xitos en s.XVII y s. XVIII
S.XIX: inters por resolver problemas econmicos,
sociales y polticos de orden capitalista.
Pregunta de investigacin: hombre.
Ciencias Sociales:
Sociologa, Economa, Derecho, Psicologa, Ciencia Poltica,
Lingustica y todas aquellas disciplinas que reflexionan sobre lo
humano. Estas disciplinas recortan, desde distintas perspectivas,
sus objetos de estudio en relacin con la actividad del hombre.
 Ciencias Naturales:
En ellas se encuadran las
ciencias naturales que
tienen por objeto el estudio
de la naturaleza.Siguen el
mtodo cientfico:
Astronoma, Biologa,
Ciencia Formal: Fsica, Qumica, Geologa Ciencias Sociales:
Por contraposicin a las Son todas las disciplinas
ciencias fcticas, son que se ocupan de los
aquellas que no estudian aspectos del ser humano
fenmenos empricos. cultura y sociedad. El
Utilizan la deduccin como mtodo depende de cada
mtodo de bsqueda de la disciplina particular:
verdad: Lgica Antropologa, Historia,
Matemticas Psicologa, Sociologa,
Economa, Demografa.

Ciencia.
Distinci
n de
Rudolph
Carnap
Bunge (1983) clasifica la ciencia en
funcin del enfoque que se da al
conocimiento cientfico sobre el
estudio de los procesos naturales
y/o sociales (estudio de hechos), o
bien, al estudio de procesos
puramente lgicos y matemticos
(estudio de ideas) en ciencia factual
y ciencia formal.
Constitucin
de las
ciencias
sociales
Etapas:
Constitucin de las ciencias sociales como
dominios independientes del saber se
1 caracteriz por la influencia de la filosofa
positiva.

Surgimiento del historicismo alemn, como

reaccin al pensamiento positivista, reivindicando
una epistemologa propia para las CC.SS.
2 Construir una alternativa metodolgica especfica
para el abordaje de los fenmenos sociales: la
comprensin.

Reflexin sobre las ciencias sociales:

estructuralismo (tanto en su versin marxista
3 como funcionalista, por una parte, y en su versin
psicoanaltica, por otra); aportes de la lingustica,
hermenutica y posestructuralismo en general.
Formas de Razonamiento
Razonamiento
Deductivo
Razonamiento
Inductivo.
 RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.
DESCRITO POR FILSOFOS DE LA
ANTIGUA GRECIA (ARISTTELES).
INFIERE LOS HECHOS BASNDOSE
EN LA LEY GENERAL.

Ejemplo:
Premisa 1 Todos los hombres son libres

Premisa 2 Aristteles es un hombre

Conclusin Se infiere que Aristteles es libre

La conclusin se sigue de las premisas.

Si un razonamiento deductivo esvlido y
laspremisasson verdaderas,laconclusi
slo puedeserverdadera.
 RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
CONSISTE EN OBTENER
CONCLUSIONES GENERALES A
PARTIR DE PREMISAS QUE
CONTIENE DATOS
PARTICULARES.
Ejemplo: Observacin repetida de objetos o acontecimientos de la misma
ndole, se establece una conclusin para todos los objetos o eventos de
dicha naturaleza.

Conclusin:
Premisa 1 Todos los cuervos
son negros
Premisa 2
La verdad de las premisas no convierte
en verdadera la conclusin.
Premisa La conclusin slo puede considerarse
n+1 probable.
La informacin obtenida siempre es
incierta y discutible.
 RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
CUANDO ES VLIDO, ES POSIBLE
AFIRMAR LAS PREMISAS Y
SIMULTNEAMENTE NEGAR LA
CONCLUSIN SIN
CONTRADECIRSE.
ACERTAR EN LA CONCLUSIN ES
UNA PROBABILIDAD.
Razonamiento Inductivo completo:
Se acerca a un razonamiento deductivo porque la conclusin no
aporta ms informacin que la ya dada por las premisas.
Ej: Diego y Carla tiene 3 hijos:
Pedro es rubio, Rosa es rubia y Pablo es rubio
Por tanto todos los hijos de Diego y Carla son rubios.

Razonamiento Inductivo Incompleto:

Conclusin va ms all de los datos entregados por la premisas. A
mayor datos, mayor probabilidad. La verdad de las premisas no
garantiza la verdad de la conclusin.
Ej:
Pedro es rubio, Rosa es rubia y Pablo es rubio, por lo tanto todas las
personas son rubias.
 Cuantos palitos se utilizaron para construir esta torre?

i la torre tuviese 30 palitos en la base?

 Los Cnones de
Mill
John S.Mill propusocinco mtodos en el
razonamiento inductivo. Los primeros cuatro
cnones, apuntan a concluir qu
circunstancia halladaen los casos, es causa
del fenmeno estudiado. En el ltimo, las
causas se buscan en otrosfenmenos.

I.El mtodode la concordancia.

Si seencuentra unanicacircunstanciaencomn entre los casos
queseinvestigan,se puede inducirquedicha circunstanciaes
lacausadel fenmeno.

II.Mtodode ladiferencia.
Si una circunstancia entre varias iguales es laquedistingueal resto
de los casos y el fenmeno se da diferente en ese caso, entonces
dicha circunstancia es la causa del fenmeno.
 PREGUNTAS?
Textos de lectura.
Martnez, A.;Ros, F. (2007) Los Conceptos de
Conocimiento, Epistemologa y Paradigma,
como Base Diferencial en la Orientacion
Metodologica del Trabajo de Grado . En Osorio,
F. (2009) Epistemologa de las ciencias sociales.
Breve Manual. Capitulo 10.