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AULA DIGITAL

E
PLANO DE AULA
Equipe responsvel pela produo

Nome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Geny de Carvalho Marins


Nome do(a) Educopedista revisor (a) da aula: Regina Vitria Soares Lopes
12/2014
Nome do(a) Educopedista Coordenador de disciplina: Lucinia Alves Kontos

Disciplina Ano Aula nmero


Cincias 7 01

Tema da Aula Digital

A clula
PARMETROS DIDTICOS

Competncias e Habilidades envolvidas

- Diferenciar clulas animais e vegetais.


-Identificar seres unicelulares e pluricelulares.
-Reconhecer a clula como estrutura bsica dos processos vitais.

Referencial Terico
Atlas
. de Histologia, Citologia, Histologia e Anatomia Microscpica
http://educar.sc.usp.br/biologia/m_apoio.html
Autor: Sobotta, Johannes. Editora: Guanabara Koogan
Biologia das Clulas Volume I, Autor: Amabis/Martho. Editora Moderna.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reviso Apresentao Pergunta-desafio Justificativa Diagnstico

ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADES


5-7
Atividade 1: Relembrando

At aqui estudamos como cuidar do meio ambiente para no comprometer os recursos naturais
das geraes futuras, preservando a biosfera (toda forma de vida do planeta). Aprendemos o que
sustentabilidade, e que podemos crescer economicamente sem causar danos natureza.

Clique na figura para relembrar!

sustentabilidadesocialemais.blogspot.com.br
Atividade 1: Relembrando
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
O professor poder fazer um resumo de forma clara sobre o assunto da aula
anterior, que servir de base para a retomada do contedo j trabalhado, fazendo
uma associao com o novo contedo.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte: sustentabilidadesocialemais.blogspot.com.br/

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 2: Apresentao inicial
Nesta aula, voc aprender como so formados os seres vivos, que a menor parte que os forma
a clula, tambm chamada unidade da vida. Conhecer as partes que formam a clula e quais
as suas funes, que existem diferenas entre clula animal e vegetal. Saber, tambm, que os
seres vivos so formados por diferentes quantidades de clulas, ou seja, existem seres
unicelulares (formados por uma s clula) e seres pluricelulares (formados por vrias clulas).
Fique atento! Clique na figura, voc vai gostar!

www.sobiologia.com.br
Atividade 2: Apresentao inicial

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Nesta atividade, ser apresentado o tema da aula. Leve o aluno a pensar sobre o
tema, preparando-o para novas informaes de forma que se tornem significativas.
Verifique o conhecimento prvio da turma.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Celula.php

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Baixar
C

Atividade 3: Perguntadesafio

Pense, pesquise e responda: Existe um ramo da Biologia cujo objetivo o estudo das clulas
levando em considerao suas caractersticas, propriedades, funes, organelas, estruturas, ciclo
de vida e interao com o meio ambiente.

Qual o nome da cincia que estuda as clulas?


Clique na imagem abaixo para saber a resposta!
clique na figura

pt.dreamstime.com
Atividade 3: Pergunta desafio

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


O professor poder conduzir uma discusso sobre o tema, contextualizando-o
com conceitos pr-adquiridos pela turma. Mostre aos alunos que, ao final da aula,
eles sero capazes de responder pergunta, caso no tenham conseguido faz-
lo. O OA ajudar na atividade.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Fonte da imagem: pt.dreamstime.com
Fonte do AO: https://estudandoabiologia.wordpress.com/citologia/

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 4: Por que isso importante ?

Durante a aula, voc ser capaz de reconhecer a importncia das clulas na formao
dos seres vivos.
Entender por que a clula conhecida como a unidade fundamental da vida.

Clique na figura.

www.clickescolar.com.br
Atividade 4: Por que isso importante?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


Professor, mostre aos seus alunos qual o objetivo da aula, promovendo debates
sobre a importncia das clulas para os seres vivos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte: www.clickescolar.com.br/historico-e-conceito-de-celula.htm

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
em grupos.
Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Teste seus conhecimentos!


Vamos conhecer um pouco do que voc j sabe?
Leia cada pergunta com ateno e pense antes de responder!
Boa atividade para voc!
1) So as menores partes vivas presentes em nosso corpo. Seu pequeno tamanho no
proporcional sua importncia. So aproximadamente 10 trilhes no corpo humano, todas
com funes bem definidas. Elas so conhecidas como unidade da vida. A que estrutura
estamos nos referindo?
A) rgo.
B) Tecido.
C) Clula.
D) Organela.
Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Feedbacks

A) Tente novamente! Um rgo formado por dois ou mais tipos de tecidos trabalhando juntos
para executar uma funo particular.
B) Tente novamente! Tecido um conjunto de clulas que desempenham a mesma funo.
C) Correto! A clula a menor parte de um ser vivo e conhecida como a unidade da vida.
D) Tente novamente! Organelas so estruturas citoplasmticas que exercem todas as funes
celulares.
Atividade 6 : Educoquiz 1 O que voc j sabe?

2) Existem as clulas animais e as clulas vegetais. As diferenas entre as duas so bastante


acentuadas. Mas tambm h semelhanas. Assinale a opo que contm as estruturas
presentes tanto em clulas vegetais quanto em clulas animais.

A) Membrana plasmtica, parede celular e citoplasma.


B) Retculo endoplasmtico, mitocndrias e complexo de Golgi.
C) Cloroplastos, lisossomos e parede celular.
D) Vacolos, cariomembrana e lisossomos.
Atividade 6: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Feedbacks

A) Tente novamente! A parede celular no faz parte da clula animal.


B) Correto! Essas trs estruturas fazem parte da clula animal e vegetal.
C) Tente novamente! Somente a clula vegetal possui parede celular e cloroplastos.
D) Tente novamente! A clula vegetal no possui lisossomos.
Atividade 7 : Educoquiz 1 O que voc j sabe?

3) A ameba um animal formado por uma s clula, e a minhoca formada por mais de uma
clula, por isso, dizemos que esta um ser:

A) unicelular.
B) autotrfico.
C) procarionte.
D) pluricelular.
Atividade 7: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Feedbacks

A) Tente novamente! Unicelular o animal formado por uma s clula.


B) Tente novamente! Autotrficos so animais que sintetizam o prprio alimento.
C) Tente novamente! Procariontes so organismos unicelulares que no apresentam seu
material
gentico delimitado por uma membrana.
D) Correto! A minhoca um animal pluricelular, ou seja , seu corpo formado por muitas clulas.
Atividades 5-7: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


O professor dever pedir aos alunos que respondam ao educoquiz composto por
trs questes de mltipla escolha sobre o tema que ser abordado na aula.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


No h.

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critrio do
professor.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexo Construo do conhecimento superficial Checagem

ATIVIDADE 8 ATIVIDADES 9-13 ATIVIDADES


14-17
Atividade 8: Momento de reflexo

Voc j pensou nisso?

Reflita: Voc j foi um dia uma nica clula e, hoje, seu corpo formado por 65 trilhes de
clulas. Voc tem ideia de como isso ocorreu?

http://escola.britannica.com.br
Atividade 8: Momento de reflexo

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


Esse um momento do aluno, em que ele vai refletir sobre o assunto apresentado.
O professor poder lev-lo a atingir os objetivos propostos, fazendo com que ele
reflita sobre o funcionamento das clulas.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Fonte da imagem:
http://escola.britannica.com.br/assembly/180056/A-celula-sexual-feminina-e-fecu
ndada-pelo-espermatozoide-Apos-a

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critrio do
professor.
Atividade 9: Seres unicelulares e pluricelulares
Todos os seres vivos so constitudos por clulas, mas o nmero de clulas varia de um ser para
outro.
Existem os seres unicelulares. A palavra unicelular tem origem no latim uni, que significa "um,
nico". Nesse caso, so as bactrias, as cianobactrias, os protozorios, as algas unicelulares e
as leveduras.
Os seres pluricelulares so formados por vrias clulas. A palavra pluricelular tem origem no
latim pluri, que significa "mais, maior. Exemplos: animais e vegetais.

Clique nas figuras.

dicasdeciencias.com
Atividade 9: Seres Unicelulares e Pluricelulares

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


Professor, aproveite para citar a teoria do aparecimento do primeiro ser vivo
unicelular.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Fonte:dicasdeciencias.files.wordpress.com/2007/07/elefante.jpg?w=610

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 10: Procariotas

Procariotas: clulas em que o ncleo no individualizado por falta de cariomembrana, no


apresentam orgnulos membranosos. O material nuclear est disperso no citoplasma.
Encontradas nas bactrias e cianobactrias. As clulas procariontes ou procariticas, tambm
chamadas de protoclulas, so muito diferentes das eucariontes.

Clique na figura.

www.brasilescola.com
Atividade 10: Procariotas

. Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Pea aos alunos que pesquisem e elaborem uma lista com seres procariontes.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte: www.brasilescola.com/biologia/celulas-procariontes.htm

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 11: Eucariotas

Eucariotas: as clulas eucariontes ou eucariticas, tambm chamadas de euclulas, so mais


complexas que as procariontes. Possuem membrana nuclear individualizada e vrios tipos
de organelas. Todos os animais e plantas so dotados desse tipo de clula.

Clique na figura.

www.mundoeducacao.com.br
Atividade 11: Eucariotas

. Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, aproveite a atividade para reforar as diferenas entre seres eucariontes


e procariontes.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Fonte:www.mundoeducacao.com.br/biologia/celulas-eucariontes.htm

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 12: Clula animal

A clula animal geralmente arredondada, sem parede celular nem plastos e sua principal
reserva de energia o glicognio.

Compare com a clula vegetal da prxima atividade.

1-Nuclolo: armazena carga gentica


2-Ncleo celular: cromossomos do DNA
3-Ribossomos: faz a sntese de protenas
4-Vesculas
5-Ergastoplasma ou retculo endoplasmtico rugoso (RER): transporte de
protenas ( h ribossomos grudados nele )
6-Complexo de Golgi armazena e libera as protenas
7-Microtbulos
8-Retculo endoplasmtico liso: transporte de protenas
9-Mitocndrias respirao
10-Vacolo: existem em clula animal, porm so muito maiores na clula
vegetal, servem como reserva energtica
11-Citoplasma
12-Lisossomas: digesto
13-Centrolos: diviso celular

www.sobiologia.com.br
Atividade 12: Clula animal

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


Professor, a atividade ajuda a demonstrar quais as principais partes de uma clula
animal. Promova debates sobre essas diferenas. A atividade poder ser usada
como avaliao.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulaanimal.php

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critrio do
professor.
Atividade 13: Clula vegetal

Clula vegetal: formato prismtico, com parede celular e plastos. No possui lisossomos nem
centrolo, os vacolos so grandes e em pequena quantidade. Os plastos so organelas ligadas
aos processos de fotossntese. H diversos tipos de plastos e sua classificao se faz de acordo
com o material encontrado no seu interior. Os cloroplastos so os mais comuns e verdes.

Clique na figura.

www.sobiologia.com.br
Atividade 13:clula vegetal

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


Professor, se na sua escola houver laboratrio ou mesmo puder realizar algum
experimento na sala, no site abaixo h uma atividade bem interessante sobre
diferena entre clula animal e vegetal.
educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/observando-as-diferencas-entre-celu
las-animais-vegetais.htm

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/Celulavegetal.php

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 14: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Teste seus conhecimentos!


Leia cada pergunta com ateno e pense antes de responder!
Boa atividade para voc!

1) Uma clula procarionte se diferencia de uma clula eucarionte pela ausncia de:

A) carioteca.
B) DNA.
C) membrana plasmtica.
D) citoplasma.
Atividade 14: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Feedbacks

A) Correto! A sua principal caracterstica a ausncia de carioteca individualizando o ncleo


celular.
B) Tente novamente! As duas clulas contm DNA.
C) Tente novamente! A membrana plasmtica comum s duas clulas.
D) Tente novamente! O citoplasma comum s duas clulas.
Atividade 15: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

2) Das caractersticas apresentadas a seguir, selecione aquela que comum tanto a clulas
vegetais quanto a clulas animais:

A) Presena de parede celular.


B) Membrana celular.
C) Presena de cloroplastos.
D) Centrolos.
Atividade 15: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Feedbacks

A) Tente novamente! A parede celular no comum s duas clulas.


B) Correto! A membrana celular comum s duas clulas.
C) Tente novamente! A clula animal no contm cloroplastos.
D) Tente novamente! O centrolo no comum s duas clulas.
Atividade 16: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

3) Quais das estruturas apresentadas abaixo so comuns ao citoplasma de clulas procariontes e


eucariontes?

A) Mitocndria e ribossomo.
B) Ncleo e lisossomos.
C) Cloroplasto e complexo de Golgi.
D) Somente o ribossomo.
Atividade 16: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Feedbacks

A) Tente novamente! No h na clula procariota a presena de mitocndria.


B) Tente novamente! As duas estruturas no esto presentes nas clulas procariotas.
C) Tente novamente! Complexo de Golgi no est presente na clula procariota.
D) Correto! Somente o ribossomo comum a clulas procariontes e eucariontes.
Atividade 17: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

4) Cloroplastos so organelas presentes nas clulas de vegetais e de outros organismos que


realizam fotossntese, como as algas. Possuem cor verde em funo da presena da
clorofila. Qual a funo do cloroplasto?

A) Eliminao de substncias produzidas pela sntese celular.


.
B) Respirao celular.
C) Controle das reaes qumicas celulares.
D) Fotossntese.
Atividade 17: Educoquiz 2 - O que voc aprendeu at aqui?

Feedbacks!
A) Tente novamente! O complexo de golgi o responsvel pela eliminao de substncias
produzidas pela sntese celular.
B) Tente novamente! As mitocndrias so organelas citoplasmticas com formas variveis e
responsveis pela respirao celular.
C) Tente novamente! O ncleo controla as reaes qumicas celulares.
D) Correto! no cloroplasto que ocorre a fotossntese.
Atividades 14-17: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


O Educoquiz 2 composto por quatro questes de mltipla escolha relacionadas
aos conceitos trabalhados at o momento da aula. medida que o aluno for
respondendo s questes, feedbacks sero dados para respostas certas e erradas.
Se for necessrio, esclarea possveis dvidas dos alunos diante das questes.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


No h.

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critrio do
professor.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construo do conhecimento aprofundado Checagem

ATIVIDADES 18-21 ATIVIDADES 22-26


Atividade 18: Tipos de clulas

Nos seres vivos, h diferentes tipos de clulas, e cada tipo desempenha uma funo especfica
visando a manuteno da vida no organismo. Veja:

Clulas lbeis: pouco diferenciadas, de curta durao e que no se reproduzem. Aps


cumprirem suas funes, morrem e so substitudas.
Exemplos: as hemcias e os gametas.
Clulas estveis: mais diferenciadas, de longa durao, reproduzem-se e se regeneram.
Exemplos: clulas musculares lisas e clulas epiteliais.
Clulas permanentes: altamente diferenciadas, com funes muito especializadas, duram a
vida toda do organismo, no se reproduzem nem se regeneram.
Exemplos: clulas musculares estriadas e clulas nervosas.
Microscpicas: a maioria delas. Exemplos: bactrias, protozorios.
Macroscpicas: gema de ovos, alvolos de laranja, vulo humano, clula da bainha da folha da
bananeira.
Atividade 18: Tipos de clulas

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


Professor, a atividade o ajudar a demonstrar as funes de cada grupo de clula.
Poder aproveitar para citar a formao de tecidos e rgos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

No h.

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 19: Ncleo

O ncleo o centro de controle das atividades celulares e o arquivo das informaes


hereditrias, que a clula transmite s suas filhas ao se reproduzir. O ncleo das clulas que no
esto em processo de diviso apresenta um limite bem definido, devido presena da carioteca
ou membrana nuclear, visvel, apenas, ao microscpio eletrnico.

Clique na figura.

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Atividade 19: Ncleo

. Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, o objetivo da atividade demonstrar que no ncleo da clula est


localizado o DNA, e que a sua funo armazenar todas as informaes genticas.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte: www.brasilescola.com/biologia/nucleo-das-celulas.htm

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 20: Citoplasma

o espao entre a membrana plasmtica e o ncleo. Esse espao no vazio, e sim preenchido
por uma substncia viscosa denominada citosol ou hialoplasma, em que esto mergulhadas as
organelas citoplasmticas.

Clique na figura.

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Atividade 20: Citoplasma

. Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, o objetivo dessa atividade citar as organelas citoplasmticas e suas


estruturas, com formas e funes definidas. Aproveite o conhecimento prvio sobre
o tema.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Fonte: www.brasilescola.com/biologia/o-citoplasma-das-celulas.htm

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 21: Membrana plasmtica

A membrana plasmtica tambm chamada plasmalema ou membrana celular ou, ainda,


membrana citoplasmtica constitui uma fina pelcula lipoproteica, delimitando o citoplasma de
todos os seres vivos (eucariontes e procariontes).

Clique na figura.

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Atividade 21: Membrana plasmtica

. Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, o objetivo da atividade ressaltar as funes da membrana plasmtica.


Aproveite para explicar como funciona o transporte de substncias, atravs da
membrana.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Citologia/cito5.php

Tempo de durao da atividade: 20 a 30 minutos


Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organizao da sala de aula: a critrio do professor.
Atividade 22: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Teste seus conhecimentos!


Leia cada pergunta com ateno e pense antes de responder!
Boa atividade para voc!

1) o centro de controle das atividades da clula eucaritica. Possui cromossomos em que


esto armazenados os genes que contm o DNA. Estamos falando de uma importante
estrutura celular. Assinale abaixo essa estrutura:

A) Citoplasma.
B) Ncleo.
C) Mitocndria.
D) Ribossomo.
Atividade 22: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Feedbacks

A) Tente novamente! O citoplasma o espao da clula compreendido entre a membrana


plasmtica e a membrana nuclear nos eucariotos, correspondendo nos procariotos toda a
totalidade do contedo limitado pela membrana.
B) Correto! O ncleo responsvel por todas as funes celulares. no ncleo das clulas que
esto localizados os cromossomos com DNA.
C) Tente novamente! As mitocndrias so organelas citoplasmticas com formas variveis e
responsveis pela respirao celular.
D) Tente novamente! Os ribossomos so organelas presentes nas clulas
eucariticas e procariticas, cuja principal funo a sntese de protenas.
Atividade 23: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

2) So clulas lbeis pouco diferenciadas, de curta durao e que no se reproduzem. Aps


cumprirem suas funes, morrem e so substitudas. Assinale abaixo as estruturas que so
formadas por esse tipo de clula:

A) Msculos.
B)Axnios.
C)Hemcias.
D)Neurnios.
Atividade 23:Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Feedbacks

A) Tente novamente! As clulas musculares so clulas estveis mais diferenciadas, de longa


durao, reproduzem-se e se regeneram.
B) Tente novamente! Os axnios so prolongamentos que atuam como condutores dos
impulsos nervosos e, tambm, clulas permanentes altamente diferenciadas, com funes
muito especializadas, duram a vida toda do organismo, no se reproduzem nem se
regeneram.
C) Correto! Hemcias e gametas so clulas pouco diferenciadas, de curta durao e que no
se reproduzem. Aps cumprirem suas funes, morrem e so substitudas.
D) Tente novamente! Os neurnios so clulas permanentes altamente diferenciadas, com
funes muito especializadas, duram a vida toda do organismo, no se reproduzem nem se
regeneram.
Atividade 24: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu ?

3) Os ribossomos so organelas celulares presentes em todo o citoplasma de


clulas eucariontes quanto procariontes. Nos eucariontes, esto distribudos
pelo citoplasma ou presos nas membranas do retculo endoplasmtico. Nos procariontes,
so encontrados livres no citoplasma. Nas duas clulas, os ribossomos se enlaam em uma
molcula de RNA e formam os polissomos. A sua principal funo :

A) realizar a respirao celular.


B) coordenar a diviso celular e formar clios e flagelos.
C) a sntese de protenas.
D) realizar as funes vitais da clula.
Atividade 24: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu ?

Feedbacks

A) Tente novamente! A mitocndria a organela responsvel pela produo de energia, atravs


de um processo conhecido como respirao celular.
B) Tente novamente! So os centrolos que coordenam a diviso celular e formam clios e
flagelos.
C) Correto! Os ribossomos so organelas presentes tanto nas clulas eucariticas quanto
nas procariticas, cuja principal funo a sntese de protenas.
D) Tente novamente! No citoplasma, so realizadas as funes vitais da clula.
Atividade 25: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu ?

4) A membrana plasmtica uma estrutura altamente diferenciada, que delimita a clula e lhe
permite manter a sua individualidade em relao ao meio externo. Constitui uma barreira
seletivamente permevel. Apesar de invisvel ao microscpio ptico, est presente:

A) em todas as clulas, seja ela procaritica ou eucaritica.


B) apenas nas clulas animais.
C) apenas nas clulas procariontes.
D) apenas nas clulas dos eucariontes.
Atividade 25: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu ?

Feedbacks

A) Correto! A membrana plasmtica est presente em todo tipo de clula eucarionte e


procarionte.
B) Tente novamente! A membrana plasmtica no est presente apenas em clulas vegetais.
C) Tente novamente! A membrana plasmtica no encontrada apenas em clulas eucariontes.
D) Tente novamente! A membrana plasmtica no encontrada apenas em seres procariontes.
Atividade 26: O que mais voc aprendeu?

5) No citoplasma das clulas, encontram-se diversas organelas, desempenhando funes


diversas. Em relao funo desempenhada pelas mitocndrias, podemos afirmar que:

A) responsvel pela produo de energia, a partir do gs carbnico e da glicose.


B) a organela envolvida na sntese de protenas.
.
C) a estrutura que participa da sntese de lipdeos.
D) responsvel pela respirao celular.
Atividade 26: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Feedbacks!

A) Tente novamente! A produo de energia a partir do gs oxignio e no do gs carbnico.


B) Tente novamente! A mitocndria est associada produo de energia e no de protenas.
C) Tente novamente! A mitocndria est associada produo de energia e no de lipdios.
D) Correto! As mitocndrias so organelas citoplasmticas com formas variveis e responsveis
pela respirao celular.
Atividades 22-26: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


O Educoquiz 3 contm cinco questes sobre o tema da aula.
medida que o aluno for respondendo s questes, feedbacks sero dados para
respostas certas e erradas. Se for necessrio, esclarea possveis dvidas dos
alunos diante das questes.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


No h.

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critrio do
professor.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produo

ATIVIDADE 27
Atividade 27: Voc est sendo desafiado!

Voc j pesquisou sobre algumas questes da aula, respondeu a perguntas e ficou conhecendo
um pouco mais sobre o assunto.
Ento, aceite o desafio! Todas as clulas do nosso corpo so importantes, mas existe um grupo
que vital para os seres vivos, pois uma de suas funes o transporte do oxignio.
Ento, responda: voc sabe que clulas so essas?

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faqbio.blogspot.com.br
Atividade 27: Voc est sendo desafiado!

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade


. importante que, neste momento, o professor faa um desafio, ou seja, a criao

de uma necessidade para que o educando, atravs de sua ao, busque o


conhecimento e estabelea uma relao com o que j possui. Com essa atividade,
o professor deixar o aluno pesquisar em revistas, internet, para poder buscar a
resposta ao desafio.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte:faqbio.blogspot.com.br/2012/06/por-dentro-do-corpo-humano-hemacias.html

Tempo de durao da atividade: 10 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade em dupla ou a critrio do
professor
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construo Resumo Prximo tema

ATIVIDADE 28 ATIVIDADE 29 ATIVIDADE 30


Atividade 28: Construindo um resumo

Agora que voc j estudou o assunto e debateu o tema, est preparado para falar sobre a
importncia do estudo da clula.
Construa um resumo procurando usar os termos encontrados nessa apresentao!

Boa atividade!

br.bing.com/images
Atividade 28: Construindo um resumo

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

O professor pode aproveitar a atividade para reforar vrios assuntos abordados


durante a aula e orientar o aluno sobre a elaborao do resumo.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: br.bing.com

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade em dupla ou a critrio do
professor.
Atividade 29: Educossntese

- Clula a menor parte de um ser vivo.


- As clulas vegetais se distinguem das clulas animais devido s seguintes caractersticas:
parede celular, conexes celulares (plasmodesmos), vacolos, plastos e reserva energtica.
- Os seres vivos podem ser unicelulares (possuem apenas uma clula), pluricelulares (possuem
mais de uma clula).
-O formato das clulas varia de acordo com a sua funo.
-As principais partes de uma clula so: ncleo, citoplasma e membrana plasmtica.
-As clulas podem ser: eucariontes (possuem membrana envolvendo o ncleo) ou procariontes
(no possuem membrana delimitando o ncleo).

Confira se a sua produo abordou a maioria dos itens citados acima!


Atividade29: Educossntese

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Essa atividade ser mais uma fonte de pesquisa para a sua aula. Comente sobre os
itens citados e esclarea possveis dvidas. Realize um debate a respeito dos pontos
no abordados.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


.No h.

Tempo de durao da atividade: 10 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critrio do
professor.
S Atividade 30 : Na prxima aula...
a
i
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a

M Na aula de hoje, voc aprendeu sobre as diferenas entre clula animal e vegetal, viu tambm
a
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s que os seres vivos podem ser formados por uma ou mais clulas.
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o Na prxima aula, voc aprender como os seres vivos obtm energia.
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u Pense e pesquise: No se pode conceber a vida sem a presena de energia. Todo ser vivo,
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plantas e animais, precisam desse "combustvel" necessrio para poder realizar suas funes
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vitais.
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. Voc sabe dizer como eles conseguem essa energia?
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e www.brasilescola.com
Atividade 30: Na prxima aula...

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Procure esclarecer alguma dvida que possa haver sobre o contedo apresentado.
A pergunta feita ao aluno servir de ponte para o prximo assunto.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte:www.brasilescola.com/biologia/niveis-troficos.htm

Tempo de durao da atividade: 20 minutos


Organizao da sala de aula: Sugere-se atividade individual ou a critrio do
professor.
PARA IR ALM
Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
contedo digital
Pea aos alunos para montar uma maquete da clula animal e vegetal e apontar
as diferenas. No You Tube, h vdeos que demonstram a montagem das
maquetes.
Neste site, h um interessante exerccio com uma clula virtual
cbme.usp.br/playercbme/celulasvirtuais/ex1/ex1.html

PARA CASA
Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o
entendimento do tema
Com base no contedo e nos termos usados na aula, construa um caa-palavras e
pea para os alunos resolverem a atividade.