8 Deteccion Talentos II

Aspectos Tericos de la Deteccin, Desarrollo y Seleccin del Talento en Baloncesto
Deportes de Alto Rendimiento II: Baloncesto
Aspectos Tericos de la Deteccin,

Desarrollo y Seleccin del Talento
en Baloncesto
Alberto Lorenzo Calvo

Madrid, 2007.
Madrid, 2007.
Eres el Director Tcnico del C.B. Fuenlabrada.

Por dnde empiezas? Qu haces?
Entre tus funciones estn las siguientes:

1. Formar los equipos.
2. Decidir los entrenamientos.
3. Decidir los entrenadores.
4. Competicin.
5. Otros Factores.
Madrid, 2007.
TALENTO
Anelka tiene un talento especial.
Una semana despus, sabamos lo que meda, lo que pesaba

y, sobre todo, lo que costaba el jugador, pero no logramos
enterarnos en qu consista el singular talento de Anelka. Me
dirn que talento para jugar al ftbol, aclaracin insuficiente
porque hay mil maneras de jugar bien. Decir que un jugador
tiene talento es como no decir nada, pero dejando la
impresin de que se sabe mucho
(Valdano, Marca, 12-IX-99)

Madrid, 2007.
Experto
i s ta
rt
p o
D e Seleccin del
el
d Talento
i n
ac
rm
Fo Desarrollo o
Promocin
del Talento
Talento
Deteccin e
Identificacin
del Talento Alberto Lorenzo Calvo
Madrid, 2007.
PERSPECTIVAS DE ESTUDIO (Chauveau, 1999)
PARADIGMA CUANTITATIVO
El rendimiento del deportista se divide

en unidades simples y fcilmente
evaluables (Chauveau, 1999)
PARADIGMA CUALITATIVO
El talento no puede l solo, incluso si es muy grande, bastar

para obtener resultados de alto nivel. stos slo pueden ser
fruto de su desarrollo por medio de un trabajo duro y juicioso
del atleta, en un contexto social favorable
(Platonov, 1988).
Madrid, 2007.
El preguntarse si las
diferencias en el rendimiento
de un individuo son debidas a
la herencia gentica o al
entorno es como preguntarse si
el rea de un rectngulo viene
determinada por su altura o
por la anchura (Kimble, 1993,
p. 13-14).

Madrid, 2007.
PERSPECTIVA APTITUDINAL
Centrada exclusivamente en la persona
El conjunto de dones naturales o

sobrenaturales con que Dios enriquece a los
hombres. Dotes intelectuales, como ingenio,
capacidad, prudencia, etc., que resplandecen en
una persona. (R.A.E., 1984)

Madrid, 2007.
Perspectiva Aptitudinal
Centrada exclusivamente en la persona
Buscar aquellas variables, fundamentalmente genticamente
dependientes, que diferencien a estos deportistas.
Establecer patrones de referencia

Discriminar caractersticas de
deportistas.
Estudio del perfil de Diseo de bateras

deportistas expertos de tests

Madrid, 2007.
Perfil Condicional, antropomtrico y psicolgico del

jugador de baloncesto
1. Variabilidad observada en los jugadores en funcin del

puesto de juego, en funcin del nivel competitivo, en
funcin de las ligas.
Fenmeno de la Compensacin
2. Evolucin de la especialidad deportiva.

Madrid, 2007.
Perfil Condicional, antropomtrico y psicolgico del

jugador de baloncesto
a) Condicionales: CMJ (Matsudo, 1998), aceleracin sobre 12 m,
ciertas formas de rapidez (Nikolic y Paranosic, 1980), sprint
sobre 20 m (Seldovic, 1980).
b) Cineantropomtricos: Porcentaje de grasa corporal y componente
ectomrfico (Malina et al., 2002; Carter et al., 2005).
c) Psicolgicos: Los jugadores presentan valores ms elevados de

confianza y de motivacin, tienen menos tendencia a la ansiedad
(antes y durante la competicin) y son capaces de mantener la
concentracin (Raviv y Nabel, 1988; Bar-Eli y Teenebaum, 1988;
Roffey y Gross, 1991; Svoboda, 1993; Craighead y cols, 1986).

Madrid, 2007.
Es cuestionable que la identificacin del talento se puede

hacer a partir de dichas variables, ya que evolucionan a lo
largo del tiempo y parece algo irreal el valorar el
rendimiento futuro a partir de dichas variables (Williams &
Reilly, 2000; Williams & Franks, 1998).
Los jugadores jvenes de elite presentan una edad biolgica

mayor, es decir, son maduradores precoces, y los entrenadores
tienden a favorecer a aquellos jugadores que presentan un
mayor crecimiento durante el proceso de seleccin (Malina et
al., 2000), ya que correlacionan positivamente con el
rendimiento (Malina y cols., 1982)..

Madrid, 2007.
POSICION: Somatipo Enver Altura C.fr C.v Perc E osea Mad sx ALP
F ex V.R.C
PIVOT Mes >200 m >205 m
F re
F iso
V.Gest Bajo Baja Baja Altas
Endo
F ex V.R.C
ALERO Mes >200m >195 m F rel V.Gest Bajo Baja Baja Altas
Ecto F re V.AC
V.C-
AC
F ex V.R.C
Mes >190m >185 m Baja Baja Baja Altas
BASE End
F rel
F re
V.Gest
V.AC
F iso V.C-AC
Nota:
Nota Donde (ALP=Fosfatasas
(ALP alcalinas, MAD SEX=Maduracin
SEX sexual, E OSEA=Edad
OSEA sea,
PERC=Percentil
PERC maduracin, CV=Componentes
CV de velocidad, CFR=Componentes
CFR de fuerza

Madrid, 2007.
El perfil fisiolgico, cineantropomtrico, condicional y

psicolgico del jugador debe ser entendido como una
forma de control del desarrollo del deportista.
Los factores antropomtricos y condicionales de los

jugadores son importantes, necesarios; pero no
suficientes (Lorenzo, 2003; Senz-Lpez et al., 2005;
Becker & Solomon, 2005),

Madrid, 2007.
FENMENO DE LA COMPENSACIN
LA PREDICCIN DEL RENDIMIENTO
EVOLUCIN /VALORACIN APTITUDES
COORDINACIN DEL CURRICULUM
ABANDONO ACTIVIDAD DEPORTIVA,
POSIBLE DISMINUCIN DE LA MOTIVACIN DEPORTIVA
OTROS:
OTROS Disminucin de la natalidad, competencia entre deportes,
cultura deportiva alternativa

Madrid, 2007.

Madrid, 2007.

Madrid, 2007.
DETECCIN DE TALENTOS
Proceso de formacin y no, como proceso

de seleccin o de valoracin
Cuestin de individualizacin y
Difcil predecir conservacin del talento.
resultados
Perspectiva pedaggica y biolgica del
entrenamiento, teniendo el entrenador y
el entrenamiento un papel central.
DESARROLLO DEL TALENTO

Madrid, 2007.
Eres el Director Tcnico del C.B.

Fuenlabrada. Entre tus funciones estn las
siguientes:
4. Competicin.
5. Otros Factores.
Madrid, 2007.
Perspectiva Constructivista
El concepto de talento centrado exclusivamente en la
persona es insuficiente. Se debe extender a la
interaccin persona-ambiente. Un talento se
desarrolla dentro de un proceso en el que l mismo
est estimulado por condiciones ambientales con el fin
de perfeccionar sus caractersticas potenciales de
personalidad (Baur, 1993).
Comparar deportistas de Estudiar el proceso de

la misma categora pero formacin desarrollado por
con distinto rendimiento dichos deportistas
Madrid, 2007.
Oportunidades
Factores
psicolgicos
Factores
Deportistas Familia
genticos
Expertos
Entrenadores Lesiones
deportivas
(Baker & Horton, 2004)
Instalaciones
Entrenamiento
Competicin

Madrid, 2007.
EL ENTRENAMIENTO
Teora de la prctica deliberada (Ericsson et. al., 1993):
Altamente estructurada, con el expreso deseo de progresar y mejorar
y no con el deseo de pasarlo bien o entretenerse
Tarea bien definida y estimulante al deportista.
Presencia de informacin o feedback.
Oportunidades para la repeticin y para corregir errores.
Esfuerzo, determinacin, dedicacin.
Sin recompensa social o econmica inmediata.

Madrid, 2007.
EL ENTRENAMIENTO
Teora de la prctica deliberada
(Allard, Graham & Parsaalu, 1980; Snchez, 2002;
Baker & Ct, 2003; Senz-Lpez et al., 2005)
La cantidad y la calidad de la prctica
estn relacionadas con el nivel de rendimiento (Ericsson, 1996)
Mayor nmero total de horas dedicadas a dicha actividad.
A medida que aumenta la edad, las diferencias van aumentando.
Dedican ms tiempo al entrenamiento de las actividades

especficas (Baker et al., 2003)

Madrid, 2007.
Regla de los 10 aos

Se requieren al menos 10 aos de prctica deliberada
para alcanzar el nivel de deportista experto
(Simon y Chase, 1973; Ericsson y col., 1993; Kalinowski, 1985; Hodges y Starkes, 1996;
Starkes et. al., 1996; Helsen y cols., 1998;
Snchez, 2002; Baker y Ct; 2003; Senz-Lpez et al., 2005)
Cantidad versus calidad
Especializacin Precoz
Evolucin de las actividades

Desde el juego libre hasta la prctica deliberada (Ct y Hay, 2002).
Reduccin del nmero de actividades (Abernethy y cols., 2002;
Snchez, 2002; Baker et al., 2003; Ct, Baker & Abernethy, 2003)

Madrid, 2007.
Cmo debera evolucionar la carga de

entrenamiento, desde la categora
infantil a la categora EBA?

Madrid, 2007.
La calidad de la Prctica Deliberada

1. Estudio de la microestructura de la sesin:
Tiempo til de entrenamiento (Starkes, 2000;
Cobley, 2001).
2. Presentacin de los contenidos:

Interferencias contextuales (Abraham & Collins,
1998).
Variacin y aleatoriedad de la prctica (Ruiz &
Snchez, 1997).

Madrid, 2007.

3. Reducir ayuda externa al deportista (Glaser, 1996;
Singer, 1999)
Formar al deportista en la capacidad de organizarse o plantearse
actividades con el objetivo de mejorar el rendimiento y la
consecucin de los objetivos previstos (Bradbury, 2000)
4. Entrenamiento en condiciones similares a la

competicin:
Los jugadores toman decisiones mientras se encuentran
fsicamente y emocionalmente excitados Cuando el stress
aparece, los deportistas alteran y modifican sus toma de
decisiones (Tenenbaum, 2003, p. 207).

Madrid, 2007.

Prctica variable y aleatoria
Uso reducido y reflexivo del

feedback
DECISION TRAINING Utilizacin del video para

(Vickers, 1999; 2003) autoanlisis
Formacin tctica con una

orientacin top-down
Proporcionar modelos donde

observar

Madrid, 2007.
Oportunidades
Factores
psicolgicos
Factores
Deportistas Familia
genticos
Expertos
deportivas
Instalaciones
Entrenamiento
Competicin

Madrid, 2007.
PRCTICA DELIBERADA
REGLA DE LOS 10 AOS
Teora del compromiso deportivo

(Carpenter et al., 1993; Scanlan et al., 1993;
Starkes, 2000; Brustad et al., 2001)
Caractersticas jugadores exitosos

Superar ansiedad
Confianza en uno mismo (De Francesco & Burke,
1997; Gould et al., 2002)
Competitividad
Motivacin intrnseca, resistencia (Holt & Dunn, 2004)

Madrid, 2007.
Eres el Director Tcnico del C.B.

Fuenlabrada. Entre tus funciones estn las
siguientes:
4. Competicin.
5. Otros Factores.
Madrid, 2007.
Oportunidades Factores psicolgicos
Factores genticos
Familia
Deportistas
Expertos deportivas
Instalaciones Entrenamiento
Competicin

Madrid, 2007.
El papel del entrenador
Un factor determinante para que el deporte alcance

cotas satisfactorias de calidad radica en el
entrenador.
Planificacin y estructura del entrenamiento (Baker y

cols., 2003).
El conocimiento del deporte y su relacin con el uso

del feedback especfico (Voight, 2002).

Madrid, 2007.
Adaptar el comportamiento del entrenador a las

condiciones del deportista (Bloom, 1985; Ct y
Hay, 2002; Ct y cols., 2003).
Dicha evolucin fortalece el compromiso del jugador y

aumenta la cantidad y la intensidad de los
entrenamientos (Ct, Baker & Abernethy, 2003)

Madrid, 2007.
3 FASE: Perfeccin
La actividad es su profesin
BLOOM (1985)
Conocimiento metacognitivo
Desarrollo de la pericia Respeto al entrenador e independencia
22 FASE:
FASE: Desarrollo
Desarrollo
Mayor precisin
Mayor precisin tcnica
tcnica yy dedicacin.
dedicacin.
Entrenador competente
Entrenador competente
La competicin
La competicin como
como medida
medida de
de progreso.
progreso.
Familia adapta
Familia adapta sus
sus actividades
actividades
1
1 FASE:
FASE: Inicio
Inicio
Seales
Seales oo atributos
atributos de
de unicidad
unicidad
Atraer
Atraer alal nio
nio aa la
la especialidad
especialidad
Aprendizaje
Aprendizaje divertido
divertido
Apoyo
Apoyo de
de la
la familia
familia yy entrenadores
entrenadores Alberto Lorenzo Calvo
Madrid, 2007.
La planificacin y organizacin de los entrenamientos,

la estructuracin de los mismos, la ayuda personal a los
atletas adolescentes y la creacin de un ambiente
extradeportivo lo ms favorable para el deportista
estn dentro de las obligaciones del entrenador. Este es
y ser el punto de encuentro decisivo (Baur, 1993)

Madrid, 2007.
Se puede concluir que el rendimiento de un jugador est ms

influido por la percepcin que el jugador tiene de lo que el
entrenador piense de l, que por lo que realmente piense el
jugador (Becker & Solomon, 2005, p.262).
Sentimientos personales Sensaciones de flujo

de competencia
Autoconfianza,
evaluacin constructiva
(Orlick, 2001)
La prctica resultar efectiva cuando concurran

factores emotivos, tales como el entusiasmo
mantenido y la tenacidad (Goleman, 1996, p. 161)

Madrid, 2007.
Miller, Salmela & Kerr (2002)

Bloom y col. (1998)
Mentor
ENTRENADOR JUGADOR
Hacia el mbito Hacia el mbito

acadmico afectivo
Desarrollo de
habilidades sociales
(Miller & Kerr, 2002)
Madrid, 2007.
El papel de la Competicin
(Bloom, 1985)
Proporcionar La Competicin como Criterio de

experiencias medida de progreso: valoracin
positivas Formacin y
Seleccin
El medio ms importante para el desarrollo de la

pericia (Snchez, 2002; Baker et al., 2003b; Holt
& Dunn, 2004; Senz-Lpez et al., 2005)

Madrid, 2007.
Suficientes, no excesivas, en los momentos apropiados,

adaptadas a los deportistas (Buceta, 1998)
1. El equilibrio de la competicin es una preocupacin permanente.
Competir en categoras superiores y/o simultanear

competiciones.
2. Disear un nmero suficiente de competiciones a lo largo del

ao, observando las circunstancias y el momento del deportista.
Reducir el periodo competitivo.
Programacin econmicamente concentrada (Baur, 1993).
Planificar el nmero de competiciones.
Valorar la profundidad y calidad de la competicin

Madrid, 2007.
El perverso efecto de la edad

(Barnsley y cols., 1985; Barnsley y Thompson, 1988;
Thompson et al, 1991; Manonelles y cols., 2003)
La relacin entre fechas de nacimiento y xito en el deporte,

demuestra que los deportistas ms jvenes, en cualquier edad,
estn en desventaja (Baxter-Jones, 1995).
Categora
1er Tri. 2 Tri. 3er Tri. 4 Tri. 1er Sem. 2 Sem.
/ nmero
Cadete
54.2% 28.8% 8.5% 8.5% 83% 17%
Junior
Sub 23 22.2% 40% 20% 17.8% 62.2% 37.8%

Madrid, 2007.
El perverso efecto de la edad
SENSACIONES MS POSITIVAS.
MAYOR COMPROMISO.
ACCESO A MEJORES ENTRENADORES,

MEJORES CONDICIONES DE ENTRENAMIENTO,
MAYOR COMPETITIVIDAD.

Madrid, 2007.
El papel de la Familia
(Bloom, 1985; Ct, 1999; Soberbak, 2001)
1. Papel de liderazgo. 1. Compromiso hacia 1. La influencia

una actividad disminuye.
2. Incentivan la
deportiva concreta.
participacin. 2. Destaca el apoyo
2. Buscan emocional.
3. Proporcionan
entrenadores ms
oportunidad de 3. Se comportan
cualificados.
probar varios como consejeros.
deportes. 3. Dedican ms tiempo
4. Desigualdades
y recursos.
4. Se ven involucrados entre la familia
en la enseanza, 4. Estructuran su
aportando actividad a partir
feedback. del deporte.
Madrid, 2007.
El papel de la Familia
(Bloom, 1985; Ct, 1999; Soberbak, 2001)
La perseverancia de los jvenes deportista para desarrollarse est

muy condicionada por su entorno social ms inmediato
(Csiksentmihalyi et a., 1997)
A medida que aumenta la influencia del entrenador sobre el

deportista, la influencia de los padres queda relegada a un
segundo plano (Monsaas, 1985; Wylleman & Lavallee, 2004)
Los padres influyen de forma decisiva en la relacin entrenador-

jugador (Jowett & Timson-Katchis, 2005)

Madrid, 2007.
Otros factores contextuales
1. Facilidades par entrenar: Acceso a instalaciones y a

entrenadores.
2. Influencia social (pas o regin).
3. La influencia de las lesiones deportivas.
4. La posibilidad de ser observado.
5. Aprovechar las ocasiones, la suerte,

Madrid, 2007.
Deportista Excelente
Regla 10 Especialista Implicacin Criterio de

nica
aos indirecta Rendimiento
Especfica
Compromiso deportivo
Formacin,
Seleccin
Baja Varias
Motivador Implicacin Diversin,

directa motivacin
Prctica Nmero de
Deliberada Actividades
Entrenadores Familia Competicin
Cantidad Calidad
Entrenamiento Factores contextuales
Caractersticas antropomtricas, condicionales y psicolgicas

Madrid, 2007.
Formacin Jugador Estudiantes
Alberto Lorenzo Calvo.

2007.
Estructura Formacin Jugador
Filosofa del Instalaciones

Colegio Instituo
club
Ramiro de Maeztu
2 campos reglamentarios cubiertos

34 Equipos de Cantera
1 campo minibasket cubierto
22 equipos masculinos
2 campos reglamentarios descubiertos
12 equipos femeninos
4 campos minibasket descubiertos
450 deportistas
1 sala musculacin
Escuela Externa 1 gimnasio
400 deportistas
2007.
Club Adecco Estudiantes S.A.D.

Equipo ACB
ESTRUCTURA
Club Deportivo Estudiantes
Equipo EBA Equipo Liga Femenina
Escuela de 3 de Primaria

2007.
Junta Directiva Equipo ACB

Presidencia DIRECTOR Equipo EBA
DEPORTIVO Equipo Liga Femenina
DIRECTOR TCNICO Todos los equipos de

cantera
Coordinador Coordinador
rea de Iniciacin rea Preparacin Fsica
Coordinador
rea Femenino
2007.
rea de Iniciacin
Ensear a jugar a baloncesto

Club Deportivo
Estudiantes
Obtener jugadores que participen en los equipos de cantera

Estructura
rea de Perfeccionamiento
Desarrollar la formacin del jugador para conseguir

jugadores que puedan participar en el equipo ACB

2007.
rea de Iniciacin
Equipos Minibasket:
Escuela de 3. Benjamn de 1 ao. Mixtos y compensados. 2 das/sem.

Gua para la Planificacin del
Escuela de 4. Benjamin de 2 ao. Mixtos y compensados. 2 das/sem.
Club Deportivo
rea de Iniciacin
Estudiantes
Estructura
Alevn de 1 ao. Masculino y Femenino. Compensados. 3 das/sem.

Alevn de 2 ao. Masculino y Femenino. No compensados. 3 das/sem.
Equipos Pre-Infantiles.2 equipos compensados.

Equipos Infantiles.2 equipos no compensados.
Estrategias de Formacin
Equipos Cadetes.4 equipos.
de Entrenadores

2007.
rea de Iniciacin
Gua para
Infantil la Planificacin
B Masculino del B
Infantil Femenino

CRITERIO Infantil A Femenino
Infantil A Masculino
Estructura
Cadete B Femenino
Cadete C Masculino
Cadete B CRONOLGICO
Masculino Cadete A Femenino
Cadete A Masculino
Junior B Masculino Junior A Femenino

Gua paraA la
Junior
CRITERIO
Planificacin
Masculino de laB
Senior Femenino
Equipo EBA TCNICO
Preparacin Liga
Fsica Femenina

2007.

2007.
Microciclo tipo de Entrenamiento
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO
Tiro: 30
Tc- Fsico: 60
Fsico: 60 Fsico: 60 Fsico: 60 PARTIDO
Tctico: 90 ??

Tiro Puestos
Tcnico: 75 Tc- 45
Descanso o Tcnico:
Fsico: 60 Tctico: Tc-
Voluntarios 75??
Tiro: 30 90 Tctico: 75

Si varia la
cancha,
1 de cada 2
vara el
sbados.
orden del
fsico
2007.
Director Deportivo Entrenadores

Director Tcnico
Deteccin y Seleccin de Jugadores
rea de Fichajes
Actividades Comunidad de Madrid: Actividades a nivel Nacional:
Seguimiento todos jugadores Seguimiento jugadores implicados en programa
baloncesto (F.B.M., Ligas Municipales, Deteccin Talentos y selecciones nacionales
Ligas Escolares,). (Concentraciones, entrenamientos, torneos
amistosos, competiciones).
Seguimiento Jugadores implicados en
Selecciones Autonmicas. Seguimiento jugadores Selecciones
Autonmicas.
Seguimiento Jugadores Escuela
Externa. Seguimiento jugadores implicados en Torneos,
Fases de Sector o Campeonatos de Espaa.
Seguimiento Jugadores otros
deportes. Red nacional de ojeadores.
Desarrollando entrenamientos con Operacin Altura y Pruebas de Cantera.
jugadores observados junto con los
Celebracin entrenamientos jugadores junto
equipos del club.
con equipos del club. Alberto Lorenzo Calvo.
2007.
Se integran en los equipos del Club.

JUGADORES
SELECCIONADOS RESIDENCIA DE JUGADORES
Jugadores cadetes de primer ao en adelante.
Alojamiento.
Estudios.
Entrenamientos.
Desplazamientos (de ellos, de los padres).
Atencin Sanitaria, etc.
Entrenamientos Especficos:
Jugadores EBA, Junior y Cadete

2007.
SITUACIONES PROBLEMTICAS
1.Temporadas excesivamente largas: De Septiembre a Junio.
Establecer periodos de descanso obligatorios (Navidades,).
Reduccin de la carga de entrenamiento en equipos inferiores?.
El problema es mayor en jugadores seleccionables
(Concentraciones, torneos amistosos, competiciones oficiales).
2. Jugadores EBA-Junior A-Junior B que entrenan en equipos de

categora superior:
Riguroso control de la carga de entrenamiento.
Diseo de entrenamientos especficos e individualizados de
acuerdo al resto de actividades del deportista.
3. Jugadores de Proyeccin y Nivel de la Competicin.

2007.

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Deportes de Alto Rendimiento II: Baloncesto

Aspectos Tericos de la Deteccin,

Alberto Lorenzo Calvo

Eres el Director Tcnico del C.B. Fuenlabrada.

Entre tus funciones estn las siguientes:

Una semana despus, sabamos lo que meda, lo que pesaba

(Valdano, Marca, 12-IX-99)

Alberto Lorenzo Calvo

PERSPECTIVAS DE ESTUDIO (Chauveau, 1999)

El rendimiento del deportista se divide

El talento no puede l solo, incluso si es muy grande, bastar

Alberto Lorenzo Calvo

El conjunto de dones naturales o

Alberto Lorenzo Calvo

Establecer patrones de referencia

Estudio del perfil de Diseo de bateras

Alberto Lorenzo Calvo

Perfil Condicional, antropomtrico y psicolgico del

1. Variabilidad observada en los jugadores en funcin del

2. Evolucin de la especialidad deportiva.

Alberto Lorenzo Calvo

Perfil Condicional, antropomtrico y psicolgico del

c) Psicolgicos: Los jugadores presentan valores ms elevados de

Alberto Lorenzo Calvo

Es cuestionable que la identificacin del talento se puede

Los jugadores jvenes de elite presentan una edad biolgica

Alberto Lorenzo Calvo

Alberto Lorenzo Calvo

El perfil fisiolgico, cineantropomtrico, condicional y

Los factores antropomtricos y condicionales de los

Alberto Lorenzo Calvo

LA PREDICCIN DEL RENDIMIENTO

EVOLUCIN /VALORACIN APTITUDES

COORDINACIN DEL CURRICULUM

ABANDONO ACTIVIDAD DEPORTIVA,

POSIBLE DISMINUCIN DE LA MOTIVACIN DEPORTIVA

Alberto Lorenzo Calvo

Alberto Lorenzo Calvo

Alberto Lorenzo Calvo

Proceso de formacin y no, como proceso

DESARROLLO DEL TALENTO

Eres el Director Tcnico del C.B.

Comparar deportistas de Estudiar el proceso de

Alberto Lorenzo Calvo

Tarea bien definida y estimulante al deportista.

Presencia de informacin o feedback.

Oportunidades para la repeticin y para corregir errores.

Esfuerzo, determinacin, dedicacin.

Sin recompensa social o econmica inmediata.

Alberto Lorenzo Calvo

Mayor nmero total de horas dedicadas a dicha actividad.

A medida que aumenta la edad, las diferencias van aumentando.

Dedican ms tiempo al entrenamiento de las actividades

Alberto Lorenzo Calvo

Regla de los 10 aos

Cantidad versus calidad

Evolucin de las actividades

Alberto Lorenzo Calvo

Cmo debera evolucionar la carga de

Alberto Lorenzo Calvo

La calidad de la Prctica Deliberada

2. Presentacin de los contenidos: