EL MODELO DE

MODIFICACIN DE
CONDUCTA
QU ES?
Corriente de la psicologa que fija
como objeto de estudio y anlisis la
conducta humana.

Aplicado al Trabajo Social utiliza

principios propios de la psicologa
experimental.
 EN QU CONSISTE?
Modificar problemas de conducta.

Utiliza dos estrategias:

Modificar las respuestas del cliente ante los

factores que hay en su entorno.

Modificar factores que hay en su entorno.

 CONTEXTUALIZACIN Y
ENFOQUE TERICO
Se desarrolla a principios del S. XX.

En su desarrollo influyen:

Reflexologa Psicologa
Rusa del
aprendizaje
 EXPERIMENTO DE PAVLOV

1. Antes del condicionamiento

Estmulo incondicionado Respuesta incondicionada
(comida) (salivacin)

2. Ensayos del condicionamiento

Estmulo incondicionado Respuesta incondicionada
(sonido de (salivacin)
la campana)
3. Ensayo de prueba
Estmulo condicionado Respuesta condicionada
(sonido de (salivacin)
la campana)
 THORNDIKE Y WATSON
Thorndike es el precursor de la psicologa del
aprendizaje y del conductismo:
Ley del efecto.
Ley de la prctica.

Watson afirma que:

los comportamientos pueden ser
analizados, observados y medibles.

Teora
estmulo - respuesta
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL DE
SKINNER

El condicionamiento de Skinner se
llama operante o instrumental

el sujeto se mueve y ello es lo que le

permite aprender o no.
 CONCEPTOS CLAVES EN EL
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL U
OPERANTE

Impulsos o pulsiones. Fuerzas que se originan en

los individuos cuando tienen una necesidad.
Estmulo. Llamadas que proceden del medio donde el
individuo se desenvuelve y generan unas respuestas.
Respuestas.
Refuerzos. Es aquello por lo que se adquiere un
aprendizaje.
Castigo. Hecho cuya finalidades eliminar una
conducta.
Extincin. Tiene la misma finalidad que el castigo.
 TEORA DEL APRENDIZAJE
SOCIAL: BANDURA
-Las pautas de conducta pueden adquirirse
mediante:

Entorno Conducta

Persona
 APRENDIZAJE POR LAS
CONSECUENCIAS DE LAS RESPUESTAS
Rudimentario.
Se basa en la experiencia directa.
Se debe a los efectos positivos y negativos de las
acciones.
Selecciona las conductas de xito y descarta las
conductas que fracasan.
Funcin informativa.
Funcin motivacional.
Funcin de regulacin.
 APRENDIZAJE POR MEDIO DE
MODELOS

Si las personas aprendieran nicamente a travs

de las experiencias propias, el aprendizaje sera
algo laborioso y costoso.

Fija la importancia que tiene en el aprendizaje la

observacin de la conducta de los dems,
mediante la observacin de modelos.
 PROCESOS DEL APRENDIZAJE
POR OBSERVACIN
1. Proceso de atencin.

2. Proceso de retencin.

3. Proceso de reproduccin motora.

4. Motivacin.
 Du Ranquet: Prima el papel que tiene en el desarrollo de
la conducta las condiciones actuales.

Hill: Hay que modificar aquellos comportamientos

inadaptados y sustituir stos por otros comportamientos
deseados por el sujeto y demandado por el ambiente.

Fischer y Gochros: El objetivo del Trabajo Social es

potenciar las conductas deseadas y reducir las
indeseadas para que las personas afectadas acten de
forma correcta, lo que aumenta la capacidad de llevar
una vida feliz y plena.
 FASES DEL TRATAMIENTO
Identificacin y especificacin de la conducta
problema: se rene informacin sobre la conducta
del paciente.

Identificacin de las condiciones que controlan los

problemas de conducta: relacionado con la forma de
explicar los problemas de conducta.

Evaluacin de los recursos teraputicos: se refiere a

las potencialidades y limitaciones teraputicas del
cliente.
 FASES DEL TRATAMIENTO
Seleccin y especificacin de las metas
teraputicas: se trabaja en la modificacin directa
de las respuestas problemticas del paciente.

Planificacin del tratamiento: se toman decisiones

sobre los procedimientos que se deben utilizar.

Evaluacin del tratamiento: se evala el resultado

del tratamiento en el paciente.
 TCNICAS DEL MODELO
Basadas en la teora del aprendizaje instrumental u
operante.

REFUERZO POSITIVO: el individuo recibe una

recompensa por realizar correctamente un
comportamiento.
CONCATENACIN: se divide en pasos un
comportamiento para conseguir un objetivo.
APROXIMACIN SUCESIVA: se refuerza la parte ms
bsica de un comportamiento deseado hasta que la
persona lo realiza a la perfeccin.
SISTEMA DE PUNTOS: se acumulan puntos como
refuerzos inmediatos.
CONTRATOS ENTRE CLIENTES: stos pactan escribir
los comportamientos que van a cambiar.
EXTINCIN OPERANTE: se identifica lo que refuerza el
comportamiento problemtico y se acta sobre ese
refuerzo.
DESCANSO (TIME-OUT)
 TCNICAS DEL MODELO

Basadas en la respuesta condicionada.

INSENSIBILIZACIN : La persona asocia lo que

esta viendo o escuchando con una respuesta que
desea.

EXPOSICIN: Se enfrenta a la persona ese miedo

que tiene y poco a poco con el aprendizaje se
conseguir que el miedo vaya desapareciendo.
 TCNICAS DEL MODELO

Basadas en la teora del aprendizaje social.

MODELAMIENTO

ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES

CAPACITACIN COMUNICATIVA

FORMACIN EN SOLUCIN DE PROBLEMAS

FORMACIN EN AUTOCONTROL
 CRTICAS AL MODELO
Payne: Critica que sea un modelo eficaz en
tratamientos cortos, no garantiza tener buenos
resultados a largo plazo.

Lutz: Critica que este modelo conductista no

puede ser aplicado a laboratorios.

Jehu: Critica la modificacin de la conducta

directa sin eliminar las causas subyacentes.

Moreau: Critica que el trabajador social

manipula al cliente tomando decisiones que el
trabajador social desea.
PRINCIPALES APORTACIONES AL
TRABAJO SOCIAL

Objetividad en el proceso de intervencin.

La intervencin se centra sobre el presente

del cliente y no sobre el pasado.

La observacin como elemento sobre el que

basar la intervencin, ms que sobre la
interpretacin.
 VALORACIN DEL MODELO
CONDUCTISTA
Tienen en cuenta las situaciones especiales que
controlan la conducta.

Objeto de estudio claro: LA CONDUCTA.

Mtodo de investigacin propio y tcnicas propias.

Modifica las respuestas problemticas.

Interpreta que la mayora de las conductas son

aprendidas, incluso las instintivas, son resultado
de las interacciones entre el individuo y su
entorno.