Modelo de

adecuacin
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Facultad de Psicologa

inclusiva en
Mxico
Unidad de Aprendizaje: Problemas de la
Psicologa Educativa

Maestra: Sonia del Mercado Lpez

Elizabeth Aparicio Pacheco

Yassln Corts Martnez
Yojebed Liyah Martnez Zurita
Reina Guadalupe Rivera Luna
Rub Alejandra Samaniego Miranda

Grupo: Equipo 4
8 de Febrero del 2017
4F
 Tedesco et al.,1 mencionan que
uno de los pilares bsicos de la

Educaci educacin del siglo XXI es

aprender a vivir juntos. Y
continan: para que un sistema
n se considere eficazmente inclusivo
se requieren cambios profundos

inclusiv en las mentalidades, las polticas y

las prcticas.

a
 Modelo de adecuacin
inclusiva en Mxico
La educacin inclusiva en Mxico se inici de una
manera sistemtica con los cambios de la Ley
General de Educacin, particularmente en el
Artculo 41.
Artculo 41 - La educacin
especial est destinada a
individuos con discapacidades
transitorias o definitivas, as
como a aquellos con aptitudes
sobresalientes. Atender a los
educandos de manera
adecuada a sus propias
condiciones, con equidad
social.
Antes del movimiento de educacin inclusiva, la educacin especial operaba bajo
los parmetros del modelo mdico.
Eran considerados pacientes.
Llevados a consulta con especialistas.
Reciban diagnstico y les prescriban recetas.
Cursaban en escuelas especiales con un currculo muy diferente al de las
escuelas regulares.
Estudiaban con nios y nias de la misma discapacidad, con especialistas y
difcilmente se adaptaban a escuelas regulares.
Ahora se adopta un modelo ms educativo.

La educacin inclusiva en Mxico ha

ido incrementando poco a poco. Los
maestros notan una mejora en los
alumnos tras las prcticas inclusivas.
Busca alternativas para que todos
los nios aprendan de acuerdo a sus
posibilidades.

No es asunto slo del docente si no

de la comunidad educativa, familia-
comunidad, docentes-directivos y
alumnos.
Las universidades de Mxico pretenden
inculcar valores inclusivos entre sus
estudiantes, como:
Equidad.
Solidaridad.
Justicia.
Respeto a la vida y a los dems.

Asimismo, busca privilegiar:

La equidad.
La atencin de grupos vulnerables.
El enfoque de gnero, el acceso de la
democratizacin del conocimiento y de
la cultura.
El respeto a los derechos humanos.
La no discriminacin.
 Se han efectuado coloquios,
seminarios y congresos, que
reflejan de alguna manera la
tendencia del cambio
institucional al nuevo
paradigma inclusivo.

Se tendran que generar

modificaciones en la formacin de los
profesores, instituciones, programas
educativos, entre otros; para que
stos desarrollen medios de
enseanza que respondan a las
diferencias individuales y, por tanto,
beneficien a todos.
 Referencias
Ismael Garca Cedillo. (2009). Programas
de formacin continua 2009-2010. Mxico
D.F: Secretaria de educacin pblica.
Garza, L. (2014). La educacin inclusiva,
el nuevo paradigma educativo en la UANL.
Obtenido de cienciauanl.uanl.mx/?p=1375
1Amadio, M., Opertti, R., & Tedesco, J. C.
(2013). Por qu importa hoy el debate
curricular. Disponible en: http://
dide.minedu.gob.pe/xmlui/bitstream/hand
le/123456789/1453/Porqu
%C3%A9%20importa%20hoy%20el
%20debate%20curricular.pdf?sequence=1
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