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CURRICULAR POR
COMPETENCIAS EN LA ULADECH
CATLICA
2012
CAMPO II
FUNDAMENTOS DE LA
FORMACIN
PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
La formacin de
profesionales de la
Carrera Profesional de
Educacin Primaria se
sustenta en un sistema
de formacin
profesional, marco
jurdico-normativo,
filosfico, cientfico-
tecnolgico y
pedaggico que
constituye la base de
su doctrina curricular y
orienta el diseo de su
programacin
Componentes del Sistema
Formativo de la Carrera de
Educacin Primaria Principios y
valores de
la doctrina
Grupos de social de la Modelo
inters iglesia Pedaggico
Recursos Gestin
financieros acadmica
Gestin
Bienestar
Sistema administrat
iva y
Formativo de servicios de
apoyo
la Carrera de
Infrestructu Educacin Cultura
organizacio
ra-equipos
Primaria nal
extensin
universitari enseanza
ay -aprendizaj
proyeccin e
social
Investigaci
currculo
n
Docentes
Concepcin de la Carrera de
Educacin Primaria
La Carrera Profesional de Educacin Primaria se
configura alrededor de un conjunto de saberes,
habilidades, competencias y actitudes para formar un
profesional con alto desempeo profesional en la
gestin pedaggica, la gestin institucional, la
investigacin y planificacin, ejecucin y evaluacin
de proyectos de extensin universitaria y proyeccin
social, que responda a las demandas cualitativas del
mercado laboral pertinentes con el desarrollo
local, nacional y en el contexto latinoamericano y
mundial. Busca formar educadores de nios menores
de 12 aos,
Principios y Valores
Prevalentes en la
Formacin Profesional
a) Principios:
Dignidad de la persona humana
El bien comn.
La subsidiariedad.
La participacin en la vida social
La justicia
El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crtica, de expresin y de
ctedra con lealtad a los principios constitucionales y a los de la
ULADECH Catlica.
La autorrealizacin
Respeto a la persona humana, sin distincin de nacionalidad, sexo, raza,
religin, ideologa, condicin social y econmica.
Compromiso con la calidad educativa
El compromiso con la mejora continua entendida como la voluntad de
mejorar los procesos acadmicos, administrativos, y de apoyo.
Eficacia, eficiencia y pertinencia.
Compromiso con la conservacin del medio ambiente.
b) Valores:
La solidaridad
La verdad
La Libertad
La caridad
Misin y Visin de la Universidad
Visin:
Primera Universidad Catlica inclusiva del Per,
formando capital humano para el bien comn.
Misin:
Ayudamos a crecer a las personas como profesionales
emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos
comprometidos, a travs de carreras profesionales y
posgrados siguiendo la poltica de calidad, con
tecnologa de la informacin, a costos accesibles.
Los valores con los que la ULADECH Catlica su actividad
son los valores de la doctrina social de la Iglesia: La
verdad, la libertad, la justicia y la solidaridad.
Visin y Misin de la Carrera
Profesional de Educacin Primaria
Visin:
Primera Carrera Profesional de Educacin primaria del Per
inclusiva y acreditada, formando capital humano con una
base tica-cristiana; innovadora y proactiva, con vocacin
de servicio orientada al bien comn.
Misin:
Ayudamos a crecer a las personas, como profesionales
emprendedores con base humanista y cientfica;
ciudadanos responsables y cristianos comprometidos con el
desarrollo integral de los nios en todas sus dimensiones y
capacidades, siguiendo la poltica de calidad, con manejo
de tecnologas de la informacin y a costos accesibles.
Principios Normativos del Trabajo
Pedaggico en la Formacin
Profesional del Licenciado en
Educacin Primaria
El trabajo pedaggico en la Carrera Profesional de Educacin Primaria se
sostiene en los siguientes principios:
Reglamento de admisin
Reglamento acadmico
Reglamento de becas
Reglamento de categorizacin
Reglamento de motivacin e incentivos
Reglamento del rgimen de estudios
Reglamento de produccin intelectual
Reglamento especial de gestin del currculo
Reglamento de pastoral universitaria
Reglamento de investigacin formativa
Reglamento de responsabilidad social
Reglamento de mejora de la calidad de la asignatura
Reglamento de tutora
Reglamento de Grados y Ttulos
Otros para la gestin administrativa.
Estrategias Didcticas y Tcnicas
Didcticas en el Modelo Centrado
en el Estudiante
Fomentar la interaccin entre docente-estudiante(s) y
estudiante-estudiante(s), que permita exponer e
intercambiar ideas, aportes, opiniones y experiencias,
convirtiendo la dinmica del aula en un foro abierto a la
reflexin y al contraste crtico de pareceres y opiniones.
Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con
la carrera profesional del estudiante para intervenir social y
profesionalmente en funcin a la solucin de problemticas.
Incluir procesos de reflexin sobre lo que hace, como lo hace
y que resultados logra, proponiendo acciones para su
mejora.
Desarrollar las competencias genricas propuestas en el
Proyecto Tuning Amrica Latina.
Clasificacin de las Estrategias
y Tcnicas Didcticas
El Mtodo de Prctica Pre profesional
Autoaprendizaje: Estudio individual, bsqueda y
anlisis de informacin, elaboracin de ensayos,
tareas individuales, proyecto e investigaciones.
Aprendizaje interactivo: Exposiciones del
profesor, conferencia de un experto, entrevistas,
visitas, paneles, debates, seminarios, etc.
Aprendizaje colaborativo: Solucin de casos,
mtodo de proyectos, aprendizaje basado en
problemas, anlisis y discusin en grupos,
discusin y debates, etc.
Perfiles de las Principales Estrategias y
Tcnicas Didcticas en
Estrategia/tcnica Educacin
CARACTERSTICA Superior
GENERALES
didctica
Exposicin Exposicin de informacin ordenada y organizada principalmente por
el docente, sin importar el tamao del grupo para casos en que hacer
una introduccin a la revisin de contenidos, presentar una
conferencia de tipo informativo, exponer resultados o conclusiones.
Es recomendable estimular la interaccin entre los participantes y
que el expositor desarrolle actividades para interesar y motivar al
grupo. El expositor debe poseer el conocimiento, transmitirlo y
evaluar.
Flexible
Integral
Sistemtica
Criterial:
Las Implicaciones de las
Competencias sobre la Evaluacin
y el Proceso de Enseanza
Aprendizaje
Competencias Consecuencias para la Instrumentos
implica enseanza aprendizaje
y la evaluacin
1. INTEGRAR Oportunidades de exhibir Proyecto final
conocimientos, esta integracin. Practicas pre-profesionales
habilidades Pasantas
y actitudes
2. Realizar Evaluar ejecuciones Tablas de observacin (check-
EJECUCIONES list, escalas, rbricas)
3. Actuar de forma Evaluar el conocimiento de Simulaciones
CONTEXTUAL cundo y cmo aplicar los
conocimientos disponibles
Verdad
La caridad
Conceptualizacin del
Currculo
Se define currculo en trminos generales, como el conjunto de procesos y
recursos mediante los cuales se logran los propsitos educativos.
Especficamente, se entiende el currculo como el conjunto de polticas, planes
de estudio, programas, metodologas, perfiles, criterios evaluativos y dems
procesos que contribuyan a la formacin integral, al desarrollo y
fortalecimiento de competencias, en el marco del Sistema Educativo de la
Uladech Catlica y del sistema universitario peruano, como producto de un
trabajo en equipo de la comunidad universitaria.
Flexible
Integral
Holstico
Inter y transdisciplinario
Con enfoque en la investigacin formativa
Con enfoque en el aprendizaje formativo
Orientado a la excelencia en la gestin de la calidad
Con enfoque basado en la productividad
El proceso de Evaluacin Curricular de Educacin Primaria
Competencias:
Contenidos Curriculares
Actividades curriculares
Mtodos, procedimientos y
tcnicas de aprendizaje.
Medios y materiales educativos.
Tiempo
Infraestructura Educativa
Evaluacin
Ponderaciones para Incluir en el Sistema de
Evaluacin de las Asignaturas de la Carrera de
Educacin Primaria
La interaccin con los contenidos de las asignaturas a los cuales interroga, critica y confronta
con sus saberes, aprendizajes previos, con sus propios esquemas mentales, para construir y
luego asimilar los nuevos conocimientos que le permitan alcanzar los aprendizajes esperados
previstos en los objetivos.
La interaccin con sus pares, con el entorno; con sus docentes y otros profesionales
especialistas en las materias de la Carrera Profesional de Educacin Primaria.
El trabajo colaborativo en crculos de calidad para producir ideas, propuestas, materiales y
procesos.
Componentes
Sumillas
El slabo/Plan de Aprendizaje
Plan de Aprendizaje: