FUNCIONES DE LA SUPERINTENDENCIA

CLASE N2
11.06.2015
 AGENCIA DE CALIDAD

La Agencia es un servicio pblico descentralizado,

cuyo objetivo primordial es evaluar y orientar al
sistema educativo para contribuir al
mejoramiento de la calidad y equidad de las
oportunidades educativas.
 FUNCIONES
Evaluar el grado de cumplimiento de los Estndares de Aprendizaje
y de los Otros Indicadores de Calidad educativa.

Ordenar a los establecimientos segn el logro de los Estndares de

Aprendizaje y de los Otros Indicadores de Calidad educativa,
considerando tambin las caractersticas de los alumnos, con la
finalidad de identificar las necesidades de apoyo, entre otros.
Los establecimientos sern ordenados en cuatro categoras:
Desempeo Alto
Desempeo Medio
Desempeo Medio-Bajo
Desempeo Insuficiente
 Evaluar a los establecimientos educativos y sus
sostenedores basndose en Estndares Indicativos de
Desempeo.

Informar sobre las materias pertinentes a la comunidad y

promover su correcto uso.
 Cmo se evaluar el cumplimiento de los
Estndares de Aprendizaje y los Otros Indicadores
de Calidad Educativa?
Para evaluar los resultados de los establecimientos, la Agencia se
ajustar a los estndares de aprendizaje y a los otros indicadores
de calidad educativa (convivencia escolar), elaborados por el
Ministerio de Educacin y aprobados por el Consejo Nacional de
Educacin.
Esta medicin se realizar de forma peridica en distintos cursos y sectores de
aprendizaje, a travs de instrumentos y procedimientos estandarizados (SIMCE,
cuestionarios SIMCE, entre otros).
 Cmo se ordenar a los establecimientos?
la Agencia considerar los resultados de aprendizaje de todas
las reas evaluadas censalmente, la distribucin de los
resultados de los alumnos en relacin con los estndares de
aprendizaje y el grado de cumplimiento de los Otros Indicadores
de Calidad Educativa.
Tambin se considerarn las caractersticas de los alumnos del
establecimiento educacional, como por ejemplo, la
vulnerabilidad.
La Ordenacin clasificar a los establecimientos educacionales
de enseanza bsica y media anualmente en cuatro niveles de
desempeo: Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficiente.
 CONSECUENCIAS DE LA ORDENACIN

La Agencia dar a conocer y otorgar amplia difusin de

los resultados de la Ordenacin a la comunidad
educativa.
Para aquellos establecimientos que sean ordenados en
la categora de desempeo Insuficiente :
se contempla brindar apoyo tcnico pedaggico, que los
establecimientos pueden requerir del Ministerio de Educacin a
travs de un apoyo directo o ,
mediante asesoras tcnicas pedaggicas (Asistencia Tcnica
Educativa, ATES).
Adems, la Agencia realizar Visitas de Evaluacin y Orientacin
enfocadas a orientar los procesos de mejora de la gestin de estos.
 Si luego de 3 aos el establecimiento no
presenta una mejora significativa:

Se informar a los padres y apoderados de dicha situacin.

Se entregar un listado con los 30 colegios, escuelas o liceos

ms cercanos y que estn en una categora superior.
 Si despus de 4 aos el establecimiento an
permanece en la categora de desempeo
Insuficiente:

la Agencia certificar dicha situacin y el

establecimiento perder el reconocimiento oficial,
dejando de recibir subvencin.

si el establecimiento ha logrado una reforma

significativa, el plazo aumenta en un ao, antes de
revocar la subvencin
EVALUACIN INDICATIVA DE DESEMPEO DE
LOS E. E. Y SUS SOSTENEDORES

Cmo se realizar ?

La evaluacin indicativa de desempeo se centrar:

En procesos de gestin de los establecimientos.

Considerar los estndares indicativos de desempeo

elaborados por el Ministerio de Educacin y aprobados por el
Consejo Nacional de Educacin.
 Las evaluaciones de desempeo podrn ser
realizadas mediante requerimientos de informacin
y,
Visitas de Evaluacin y Orientacin:
Estas ltimas son herramienta relevante.
La periodicidad de las visitas se determinar en base a la
ordenacin de los establecimientos.
Siendo ms frecuentes aquellos que resulten clasificados
en las categoras ms bajas. La evaluacin que realiza la
Agencia tendr como resultado un informe pblico, que
sealar las fortalezas y debilidades del establecimiento
educacional y las recomendaciones que lo ayuden a
identificar los esfuerzos que deben emprender.
 IMPORTANCIA TIENE LA ORDENACIN
La Ordenacin es fundamental para el Sistema
de Aseguramiento de la Calidad de la
Educacin.

Entrega informacin sobre la efectividad de los establecimientos

reforzando la toma de decisiones de los padres y apoderados.

Representa un punto de partida para orientar a las escuelas,

colegios y liceos a travs de otros instrumentos, y en especial, a
travs de las Visitas de Evaluacin y Orientacin que
desarrollar la Agencia.
 La categora de Ordenacin:
Es el resultado de la aplicacin de la metodologa de
Ordenacin:
reconoce el contexto en el que se imparte la enseanza:
al tomar en cuenta las caractersticas de los alumnos.
Por este motivo el resultado es relevante, ya que
representa una seal de la calidad educativa que un
establecimiento entrega, en relacin a lo que pueden
lograr otros en un contexto similar al del establecimiento
que est siendo ordenado.
INFORMACIN PARA DOCENTES, DIRECTIVOS
Y SOSTENEDORES

Acceso a mediciones estandarizadas:

Basadas en indicadores vlidos, confiables, objetivos y

transparentes:

Respecto a los resultados educativos que alcanzan los

alumnos, desde una perspectiva integral.

Les permitir monitorear el desempeo de un establecimiento

en distintas dimensiones de la calidad educativa.
lo que constituye un aporte en la evaluacin del cuerpo
docente o de la gestin de la escuela, colegio o liceo.
 La ley N 20.529 establece que la metodologa de
Ordenacin a todos los establecimientos
educacionales reconocidos por el Estado.
En el caso de escuelas, colegios o liceos con un nmero
insuficiente de alumnos que rindan las pruebas de SIMCE, que
no permita obtener resultados vlidos.

se establecer una metodologa alternativa que permita la

ordenacin pertinente.

. Se considerarn otros factores adicionales a los contemplados en

la metodologa determinada por la Agencia de Calidad de la
Educacin
 Si despus de tres aos transcurridos desde la primera Ordenacin,
un establecimiento se ha mantenido en la categora Insuficiente, y
este no muestra una mejora significativa en sus resultados, la
Agencia debe informar a padres y apoderados de esta situacin.
 Si al cabo de cuatro aos, vale decir, en una 5. Ordenacin, el
establecimiento permanece en desempeo Insuficiente, y no
muestra una mejora significativa,
la Agencia certificar esa situacin y,
el establecimiento perder el reconocimiento oficial.
El criterio para determinar el cierre de los establecimientos que son ordenados
cinco veces en la categora Insuficiente, ser el grado de cumplimiento de los
Estndares de Aprendizaje por parte de sus alumnos.

La Ordenacin se realiza de manera independiente para ambos

niveles de enseanza, puede darse el caso de que un
establecimiento pierda el reconocimiento oficial solo en el nivel de
enseanza especfico en el que se presenten las causales
mencionadas en la ley.
 Qu ocurre con los estudiantes al
revocarse el R. Oficial:
El Ministerio de Educacin, en conjunto con la Superintendencia
de Educacin Escolar, est obligado a adoptar todas las
medidas necesarias para asegurar el derecho a la educacin de
esos alumnos.
A modo de ejemplo, dentro de estas medidas la ley contempla el
nombramiento de un administrador provisional cuando un
establecimiento se mantenga en la categora desempeo
Insuficiente por cuatro aos consecutivos y exista riesgo de afectar
la continuidad del ao escolar.
Entregar listado de establecimientos ms cercanos con mejores
desempeos.
Relacin entre la Ordenacin y el (SNED)

La Ordenacin y el SNED tienen propsitos distintos y por lo

tanto son evaluaciones independientes. Sin embargo, la
metodologa de Ordenacin resguarda que no existan grandes
discordancias entre ambos sistemas de evaluacin.
Cul es la relacin entre la Ordenacin y la Subvencin
Escolar Preferencial?

Los establecimientos educacionales adscritos a la ley de

Subvencin Escolar Preferencial sern ordenados tal como
cualquier otro establecimiento del pas. La ley del Sistema de
Aseguramiento de la Calidad de la Educacin indica que el
resultado de la Ordenacin para estos establecimientos ser
homologado para los efectos de la ley SEP, yCategoras
se establece
de Parala
siguiente tabla de conversin: Desempeo establecimientos
Ordenacin de sujetos a la Ley SEP
establecimientos equivaldr a:
Alto Autnomo
Medio Emergente
Medio-Bajo
Insuficiente En Recuperacin
 Implicancias para establecimientos categora
desempeo Alto
Podrn incorporarse al Registro de Personas o de Entidades de
Apoyo Tcnico Pedaggico administrado por el Ministerio de
Educacin, siempre que adems de esto cumplan con los
requisitos del reglamento que regula dicho registro.

Se contempla que en caso de que establecimientos

educacionales que formen parte del Registro resulten
ordenados en alguna de las categoras inferiores a la de
desempeo Alto, sean eliminados de ste.
 De las visitas:
Fortalecer las capacidades institucionales y de autoevaluacin
de los establecimientos, orientar sus planes de mejoramiento
educativo y promover la mejora continua de la calidad de la
educacin ofrecida.
Las Visitas de Evaluacin y Orientacin a las escuelas se
realizarn durante el segundo semestre del ao 2013, siempre y
cuando se haya realizado la Ordenacin de los establecimientos
por parte de la Agencia de Calidad de la Educacin.
periodicidad depender de la categora de Ordenacin de cada
establecimiento:
Establecimientos de desempeo Insuficiente y Medio-Bajo: deben ser
visitados, como mnimo, cada 2 y 4 aos respectivamente.
 Establecimientos de desempeo Medio: podrn ser visitados cada
vez que la Agencia lo estime conveniente, pero con una frecuencia
menor a la de las categoras ms bajas.

Establecimientos de desempeo Alto: no podrn ser sujetos de

visitas evaluativas, sino solo de visitas de aprendizaje, cuyo
objetivo es identificar las prcticas exitosas de estos
establecimiento para luego difundirlas.
Estas ltimas no deben superar el 5% del total de visitas.
El informe de la las visitas incide en el
cierre de un EE.
No. El cierre de los establecimientos depende de su categora de
Ordenacin.
Las visitas son indicativas, y por lo mismo, su objetivo es orientar a
los establecimientos, no clasificarlos.
Acuerdos y desacuerdos con la visita:
Durante el transcurso de la visita el director tendr instancias para
intercambiar opiniones con el equipo de evaluadores, pero si a pesar
de ello la escuela estuviera insatisfecha con la evaluacin y el informe
respectivo, podr apelar formalmente, recurriendo a los mecanismos
de impugnacin sealados en la ley N 19.880, por ser un acto de
carcter pblico.
Las evaluaciones deben considerar:
Las condiciones de contexto del establecimiento.
El Proyecto Educativo Institucional del establecimiento.
La autoevaluacin del establecimiento.
Los resultados educativos en relacin al grado de cumplimiento
de los Estndares de Aprendizaje y los Otros Indicadores de
Calidad.
Los Estndares y las recomendaciones son
indicativas
El incumplimiento de los Estndares Indicativos de Desempeo no da
origen a sanciones.
Las recomendaciones de mejora entregadas por la Agencia no tienen
carcter obligatorio
La funcin de los Estndares es orientar a los establecimientos y sus
sostenedores hacia la mejora continua.
Los Estndares Indicativos se diferencian marcadamente de la
Normativa Educacional que tiene carcter obligatorio, cuyo
incumplimiento da origen a sanciones.
 ESTANDARES

Estndares de Aprendizaje : son los niveles de conocimientos y

habilidades que se espera que los estudiantes demuestren en cada
asignatura y grado evaluado.
Para alcanzar cada uno de los Niveles de Aprendizaje, es
necesario que el alumno cumpla con ciertos requisitos mnimos y
que supere un puntaje de corte determinado en el SIMCE.
Nivel: Adecuado Elemental Insuficiente
Duracin: Los Estndares de Aprendizaje tienen una duracin de
seis aos.
Evaluacin: Se evalan por medio de las pruebas SIMCE.
 OTROS INDICADORES

Los Otros Indicadores de Calidad evalan de forma ms integral los

Objetivos Generales de la Educacin establecidos en la Ley General de
Educacin (LGE).

Duracin: Los Otros Indicadores de Calidad tienen una duracin de seis

aos.
Evaluacin: Se evalan por medio de cuestionarios censales en los cursos
que rinden SIMCE y por medio de indicadores recopilados en los registros
existentes.
Se podran evaluar aspectos tales como:
autoestima acadmica
convivencia escolar
vida saludable
Evaluar Otros Indicadores de la Calidad
 ACUERDO N31 DEL 2013
JUNIO
Indicadores: Equidad de gnero
Autoestima Titulacin tcnico
acadmica profesional
Motivacin
Convivencia escolar
Participacin y
formacin ciudadana
Hbitos de vida
saludable
Asistencia escolar
Retencin escolar