Você está na página 1de 26

EVOLUCIN DE

LA GRAMTICA
Gramtica Tradicional
Fundada en la lgica.
Se preocupa principalmente del hablar y escribir
correctamente (carcter normativo)
Se encuentra vigente a nuestros das.
Plantea y busca soluciones a problemas lingsticos
que an son interrogantes.
Hay tres postulados:
Importancia de la lengua oral por sobre la escrita.
La perfeccin de la lengua se encuentra en los
clsicos.
El inters del estudio de la lengua radica en que
gracias a ella se aprende a hablar y por
consecuencia a escribir.
Gramtica Estructuralista
Se desarrolla desde la primera mitad del siglo XX
Principal representante: De Saussure
Para este autor el lenguaje es un inventario
sistemtico de elementos negando la existencia del
aporte del sujeto al hablar o expresarse.
Corriente que se caracteriza por concebir cualquier
objeto de estudio como un todo cuyos miembros se
interrelacionan entre s y con el todo de tal manera
que la modificacin de uno de ellos modifica los
restantes.Las unidades se definen en relacin a la
estructura.
Segn De Saussure la dicotoma entre lengua y habla
se explicara de la siguiente manera:
La lenguaes el aspecto social, sistemtico; mientras
queel hablaes el aspecto individual, lo concreto.
Escuela de Praga o funcionalista
La lengua es considerada como vehculo de la
comunicacin.
Pone nfasis en la doble articulacin del lenguaje
(fonemas y morfemas).
Estructuralismo descriptivista norteamericano
o distribucionalismo
Principal Representante: Leonard Bloomfield.
Postura conductista y antimentalista (el lenguaje
es una conducta ms y se rige por las mismas
leyes).
Demuestra que las categoras de palabras ocupan
regularmente determinadas posiciones en los
enunciados.
Crculo Lingstico de Copenhague
Principal representante: Louis Hjelmslev.
Crea la teora Glosmica
Define los elementos del sistema por su forma
(entiende la forma como el conjunto de relaciones
que se establece entre las unidades).
Gramtica de casos
Nace para suplir las deficiencias de la gramtica
chomskiana en lo que concierne a significado.
Esta gramtica se vaya en su mayora en los verbos y los
casos que pueden ocurrir con ellos.
Caso o rol semntico corresponde al conjunto de conceptos
universales posiblemente innatos que identifican juicios
que se hace el ser humano acerca de las cosas que
experimenta y los sucesos o procesos que ocurren a su
alrededor (Quin lo hizo?, Para qu?, Con qu?,
Dnde?, Cmo?, etc.)
Hace hincapi en las relaciones consistentes de significado
en la estructura , vale decir, lo que sintcticamente se
define como sujeto en la estructura profunda, puede
corresponder al caso agente o instrumento
Carlos abre la puerta.
La llave abre la puerta.
EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
EN LOS NIOS
El trmino "normal" simplemente significa lo que la mayora de
los nios hacen dentro de un tiempo "esperado" o "deseado".
Sin embargo, cabe sealar que ningn nio es un dato
estadstico ni un trmino promedio.

En esto intervienen las particularidades individuales


dependientes del estado y funcin del aspecto anatmico y
sistema nervioso, del aspecto psicolgico, de las condiciones de
educacin y de las caractersticas del lenguaje de las personas
que rodean al nio.
Ciertos retrasos pueden atribuirse a la herencia, debido a que hay
familias donde los nios empiezan a hablar ms tarde que en otras.
Es el caso, a veces, del hijo nico, cuyos padres slo hablan lo
indispensable.
Tambin se tiene como ejemplo el caso de los hijos de padres
sordomudos.

En cambio, los nios que crecen rodeados y estimulados


lingsticamente por sus hermanos.
De esa forma la familia cumple una funcin importante en la
aparicin y en el ritmo del desarrollo del lenguaje verbal del nio.
EL LENGUAJE VERBAL COMO PARTE DEL DESARROLLO
INTEGRAL DEL NIO.

Las caractersticas progresivas del desarrollo del lenguaje verbal


en los diferentes niveles de edad, se adscriben a las etapas del
desarrollo integral del nio, encontrndose estrechamente asociado
a los siguientes aspectos:

Al proceso de maduracin del sistema nervioso


Al desarrollo cognoscitivo
Y al desarrollo socioemocional
PORQUE ES IMPORTANTE ESTIMULAR EL LENGUAJE:

Es una herramienta para pensar.


Contribuye al desarrollo de la inteligencia.
Desarrolla nuestra capacidad de anlisis
Facilita la comprensin y resolucin de problemas.
Ayuda a entender las emociones.
Es un instrumento fundamental para las relaciones
sociales, y por tanto para el desarrollo social y
afectivo.
Est estrechamente ligado al desarrollo cognitivo
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
De acuerdo con las referencias anteriores y tomando en cuenta los
aportes de diferentes investigadores como Lenneberg, 1967; Brown
y Frazer, 1964; Bateson, 1975; Stampe e Ingram, 1976; Einsenson,
1979; Bruner, 1976 y muchos otros, aqu dividimos el desarrollo del
lenguaje en dos etapas principales:

Etapa Prelingstica
Etapa Lingstica

Cada una de estas etapas va marcando el surgimiento de nuevas


propiedades y cualidades fonticas, sintcticas y semnticas a
medida que el nio crece, tal como describiremos a continuacin.
1. ETAPA PRE-LINGSTICA.

Denominada tambin como la etapa preverbal, comprende los primeros 10 a 12


meses de edad. Se caracteriza por la expresin buco-fonatoria que de por s
apenas tiene un valor comunicativo. Otros la consideran como la etapa del nivel
fnico puro, debido a que el infante emite slo sonidos onomatopyicos.

Durante esta etapa, que abarca el primer ao de vida, la comunicacin que


establece el nio con su medio (familia), especial y particularmente con su
madre.
De 0 a 1 mes:El beb prestar atencin a los sonidos o gritos. Se
comunicar a travs del llanto buscando la satisfaccin de sus
necesidades.

2 meses:Produce ruidos y llantos diferenciados segn la


necesidad del nio o la causa que lo produce.
4 meses:Existir mayor inters por parte del beb hacia las
personas y los objetos, empezar a darse cuenta que los sonidos
que emite producirn un efecto en su entorno, aprender la
funcin de la comunicacin verbal, por ende las vocalizaciones y
gorjeos aumentarn.

6 meses:Por medio de los balbuceos empezar a conversar con


las dems personas, emitir ms vocales unidas a consonantes
para formar slabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.
8 meses:Es la etapa del parloteo, emitir ms silabas seguidas a
modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: da-da, ba-
ba, ma-ma.

10 meses:Responde a su nombre y a consignas simples tales como


no, ven. Vocaliza de manera ms articulada, empieza a imitar
palabras.
12 meses:Imita las palabras y la entonacin de los adultos.
Comprende rdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en
promedio.
Qu podemos hacer para
estimularle?

Habla con el beb, responde a sus


balbuceos.
Usa las canciones.
Desde pequeo introduce al beb en las
conversaciones familiares aunque no
participe.
Dile el nombre de las cosas, para que lo
aprenda.
Cuando seale algo con el dedo dile
como se llama eso
Evita hablar como un beb.
2. ETAPA LINGSTICA.

Este perodo se inicia con la expresin de la primera palabra, a la que se


le otorga una legtima importancia como el primer anuncio del lenguaje
cargado de un propsito de comunicacin.

Sin embargo, no se puede decir con precisin cundo comienza, hablar o


de la "primera palabra".

Hay que sealar, adems, que las nias son las que empiezan a hablar un
poco antes que los nios.

Dentro del perodo lingstico se consideran las siguientes subetapas:


18 meses:Su nivel de comprensin mejora notablemente, empieza a
pedir las cosas sealando o nombrando los objetos, puede pronunciar
correctamente un promedio de 10 palabras, seala algunas partes de
su cuerpo cuando se lo piden.

2 aos:Se interesa ms por la comunicacin verbal, ya es capaz de


expresar frases de dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres
personales (mo, t, yo).
3 aos:Existe un incremento rpido del vocabulario, cada da
aprende ms palabras, su lenguaje ya es comprensible. El uso del
lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con los dems o cuando
est solo.
4 aos:A esta edad el nio prcticamente domina la gramtica,
su vocabulario sigue desarrollndose, utiliza pronombres, verbos,
artculos. Esta edad es caracterizada por las
preguntas qu es? Por qu? Para qu?
Qu podemos hacer para estimularle?

Habla con l, cuntale cosas.


Cuntale cuentos.
Pregntale cosas y espera a que responda, deja que sea el que hable no te
adelantes a lo que va a decir
Corrgele cuando comenta algn error en alguna palabra
Involcrale en las conversaciones.
Emplea las canciones
Haz que participe en Teatros
Preguntarle, haz que te aclare las cosas.
Cuando diga algo mal, se lo repites corregido
Dejar que se explique, que nos cuente como le ha ido el da, que ha hecho en
el colegio, etc.
Noams Chomsky
aporte al lenguaje
Biografia

Chomsky naci en filadelfia en 1928. filosofo y


politlogo.

Aporte de la gramtica Generativa.


GRACIA
S