UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

INSTITUTO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS

FACULDADE DE HISTRIA

TEMTICA II :

DISCIPLINA: Psicologia da Educao e da Aprendizagem Criana e Adolescente.

PROFESSORA: Wilma N. B. Coelho

ALUNAS (OS):
Girlian Silva de Sousa

BELM PAR
2017
 TEORIAS DA APRENDIZAGEM SO NECESSRIAS?

A Base Terica do Behaviorismo: Conduta

Comportamental

Behaviorismo clssico ou metodolgico

(Ivan Pavlov e John Watson)

Behaviorismo radical ( FREDERIC

SKINNER)
O Dado Bsico na Aprendizagem: O que realmente acontece
quando um organismo aprende?

APRENDIZAGE
DESEMPENHO
M

PERODO DE
LATNCIA
 COMPARAO ENTRE AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM DE
SKINNER E BANDURA
Teoria da Abordagem Comportamental ou Behaviorismo-Burrhus
Frederic Skinner

Reforo Positivo;

Reforo Negativo;

Punio Positiva;

Punio Negativa;

Extino;

Modelagem;
 A Teoria da Aprendizagem-Albert Bandura

Aprendizagem ativa

Aprendizagem por observao:

Modelao
Ateno;
Reteno;
Reproduo motora;
Reforo e motivao;
 Divergncias e
Convergncias das Teorias
de Skinner e Bandura

Teoria da Abordagem
Comportamental
(Behaviorismo) Teoria da Aprendizagem
Social (Teoria Social
Cognitiva)
ABORDAGEM GESTALTICA E PSICOPEDAGOGIA : Um Olhar
Compreensivo Para a Totalidade da Criana

Miriam Lcia Herrera Masotti Dusi

Psicloga e Mestre em Psicologia. Especialista em Gestalt-Terapia,
Psicologia Clnica e Institucional. Temas: Psicologia escolar,
processos de socializao, relaes interpessoais processos
comunicacionais, ludicidade, autoestima, construo da cidadania e
promoo da cultura da paz.
Fonte: Currculo Lattes.

Marisa Maria Brito da Justa Neves

Psicloga, Mestre e Doutora em Psicologia. Temas: Estudos das
queixas escolares, atuao dos psiclogos escolares e dos processos
de incluso escolar.
Fonte: Currculo Lattes.

Sheila Maria da Rocha Antony

Psicloga, Especialista em Gestalt-Terapia, Mestra em Psicologia.
Atualmente, Coordenadora de Cursos de Extenso do Instituto de
Gestalt-Terapia de Braslia, e Coordenadora do Programa de TDAH do
Centro de Orientao Medico Psicopedaggica , da Secretaria de Sade
do Distrito Federal.
Fonte: Currculo Lattes.
 Tal interface visa nova
compreenso de ao
Abordagem Psicopedag interventiva no processo
INTERFACE de aprendizagem, de modo
Gestltica ogia
a proporcionar o
desenvolvimento da
criana. (DUSI et al.,
2006, p. 149).

Abordagem
Gestltica
Teoria Organsmica (Kurt
Goldstein);
Teoria do Campo (Kurt
Lewin);
Psicologia da Gestalt

Campo Holstico
Relacional;
Teria do Ciclo de Contato;
Gestaltpedagogia
Campo Holstico Relacional O indivduo formado pelos sistemas
sensorial- motor-cognitivo
A criana que tem seu sistema motor inibido com no faa
isto, no faa aquilo; seu sistema cognitivo superestimulado
com pense sempre antes de agir, cuidado com erros, ter
estes dois tipos de introjetos afetando imediatamente seu
campo psicoemocional, produzindo nela um medo
generalizado e sentimentos de insegurana que afetam seu
campo scio-ambiental, fazendo-a assumir sempre atitudes
tmidas, prudentes, com diculdades de relacionamento e
profunda desconana de si mesmo. (Ribeiro, 1997, p. 24,
citado por ANTONY;RIBEIRO et al., 2004, p.130).

Ciclo de Contato
Figura do Campo holstico relacional.
Fonte: Ribeiro (1997), citado por ANTONY; RIBEIRO et al.,
2004, p.130.

A experincia humana se d entre as

vivncias do indivduo, o outro signicativo e o
mundo. Nem toda interao, contudo,
contato, visto que esse s ocorre diante do
novo, da diferena. ( DUSI et al., 2006,
p.151).

Figura do Ciclo de Contato.

Fonte: Ribeiro (1997), adaptado por Dulsi et al.,
2006, p.151.
 Psicopedagogia

Aprendizagem Fracasso escolar

1.A abordagem gestltica e a psicopedagogia:

Uma interface;
1.1 Abordagem gestltica + Psicopedaggica;
2. Processo de avaliao e interveno
psicopedaggica;
2.1 Fenmeno de Aprendizagem;
2.2.preconceito no cotidiano escolar;
3. Aplicao ; Saindo do fracasso para uma
Aspectos da Teoria do Professor Facilitador de Carl Rogers
: Implicaes na Educao Escolar Contempornea

O ser humano
inerentemente dotado de
liberdade e poder de escolha.
Carl Ranson
Rogers (1902
-1987)
Concluso
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ALMEIDA, Alana Peixoto de Almeida; LIMA, Flvia Maria Vasconcelos et al. Comparao
entre as Teorias da Aprendizagem de Skinner e Bandura. Cadernos de Graduao -
Cincias Biolgicas e da Sade, Macei, v. 1 n.3, nov. 2013. Disponvel em:
https://periodicos.set.edu.br/index.php/fitsbiosaude/article/viewFile/905/608. Acesso
em: Setembro/2016.

DUSI, Miriam Lcia Herrera Masotti ; NEVES, Marisa Maria Brito da Justa.
Abordagem Gestltica e Psicopedagogia: Um Olhar Compreensivo para a Totalidade
Criana-Escola. Paidia, 16(34). 2006. Disponvel em:
http://www.scielo.br/pdf/paideia/v16n34/v16n34a03.pdf. Acesso em: Setembro/2016.

GONALVES, Luiz Sergio de Souza. Atitudes Empticas e Aprendizagem um estudo

sobre a relao professor aluno, atravs do olhar da Abordagem Centrada na Pessoa .
Rio de Janeiro: UFRJ/ FE/ 2008. Orientadora: Prof. Dra. Nyrma Souza Nunes de Azevedo
Dissertao (Mestrado) UFRJ/ FE/ Programa de Ps-Graduao em Educao, 2008.

ROSA, Nadir dos Santos da; KEHLER, Gabriel dos Santos. Aspectos da Teoria do Professor
Facilitador de Carl Rogers: Implicaes na Educao Escolar Contempornea. Anais do
VII Salo Internacional de Ensino, Pesquisa e Extenso, Universidade Federal do
Pampa. Disponvel em:
http://seer.unipampa.edu.br/index.php/siepe/article/viewFile/14767/4554. Acesso em:
Setembro/2016.

SKINNER, Burrhus Frederic. Teorias De Aprendizagem So Necessrias? Revista Brasileira

de Anlise do Comportamento/ Brazilian Journal Of Behavior Analysis, Vol.1 No. 1,
2005. Disponvel em: