TECNICAS DE

INTERVENCION INDIVIDUAL

Ps. DAVID ROJAS QUIONEZ

PSICOTERAPIA EN
NIOS
U na vez un nio de 5 aos
pregunto a su m adre com o
hizo para tener a su
herm anito

Pareja joven dorm an a su hijo

y se divertan en la discoteca
 Necesitan ayuda psicolgica los nios? Qu puede
hacer un psiclogo infantil?
A mi hijo/a le cuesta concentrarse. Problemas de
concentracin
Mi hijo/a es inquieto y le cuesta permanecer sentado
Mi hijo/a tiene problemas con el lenguaje o con el
habla o en otras reas del desarrollo
Mi hijo/a tiene problemas con el aprendizaje de la
lectura, la escritura o las matemticas
Mi hijo/a es impulsivo, le cuesta controlar su conducta
Mi hijo/a se muestra excesivamente tmido y le cuesta
relacionarse
Mi hijo/a tiene miedos y pesadillas
 Mi hijo/a tiene problemas con el sueo, le cuesta dormirse, se
despierta por las noches
Mi hijo/a tiene rabietas cuando no consigue lo que quiere, es
desobediente y le cuesta aceptar las normas de casa
Mi hijo/a est triste e irritable, parece que todo le afecta, tiene
problemas de autoestima
Mi hijo/a siente celos por su hermano pequeo por otra
persona
A mi hijo/a le cuesta controlar los esfnteres o nunca ha
llegado a conseguirlo
Mi hijo/a tiene asma puede aprender a manejar las crisis?
Trastornos generalizados del desarrollo
Discapacidad intelectual
Cmo mejorar las normas en casa y conseguir que mis
hijos/as respeten los lmites.
 QUE ES?
Es un conjunto de
tcnicas y mtodos que
se usan para ayudar a los
nios q presentan
dificultades con sus
emociones y conductas.

(se usa diversos

enfoques)

hoy adaptan: edad,

problema, temperamento
y la sit de cada nio o
adolescentes
 Los Terapeutas comparten
un objetivo fundamental:
permitirle al nio retomar el
proceso sano de desarrollo
propio de su edad aliviando
el malestar, enseando
nuevas estrategias y vas
para reponerse,
habilitndolo a utilizar sus
capacidades
talentos innatos y mejorando
su funcionamiento con
amigos y con la familia en
casa, en la escuela y en la
comunidad.
 DIFERENCIAS CON LOS
- El nio no posee la
motivacin paraADULTOS
el
tratamiento (el nio no sabe
lo que ocurre).
- Ellos no manifiestan pedir
ayuda (no tiene consciencia
del problema)
- Los objetivos del Tx, a
diferencia del adulto el cual
discute la finalidad del Tx,
(nio hace lo que puede
para entender la finalidad
del tratamiento) siendo
guiado por el terapeuta
 EL JUEGO Y SU USO
(entrevista, diagnostico, terapia)

El desarrollo verbal en el
nio es claro agente que
limita en ciertas
ocasiones un adecuado
desarrollo de la terapia,
es por esta razn el
empleo del juego
teraputico a travs del
cual la expresin de sus
sentimientos e ideas
puede hacerse mas
simple y al mismo tiempo
mas rica para la terapia.
La dependencia del nio,
es algo a veces difcil de
manejar debido a que no
le podemos exigir ni
someter a ser mas
responsable de s mismo
es por ello que el trabajo
con los padres y/o
personas significativas
para el nio es
fundamental para el xito
de la terapia.
 La plasticidad de la
personalidad del nio,
muchas veces se compara
al nio con una esponja
debido a que es en esta
etapa de su vida es donde
captan estmulos y
respuestas del mundo y
las adoptan como propias
manifestndolas en
situaciones iguales o
similares.
 CONTENIDO:
- La referencia
- El primer contacto
- La entrevista inicial
- El contrato
- La conduccin del tratamiento
Tratamiento de nios
- Final del tratamiento y cierre
 caso

Hace algunos meses atrs despus de haber entrevistado a los padres de

Adriana una nia de 7 aos, la menor ingreso al consultorio estando sus padres
dentro, en aquellos momentos ambos paps estaban atravesando por un
periodo de separacin y crisis matrimonial.
Cuando Adriana entro pregunto donde deba sentarse; el entrevistador
respondi donde t prefieras, la nia observ que sus padres se haban
sentado en diferentes sillones uno frente al otro. Durante algunos segundos, la
nia no supo que hacer, miraba l pap y a la mam. Decidi sentarse al lado de
la mam, pasado unos minutos se sent al lado del pap, no satisfecha con la
nueva decisin se paro y con el brazo midi el espacio entre su pap y su
mam , optando por sentarse en el suelo, recin en ese instante presto atencin
a las preguntas del entrevistador.
Durante la cita que Adriana tuvo a solas con el entrevistador, le pregunto que
haba sentido en ese momento, la nia respondi, me senta mal , y no quiero
que ellos se sientan mal, y ella logro explicar que as se siente en casa, cuando
sus padres discuten y era frecuente que le preguntaran con quien quera pasar
el fin de semana y para ella era difcil responder, senta culpa con el pap si
manifestaba que quera estar con la mam.
CONSIDERACIONES DE UN PSICOTERAPEUTA EN LA ENTREVISTA DE
NIOS

En la evaluacin la observacin
resulta ser un mtodo
complementario a la entrevista.

Posicin fsica que ocupa el

nio y su familia
Actitud de cada miembro de la
familia frente al resto
Actitud y gestos del nio
cuando el terapeuta pregunta
Actitud de los padres cuando el
terapeuta pregunta
 TECN ICAS
PSICO TERAPEU TICAS
LO S CIRCU LO S D E LA FAM ILIA
Se le dice al nio, tengo algunos crculo de
papel, cada uno deber de representar tu
familia, Cuntos son en t familia?
Se le pide que coloque el nombre en cada
circulo.
Luego que organice como el cree que
funciona su familia, con los crculos, los
agrupe como el desea los que se llevan
mejor, hablan mas , se pelean, etc.
CASO: Alberto de 9 aos, represento a su
familia as

El explica: me siento regaado por mis

papas y por mi hermano mayor Fernando,
siempre me estn diciendo que debo de
hacer, nadie me entiende. Ellos son
como policas conmigo
OBJETIVOS:
Lograra que el nio represente las
relaciones que existen en su familia.
Lograra que el nio explique como
se siente respecto a los miembros de
su familia
Lograra que el nio explique los
mtodos disciplinarios que existan
en la casa.
LAS CARAS
CASO: una nia de 11 aos durante la
entrevista , no lograba explicar verbalmente que
pensaba por su cabeza cada vez que peleaba con
su hermana menor de 7 aos, golpendola hasta
hacerle llorar, hecho que sucedi la ultima vez,
cuando la nia menor se puso la ropa de bao de
la paciente sin su consentimiento.
se opto por tomar un papel, y dibujar la cara de
una persona .
1paso: se le ensea a la paciente
una cara vaca en una hoja.
2 paso : supongamos que esta nia eres
tu , puedes poner dentro de la cara como
te sentiste cuando tu hermana menor se
puso tu ropa de bao?

Puso una cara furiosa, hizo seas de humo

que salan por la oreja, queriendo graficar la
intensidad de la ira.
3paso: a continuacin , dibuja una
burbuja
4 paso: se le pide que indique lo que le
pasaba en el interior de su cabeza en ese
momento; Daniela pens un momento
antes de tomar el lpiz y escribi lo
siguiente:

Aella le queda mejor mi ropa de bao , a

mi se ve gorda a ella flaca no es justo
Daniela logro explicar a travs de los
datos de las caras, lo que ella piensa
acerca de si misma, que es menos
agradable e inteligente que su hermana, a
quien ella ve mejor fsica e
intelectualmente, ella escribe en otra nube
mi hermana es mejor que yo, yo no soy
tan especial, mis papas se siente mas
orgullosa de ella, de mi no tanto
OBJETIVOS:
Identificar el contenido del componente
cognitivo que causa la perturbacin
emocional
Identificar las principales distorsiones
automticas
Identificar la manera que organiza el nio
los elementos de la situacin.
Familiarizar al nio con el modelo
cognitivo conductual, ensearle la
conexin pensamiento, emocin y
conducta
Vocabulario em ocional
TITERES
 TERAPIA CON TITERES
El Ttere es un medio de transferencia
precioso que facilita la expresin de los
sentimientos inconscientes del nio. Es
de alguna manera el cuerpo material en
el que el nio proyecta su alma.

El ttere es un smbolo que volviendo al

nio activo, nos permite tomar en vivo su
lgica autstica.
 El carcter esencial de los
tratamientos llevados a cabo con
ayuda de los tteres, nos ensean
que el nio es susceptible de
exteriorizar sus conflictos y los
fantasmas internos, ayudado por
la ficcin simblica y
refugindose en esta ficcin