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Claudio Gallina
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CONOCER Y GESTIONAR LA ESCUELA:
LA GESTIN EDUCATIVA COMO FACTOR DE
MEJORA
UNIDAD 1
La escuela como objeto de estudio. La exploracin. Diversos
enfoques para mirar las escuelas. Desnaturalizar las
miradas. Interpretar las prcticas. Condiciones
institucionales para la enseanza.
Escuela, Sociedad y Estado. La escuela en transicin. De la
escuela factora a la escuela en la sociedad del
conocimiento. Identificacin y anlisis de problemticas
educativas. Culturas organizativas. Clima institucional.
Tensiones entre lo instituido y lo instituyente.
UNIDAD 2
Gestin educativa y Gestin directiva. Paradigmas y
sentidos de la gestin. Dimensin pedaggica de la escuela:
experiencia escolar y Proyectos Educativos. Construccin de
proyectos de mejora. Los sentidos del cambio.
Los escenarios y las prcticas institucionales. La gestin
escolar como herramienta para hacer una buena escuela.
Competencias para la gestin. Dimensiones de la gestin
directiva: administrar, gobernar y gestar.
CONOCER Y GESTIONAR LA ESCUELA:
LA GESTIN EDUCATIVA COMO FACTOR DE
MEJORA
CONOCER LA INSTITUCIN PARA
GESTIONAR
:
Tomar distancia.
Desnaturalizar y Revisitar la escuela que
conocemos.
Objetivar la institucin.
Revisar los mitos desmoralizantes- ni mirada
nostlgica ni catastrfica.
Esbozar otros quereres, ampliar el lmite de lo
pensable.
Mirar la escuela en perspectiva
Modernidad y escuela
Como lograr la gobernabilidad de los hombres
libres?
Procesos de disciplinamiento social.
Formacin de sujetos sociales.
Transmisin del conocimiento valido y til.
MATRIZ ECLESISTICA
REGULACIN ARTIFICIAL
USO ESPECFICO DE ESPACIO YTIEMPO
FENMENO COLECTIVO
DOCENTE COMO EJ DE CONDUCTA
GENERACIN DE DISPOSITIVOS DE
DISCIPLINAMIENTO
CURRICULUM Y PRCTICAS UNIVERSALES
Y UNIFORMES
ORDENAMIENTO DE LOS CONTENIDOS
Ser director/a de escuela en
el contexto de la modernidad
Declogo Pedaggico Para todo Director de escuela pblica. (Revista Monitor de la
Educacin- 1920)