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TENDENCIAS FILOSFICAS NA

EDUCAO
Educao como REDENTORA da sociedade

Concebe a sociedade como um conjunto de seres humanos


que vivem e sobrevivem num todo orgnico e harmonioso;

Considera a educao uma instncia exterior e superior,


capaz de adaptar o indivduo sociedade e a integrao de
todos os indivduos no corpo social, sendo a educao
considerada autnoma, ou seja, ela no recebe
interferncias, ela quem interfere na sociedade.
Um exemplo da educao redentora e a obra clssica
do autor Comnio (legitimo representante da
tendncia filosfica) sobre o ensino, publicada em
1657, intitulada didtica magna.

Que fala sobre a queda e o desequilbrio, em relao


harmonia primitiva no paraso; Uma harmonia
perdida, e atravs da educao amar a sociedade.
Desejando reorden-la. Pois na sua sociedade os
desequilbrios soavam como ecos da desarmonia
original referentes a: (amor prprio, inteligncia,
sabedoria entre outros).
Eucao REPRODUO da Sociedade
A Segunda tendncia afirma que a educao faz
integralmente parte da sociedade e a reproduz.
Diferente da tendncia anterior, esta aborda a
educao como uma instncia, dentro da sociedade
e exclusivamente ao seu servio.

No redimindo suas mazelas, mas reproduzindo no


modelo vigente, perpetuando assim o modelo.

Aqui ela crtica e reprodutivista desde que aborde


a educao a partir de seus determinantes vendo
somente como elemento destinados a reproduzir
seus prprios condicionamentos.
Educao como TRANSFORMADORA da Sociedade

Compreende a educao como mediao de um


projeto social, ela nem redime nem reproduz a
sociedade, mas serve de meio, ao lado de
outros meios, para realizar um projeto de
sociedade.

Essa tendncia no coloca a educao a servio da


conservao. Demonstra que possvel
compreender a educao dentro da sociedade,
com os seus determinantes e condicionantes,
mas com a possibilidade de trabalhar pela sua
democratizao.
Os tericos da terceira tendncia, afirmam que a
educao tem papel ativo na sociedade. No
recusam reconhecer os seus condicionantes
histrico-sociais. Ao contrrio, consideram a
possibilidade de agir e partir dos prprios
condicionantes histricos.

Assim sendo, esta terceira tendncia no cede ao


ilusrio otimismo, quando na medida em que
interpretam a educao dimensionada dentro do
determinantes sociais, com possibilidades de agir
estrategicamente, sendo uma instncia social,
entre outras, na luta pela transformao da
sociedade, de sua democratizao efetiva e
concreta, alcanando os aspectos polticos,
sociais e econmicos.
EDUCAO E SOCIEDADE

Que sentido pode ser dado educao,


como um todo dentro da sociedade?

Existem trs grupos de entendimento do


sentido da educao na sociedade:
1. Educao como redeno da sociedade;
2. Educao como reproduo sociedade;
3. Educao como transformao da
sociedade.
1 ) Redeno:

Volta-se para a formao das


personalidades, com o objetivo de integrar
harmonicamente os indivduos no todo
social j existente;
A escola interfere de forma absoluta nos
destinos do todo social. A escola est
parte da sociedade;
Teoria no crtica da educao (Dermeval
Saviani).
2 ) Reproduo (Crtico-reprodutivista):
Sociedade necessita reproduzir-se para
perenizar-se;
Duas vertentes de reproduo:
a) vertente biolgica, b) vertente cultural;
Como se d a reproduo do ponto de
vista qualitativo?
a) na prtica cotidiana, b) em instituio
social especfica;
A escola garante o saber fazer e o
saber comportar-se.
3) Transformao:

A tendncia redentora excessivamente


otimista. A tendncia reprodutora
excessivamente pessimista;
Nem redime, nem reproduz a sociedade,
mas serve de meio, ao lado de outros meios;
Compreende a educao como mediao
de um projeto social;
Teoria crtica da educao (Dermeval
Saviani).
TENDNCIAS PEDAGGICAS NA PRTICA
ESCOLAR

Pedagogias: a) Liberal; b) Tradicional.

a) Liberal:
Tradicional (transmisso de contedos /
professor);
Renovada Progressivista e Renovada No-
Diretiva (Escola Nova: enfoque no aluno);
Tecnicista (transmisso de contedos /
tcnicas).
b) Progressista:
Libertadora (Paulo Freire)*;
Libertria (Anarquismo)*;
Crtico-Social dos Contedos (contedos
+ relevncia social para os alunos).

* Pontos comuns:
> Anti-autoritarismo; > Experincia vivida;

> Autogesto pedaggica; > Educao no-


-formal
OUTRA PROPOSTA:

1. Racional-tecnolgica; 3. Holsticas
2. Sociocrticas; 4. Ps-modernas

Obs 1) Perspectiva holstica = que d


preferncia ao todo ou ao sistema completo, e
no anlise, separao das respectivas
partes componentes.
Obs 2) Holismo = teoria de que existe uma
tendncia a interao dos elementos do
universo e em especial dos seres vivos, e no
de uma soma dessas partes.
BIBLIOGRAFIA

CHAUI, Marilena. Convite filosofia. 13.ed.


So Paulo: tica, 2003.
LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educao.
So Paulo: Cortez, 1994.