Atividade e Palno de Aula Pronto L. Portuguesa 9° Ano

AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe
Equipe responsvel
responsvel pela
pela produo
produo
Produtor: Jos Ricardo da P. Vieira

Revisor: Luciana Alves de Jesus
Disciplina Ano Aula nmero
Coordenador: Maria Poyares
Coordenador Pedaggico: Anderson Souto
Lngua Portuguesa 9 ano 01
Tema da Aula Digital

De crtica, humor e informaes: a charge
PARMETROS DIDTICOS
Competncias e Habilidades envolvidas
- Reconhecer a charge como um texto que conjuga linguagem verbal e no verbal, mas que pode ser composto
apenas por linguagem no verbal;
- Compreender a charge dentre os diferentes gneros da HQ;
- Perceber que a charge um gnero que aborda os temas da agenda social e que pode envelhecer com o
tempo, assim como a notcia;
- Perceber a charge como um texto que rene humor e irreverncia, para imprimir sentido crtico e defender
opinies, harmonizando imagens e recursos lingusticos;
- Identificar os suportes nos quais a charge publicada e as esferas sociais a que se refere, percebendo o
contexto poltico, social ou cultural com o qual se relaciona;
- Perceber que muitas charges ilustram outros textos de opinio, como o artigo;
- Relacionar a charge escrita charge animada;
- Compreender a charge como um gnero relacionado a outros textos jornalsticos, como a notcia, o artigo de
opinio e a tirinha, percebendo semelhanas e diferenas entre eles;
- Produo de legenda para uma charge relacionada determinada notcia;
- Identificar as diferentes intenes e comparar as opinies/pontos de vista em textos com o mesmo tema;
- Identificar a finalidade de diferentes gneros textuais;
-Reconhecer os recursos no verbais como elemento fundamental para a compreenso das charges;
- Identificar os efeitos de humor e/ou de ironia presentes na charge;
- Reconhecer os efeitos de humor gerado por imagens e/ou certos recursos lingusticos.
Referencial Terico
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao: Orientaes Curriculares:

reas Especficas. Lngua Portuguesa.Rio de Janeiro, 2010.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reviso Apresentao Pergunta-desafio Justificativa Diagnstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando
Bem-vindo(a) primeira aula do 9 ano!
Na ltima aula do 8 ano, vimos as caractersticas do gnero discursivo entrevista.
Clique na imagem abaixo e leia a entrevista do artista pernambucano Romero Britto,

para o jornal O Dia, sobre o fato dele ser tema de enredo de uma escola de samba.
Retome, em sala de aula, o assunto com seu professor.
sociedadedospoetasamigos.blogspot.com
Atividade 1: Relembrando
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, relembre com os alunos que o ltimo assunto visto no oitavo ano foi
sobre a entrevista. Para tanto, h uma entrevista com o artista Romero Britto, para o
jornal O Dia, sobre o fato dele ser tema de enredo da escola de samba Renascer de
Jacarepagu. Aproveite para relembrar com eles os itens bsicos para a execuo de
uma entrevista.
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

http://favodosaber.blogspot.com.br/2012/02/genero-textual-entrevista.html
Tempo de durao da atividade: Quinze minutos.

Organizao da sala de aula: Sala da forma que o professor achar mais
adequada.
Atividade 2: Apresentao inicial
Nesta aula voc vai aprender sobre o gnero Charge e suas caractersticas.
Ao final da aula, voc estar pronto para:
Compreender como composto o gnero charge, percebendo suas

caractersticas frente a outros gneros, j que conjuga linguagem verbal e
no verbal e est entre a informao, o humor e o tom crtico.
Bons estudos!
fredcartunista.blogspot.com
Atividade 2: Apresentao inicial

Professor, apresente os objetivos da aula sobre Charge. Leia com os alunos
o enunciado e faa com que elaborem hipteses e ativem seu conhecimento
prvio.

No h.
Tempo de durao da atividade: Cinco minutos.

Organizao da sala de aula: Sala de acordo com a convenincia.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Afinal, a charge s uma imagem, um desenho ou diz alguma coisa a mais?
http://teiaonline.blogspot.com.br/2009/05/charges-desmatamento-na-amazonia.html
Ao final das atividades, voc ser capaz de responder a esta pergunta-
desafio!
Atividade 3: Pergunta-desafio
Professor, instigue o aluno a resolver o desafio, mas deixe claro que fazer as
atividades ser o caminho para conseguir isso.

No h.
Tempo de durao da atividade: Cinco minutos

Organizao da sala de aula: Sala em formato de U.
Atividade 4: Por que isso importante?
A Charge um desenho de natureza caricatural que, com humor,
pretende abordar algum fato ligado ao noticirio. Nela, h a integrao das
linguagens verbal e no verbal. De certa forma, ela recria o fato.
http://1.bp.blogspot.com/_IVXd9Wp3Ve4/TJ0kbm7qKQI/AAAAAAAAEhk/H4QU5R4PRCY/s1600/0+a+Transito+11.jpg
Atividade 4: Por que isso importante?

O objetivo mostrar ao aluno a importncia de conhecer as caractersticas das
charges.

No h.

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?
http://rotadosconcursos.com.br/provas/recreador-de-creche-13105/4
1. A imagem acima faz meno
a)ao esfriamento da terra.
b)s chuvas de vero que acontecem no Brasil, em especial na regio sudeste.
c)ao aquecimento global.
d)aos furaces, que acontecem em especial na regio norte do planeta.

Justificativas: Questo 1 - Educoquiz 1 O que voc j sabe?
a) Resposta incorreta. Ao contrrio, pela imagem e texto da charge, percebe-se que o

problema outro.
b) Resposta incorreta. O texto trata de um problema climtico,mas no faz referncia s

chuvas de vero que causam tanto estrago para alguns lugares no Brasil.
c) Resposta correta. O planeta Terra faz um pedido para Papai Noel para que ele no
derreta, clara referncia ao aquecimento global.
d) Resposta incorreta. Pela imagem e texto da charge, percebe-se que o problema outro.
http://www.colegioexpressao.com.br/arquivo/100920100044448.pdf
2. A charge trata de problemas resultantes de desequilbrio na vida do planeta. A anlise da
charge possibilita afirmar que
a)os animais so sempre as maiores vtimas do consumismo praticado pelos povos pobres.
b) os seres humanos so os nicos animais capazes de se protegerem dos riscos

ambientais.
c) as leis da sociedade atual so elaboradas para promover mais igualdade entre os seres
vivos.
d) ) preciso discutir os problemas ambientais levando em conta os problemas sociais.

Justificativas: Questo 2 - Educoquiz 1 O que voc aprendeu at aqui?
a) Resposta incorreta. As duas imagens que no so apenas os animais que sofrem em
conseqncia do desequilbrio na vida do planeta.
b) Resposta incorreta. A charge mostra que, ao contrrio, os homens tambm sofrem em

decorrncia do desequilbrio na vida do planeta.
c) Resposta incorreta. A charge mostra tanto os animais como os humanos sofrendo em

decorrncia do desequilbrio na vida do planeta.
d) Resposta correta. No possvel apenas tratar das questes ambientais se ainda tanta
desigualdade social no planeta, o texto claro quanto a isso.
Leia a charge, publicada por ocasio do casamento do Prncipe William e Kate
Middleton, para responder questo:
http://www.centraldeconcursos.com.br/docs/prova/p_1148_4pref_sjose_rio_preto_tecfarmacia_20110707.pdf
3. Com sua frase, o marido sugere mulher que eles
a)tm dado pouca importncia nobreza europeia.
b)tm coisas mais emergenciais com que se preocupar.
c)j deveriam ter adquirido um aparelho de televiso.
d)devem ser mais curiosos com a vida alheia.

a) Resposta incorreta. A fala do marido no se refere realeza inglesa, mas realidade em
que vivem.
b) Resposta correta. A fala do marido refere-se situao de misria em que vivem, causa
da preocupao deles.
c) Resposta incorreta. O marido no demonstra preocupao em adquirir um aparelho de

TV pois outras coisas mais emergenciais para querer.
d) Resposta incorreta. A fala no diz que eles devem ser mais curiosos, pelo contrrio, o
marido pede para a mulher parar de devaneios e encarar a realidade.

Estimule os alunos a resolverem os testes e assim voc poder saber como eles
absorveram o assunto e quais os pontos a serem revisados ou que podem ser
ampliados.

http://rotadosconcursos.com.br/provas/recreador-de-creche-13105/4
http://www.colegioexpressao.com.br/arquivo/100920100044448.pdf
http://www.centraldeconcursos.com.br/docs/prova/p_1148_4pref_sjose_rio_preto_tecfarmacia_20110707.pdf

Organizao da sala de aula: Alunos enfileirados.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexo Construo do conhecimento superficial Checagem

ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 a 9 ATIVIDADE 10
Atividade 6: Momento de reflexo
Observe a charge:
http://lh3.ggpht.com/_gmbFiVcxxAU/S-4Iub3XyPI/AAAAAAAAAno/agVn24AQAiU/velhinha%5B3%5D.jpg
Perceba que mesmo sem haver palavras, existe comunicao. O texto traz
uma mensagem. Cabe ao leitor atento entend-la e saber dialogar com ela. Saiba
que uma charge faz muito mais do que apenas ilustrar uma situao.
Pense nisso!
Atividade 6: Momento de reflexo

Uma charge pode sem palavras trazer uma mensagem que tenha em si
mesma, humor, crtica e informao sobre algum assunto, fato. Pea para os alunos
lerem com ateno a imagem da charge e refletirem sobre ela.

http://lh3.ggpht.com/_gmbFiVcxxAU/S-4Iub3XyPI/AAAAAAAAAno/agVn24AQAiU/v
elhinha%5B3%5D.jpg
Tempo de durao da atividade: Dez minutos.

Atividade 7: Linguagem verbal e linguagem no-verbal
Clique no cone abaixo e saiba mais sobre linguagem verbal e linguagem no

verbal. Perceba que a charge pode conter as duas linguagens.
http://www.brasilescola.com/redacao/linguagem.htm
Atividade 7: Linguagem verbal e no-verbal

Nesta atividade, retomamos os assuntos linguagem verbal e linguagem no-
verbal. O texto do link citado abaixo relembra alguns exemplos, entre os quais, a
charge. Inserimos tambm na atividade uma charge para ilustrar melhor.

http://www.brasilescola.com/redacao/linguagem.htm
Tempo de durao da atividade: Quinze minutos

Atividade 8: A charge e a notcia
Vrios gneros tm em comum o uso da linguagem dos quadrinhos, a charge um
desses gneros. importante ressaltar que ela est sempre relacionada a um fato ou tema
do noticirio. Ou seja, ela estabelece com a notcia uma relao intertextual.
Leia a notcia de 25/02/2013 relacionada charge sobre Piratas que saqueiam iate
em Fortaleza no Cear. A notcia foi publicada no jornal O Estado de So Paulo e a charge
do jornal O Povo.
http://www.opovo.com.br/app/opovo/charges/2013/02/2
7/noticiasjornalcharge,3013067/clayton.shtml
Atividade 8: A charge e a notcia

Professor, trazemos para esta atividade uma notcia referente a piratas
saqueadores de um iate em Fortaleza, no Cear (OESP) e charge relacionada
notcia (O Povo). A inteno mostrar ao aluno como uma charge est ligada a um
fato e o uso disso pelo seu criador.

http://www.estadao.com.br/noticias/geral,iate-de-luxo-e-assaltado-em-praia-de-fortaleza,1001374,0.htm
http://www.opovo.com.br/app/opovo/charges/2013/02/27/noticiasjornalcharge,3013067/clayton.shtml
Tempo de durao da atividade: Vinte minutos

Atividade 9: A charge animada
Assim como vrios gneros textuais, a
charge tambm ganhou uma verso
eletrnica. H sites na internet que as
produzem e divulgam semanalmente.
Diferentemente da charge normal, a
charge animada utiliza efeitos visuais de
animao e efeitos sonoros em sua
apresentao.
O foco da charge animada tambm o
mesmo que o da charge normal: a poltica,
os fatos sociais, acontecimentos esportivos
etc.
Clique na imagem e responda: como http://www.youtube.com/watch?v=bCInvkCK0RA
abordada a questo da demisso dos

tcnicos de futebol nessa charge do Anima
Tunes? Responda em seu caderno digital.
Atividade 9: A charge animada

A atividade consiste na apresentao de uma charge animada. Como
exemplo, escolhemos uma do Anima Tunes sobre a demisso dos tcnicos no
futebol brasileiro.

http://www.youtube.com/watch?v=bCInvkCK0RA
Tempo de durao da atividade: Quinze minutos

Organizao da sala de aula: Da forma que o professor achar mais adequada.
Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?
http://www.anossaescola.com/cr/testes/analisboa/Objetoaula218%C2%BAano1.htm
Atividade 10: Questo 1 - Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?
1. Observando a charge, podemos afirmar que seu tema :
a)O aumento de fantasmas na Terra.
b) A invaso das rvores que querem dominar a terra.
c) O desmatamento irresponsvel no planeta.
d) A alegria da natureza diante do desmatamento.

a)Resposta incorreta. Apesar das rvores aparecem como tal, o tema no sobre fantasmas.
b)Resposta incorreta. A charge no trata de invases de rvores. No se trata de uma

abordagem ficcional.
c)Resposta correta. A expresso de tristeza em cada rvore ressalta a questo do

desmatamento.
d)Resposta incorreta. Ao contrrio, as rvores no demonstram alegria.

http://www.anossaescola.com/cr/testes/analisboa/Objetoaula218%C2%BAano2.htm
2. Analisando o texto verbal presente na charge, podemos afirmar que o efeito causado
pela repetio dos pontos de exclamao na fala da personagem que corta as rvores foi
de
a)serenidade , j que cortar rvores uma coisa banal.
b)alegria, j que a derrubada de rvores um bem para o planeta.
c)tristeza, j que a derrubada ilegal de rvores um mal para o planeta.
d)alerta, j que o personagem quer sinalizar a derrubada da rvore.

a) Resposta incorreta. A charge no mostra serenidade por parte do cortador de rvores.
b) Resposta incorreta. A charge no mostra alegria na expresso do cortador de rvores.
c) Resposta incorreta. A charge no mostra tristeza na expresso do cortador de rvores.
d) Resposta correta. A palavra madeira e os pontos de exclamao enfatizam o alerta do

trabalhador de que uma rvore est prestes a cair.
Texto 3
Drogarias de Cuiab no tm Tamiflu, que combate a "gripe suna"
Apesar de a venda do remdio usado no tratamento e combate do vrus da influenza A

(H1N1), Tamiflu, ter sido facilitada pela Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa), ele
no encontrado em Cuiab.
A reportagem fez uma pesquisa em dez farmcias e drogarias da capital, procura do
Oseltamivir, substncia ativa para o tratamento de influenzas tipo A e B, comercialmente
conhecido como Tamiflu. Em nenhuma delas o medicamento foi encontrado e, de acordo
com farmacuticos e vendedores, no h procura pelo remdio, sendo que muitos deles
ficaram sabendo da existncia do Tamiflu quando informados pela reportagem.
A senhora a primeira pessoa que pergunta desse remdio. Nunca vi ningum procurar por
ele no, disse uma das vendedoras. Somente um dos dez estabelecimentos pesquisados
tinha conhecimento de que o Tamiflu foi excludo da lista de substncias com controle
especial pela Anvisa.
De acordo com a resoluo n 39, datada de 9 de julho, o Tamiflu est excludo da lista C1
(que determina quais substncias tero controle especial pela Anvisa) e agora pode ser
vendido sem reteno de receita mdica.
O Ministrio da Sade decidiu pela liberao da venda do Tamiflu sem reteno de
receita por conta do aumento dos casos de H1N1 no pas. No ano passado, foram
registrados 181 casos da gripe, sendo que 27 deles terminaram com o bito do paciente.
Desde o comeo desse ano at o ms de junho, o nmero de casos aumentou para 790,
com 85 mortes.
11/07/2012
http://www.odocumento.com.br/materia.php?id=399249
Texto 4
http://aescritanasentrelinhas.d3estudio.com.br/?p=762
3. De acordo com a notcia e a charge:
a)Os dez estabelecimentos no tinham conhecimento de que o remdio para combater a

gripe H1N1 foi excludo da lista de substncias com controle especial pela Anvisa.
b)O remdio para combater a gripe suna no pode ser vendido sem reteno de receita.
c)O remdio para combater a gripe suna encontrado na lista C1.
d)Oseltamivir, substncia ativa para o tratamento de influenzas tipo A e B, o nome cientfico

do remdio conhecido como Coristina.
a)Resposta correta. A resposta encontrada no quarto pargrafo do texto.
b)Resposta incorreta. A frase contraria o que diz o quarto pargrafo do texto.
c)Resposta incorreta. Segundo o texto, o remdio no encontrado na lista C 1.
d)Resposta incorreta. Oseltamivir o nome cientfico do Tamiflu.

4. A gripe A ou H1N1 recebeu o nome popular de gripe suna por ser comum entre os
porcos e para eles no causa grande mortalidade. Para os humanos, no entanto, o vrus da
gripe A pode gerar uma pandemia. Segundo o texto, quantas pessoas morreram neste ano,
vtimas da gripe suna:
a)Vinte e sete.
b)Oitenta e cinco.
c)Setecentos e noventa.
d)Cento e doze.
a) Resposta incorreta. Refere-se ao nmero de mortos em 2011.
b) Resposta correta. A resposta est no ltimo pargrafo: Desde o comeo desse ano at
o ms de junho, o nmero de casos aumentou para 790, com 85 mortes.
c) Resposta incorreta. Segundo o texto, o nmero de pessoas que contraram a gripe

suna.
d) Resposta incorreta. O nmero 112 a soma dos mortos de 2011 e 2012.


ampliados.

http://www.odocumento.com.br/materia.php?id=399249
http://aescritanasentrelinhas.d3estudio.com.br/?p=762

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem
Construo do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 14
ATIVIDADE 11 a 13
Atividade 11: A charge envelhece
Para entender a charge, necessrio saber em que contexto ela foi produzida.
A charge, muitas vezes, est veiculada a um fato e assim como o fato, ela
envelhece e fica incompreensvel sozinha.
Veja o exemplo da charge de Benett publicada em 04 de maio de 2005. O
Brasil, epoca, era governado por Lula e os EUA por George Bush, o filho.
http://www.charge-o-matic.blogger.com.br/2005_05_01_archive.html
Atividade 11: A charge envelhece

A proposta da aula que os alunos saibam que a charge est sempre
veiculada a uma notcia, um fato. Ela obedece a critrios temporais. Com isso,
envelhece e se no souberem o contexto em que ela fra produzida, poder ficar
incompreensvel. Como exemplo, trouxemos uma charge criada por Benett, no ano
de 2005. Na poca, eram presidentes do Brasil e EUA, Lula e George W. Bush.

http://www.charge-o-matic.blogger.com.br/2005_05_01_archive.html
Tempo de durao da atividade: Dez minutos

Organizao da sala de aula: Sala conforme a adequao que o professor
achar mais conveniente.
Atividade 12: Onde encontramos a charge
O chargista publica seu texto normalmente em jornais ou revistas voltadas

ao noticirio. Sua charge est relacionada a um fato atual.
Observe a charge de Millr Fernandes, jornalista e desenhista grfico, sobre
sua cidade natal, o Rio.
Clique no cone e sabia mais sobre Millr.
http://oglobo.globo.com/cultura/as-charges-de-
millor-fernandes-4434298
Atividade 12: Onde encontramos a charge

A proposta da aula mostrar o suporte em que o gnero charge aparece.
Como exemplo, inclumos no slide uma charge de Millr Fernandes, publicada em
O Globo. Acrescentamos tambm no cone a biografia do famoso jornalista e
chargista carioca.

http://www.releituras.com/millor_bio.asp
http://oglobo.globo.com/cultura/as-charges-de-millor-fernandes-4434298
Tempo de durao da atividade: Trinta minutos

Organizao da sala de aula: Sala conforme a adequao que o professor
achar mais conveniente.
Atividade 13: Charge, cartum e tirinha
Clique no cone abaixo, leia o texto sobre charge, cartum e tirinha.
Em seguida, registre no seu caderno digital, as semelhanas e

diferenas que encontrou referentes aos trs gneros de textos. Converse com
seu professor e colegas sobre as suas observaes.
http://www.fabricarica.com.br/?sec_cod=5&news_cod=1
Atividade 13: Charge, cartum e tirinha

. Apresentamos um texto que explica o que so charge, cartum e quadrinhos
(tirinha) e a tarefa destinada ao aluno ler o texto e identificar nele as
semelhanas e diferenas entre os gneros que utilizam a linguagem dos
quadrinhos.

http://profjricardopv.blogspot.com.br/2013/03/diferenca-entre-charge-cartum-e-
tirinha.html

Organizao da sala de aula: Da forma que o professor achar mais adequada.
Atividade 14: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?
Texto 1:
Lei urea
Aps uma longa batalha dos abolicionistas para acabar com a escravido no Brasil no
sculo XIX, no dia 13 de maio de 1888 finalmente sancionada a Lei urea, que tinha por
finalidade libertar todos os escravos que dependiam dos senhores de engenho e da elite
cafeeira.
At a promulgao definitiva da abolio da escravatura, muitas leis foram criadas no
sentido de libertar lentamente os trabalhadores forados. Em setembro de 1871 foi criada
a Lei do Ventre Livre, que proibia o trabalho de negros escravizados que no haviam
atingido a maioridade; e a Lei dos Sexagenrios, favorvel aos escravos de mais de 60
anos.
Como regente do Brasil na poca, a Princesa Isabel foi a responsvel por assinar a Lei
urea, depois de diversas tentativas empenhadas pelos integrantes da Campanha
Abolicionista, que se desenvolvia desde 1870.
Tambm houve grande envolvimento com a liberdade dos escravos da prpria Princesa
Isabel. Ela votou a favor Lei do Ventre Livre como senadora do Parlamento e financiou
quilombos e refgios de escravos com o fim de libert-los.
O projeto da Lei urea foi apresentado pela primeira vez uma semana antes de ser
aprovado pelo ministro Rodrigo Augusto da Silva. Passou pela Cmara e foi rapidamente
avanado pelo Senado, para sano da princesa regente. Foi uma medida estratgica,
porque os deputados e alguns senadores queriam que o projeto de lei fosse aprovado de
qualquer maneira enquanto o rei D. Pedro II viajava para o exterior.
A aprovao da lei acabou se tornando uma faca de dois gumes para a princesa. Se
por um lado ela pretendia alavancar sua carreira poltica, acabou arruinando todas as
possibilidades ao assinar a Lei urea. De fato, a sano foi um enorme passo dado pelos
liberais, que um ano mais tarde iriam derrubar o sistema monrquico em favor da
Proclamao da Repblica.
Por mais que a libertao dos escravos representasse a vitria de uma rdua batalha
contra as elites, os negros no foram absolvidos em sua totalidade. Primeiramente, no
houve um projeto efetivo de integrao que permitisse que os antigos escravos se
sustentassem de forma independente. Assim, muitos continuaram prestando servios aos
seus senhores para garantir moradia e alimentao.
De todos os pases do continente americano, o Brasil foi o ltimo a abolir a escravido.
Ainda hoje, mais de um sculo depois de aprovada a Lei urea, o regime escravocrata
ainda resiste em lavouras e grandes pedaos de terra.
Por Tiago Ferreira da Silva
http://www.infoescola.com/historia-do-brasil/lei-aurea/
Texto 2
http://www.cefetes.br/internet_arquivos/Ingresso/Processo_seletivo/Coletanea_provas/coletane
a_tecnico_integrado_ensino_medio.pdf
Atividade 14 - Educoquiz 3 O que voc aprendeu at aqui?
1. Leia o texto 1 para compreender o contexto da charge que critica a Lei urea porque a sua
assinatura
a)libertou todos os escravos menores de 21 anos de idade.
b) acabou com o trfico negreiro para o Brasil.
c) libertou todos os escravos com mais de 65 anos de idade.
d) pouco alterou a difcil situao social dos negros.

a) Resposta incorreta. Nem o texto nem a charge mencionam tal informao.
b) Resposta incorreta. Nem o texto nem a charge mencionam tal informao.
c) Resposta incorreta. Nem o texto nem a charge mencionam tal informao. De acordo
com o texto 1, a lei a que se refere a questo a Lei dos Sexagenrios.
d) Resposta correta. A imagem mostra os negros como serviais, o que se comprova com
o penltimo pargrafo do texto 1.
Atividade 14 : Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?
Texto 3
Lula quebra patente de remdio anti-Aids
Deciso reduz em cerca de 72% o preo pago pelo Efavirenz.

Medicamento vem substituindo uso do AZT entre os pacientes com HIV.
O governo quebrou a patente do medicamento Efavirenz, produzido pelo laboratrio norte-

americano Merck Sharp & Dohme, usado no combate ao vrus HIV. O decreto com a
licena compulsria foi assinado pelo presidente Luiz Incio Lula da Silva nesta sexta-feira
(4). A deciso garante uma reduo de cerca de 72% no preo pago pelo do remdio.
"O licenciamento compulsrio que hoje decretado faz parte de uma poltica de tornar os
medicamentos acessveis ao povo brasileiro. difcil o acesso por causa dos altos preos
praticados pelos laboratrios detentores das patentes. Essa deciso mostra a luta do
governo por medicamentos com preos justos", disse o ministro da Sade, Jos Gomes
Temporo, em cerimnia no Palcio do Planalto.
O governo brasileiro comprava o Efavirenz, que vem substituindo o AZT entre pacientes
com Aids, a US$ 1,59 do laboratrio norte-americano, detentor da patente. Agora, passar
a pagar US$ 0,44 de um laboratrio da ndia. Estimativas do Ministrio da Sade mostram
que cerca de 75 mil pacientes com Aids utilizaro esse medicamento no Brasil em 2007.
"O laboratrio detentor da patente no pratica preos adequados realidade

brasileira", acusou o ministro da Sade. Temporo explicou que o governo continuar
pagando 1,5% de royalties ao Merck Sharp & Dohme. O governo prev economizar com a
medida US$ 30 milhes que sero reinvestidos no programa DST/Aids.
Na negociao para reduo do preo do Efavirenz, a Merck Sharp & Dohme
ofereceu um desconto de 30% no preo por comprimido de 600 mg. O governo brasileiro
queria pagar US$ 0,65 por comprimido, o mesmo valor oferecido na Tailndia. Os norte-
americanos rechaaram a proposta.
Tiago Pariz
Do G1, em Braslia
04/05/07 - 12h40 - Atualizado em 04/05/07 - 14h36
http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL31234-5603,00-
LULA+QUEBRA+PATENTE+DE+REMEDIO+ANTIAIDS.html
Questo adaptada de:

http://www.cefetes.br/internet_arquivos/Ingresso/Processo_seletivo/Coletanea_provas
/coletanea_tecnico_integrado_ensino_medio.pdf
2. Aps anlise da charge, pode-se afirmar que a atitude das personagens, em relao
ao do governo brasileiro, de
a) Indignao.
b) apoio.
c) concordncia.
d) ratificao.
a) Resposta correta. Todas as personagens da charge demonstram desconforto perante a
notcia da quebra de patentes pelo governo brasileiro em relao ao remdio anti-aids.
b) Resposta incorreta. As personagens da charge no apiam a atitude governamental.
c) Resposta incorreta. As personagens da charge no concordam a atitude governamental.
d) Resposta correta. No h nenhuma correo das personagens em relao medida

adotada pelo governo brasileiro.
http://www2.ufscar.br/comunidade/selecao2007/prova2007.pdf
.
Texto 6
H 20 anos, "caras pintadas" invadiam as ruas do Pas pedindo a sada de Collor
Movimento de jovens pressionou Congresso e foi reflexo de ditadura, dizem especialistas
H 20 anos, estudantes do antigo segundo (hoje ensino mdio) e universitrios saram pelas
ruas de todo o Pas vestidos de preto, com as caras pintadas de verde e amarelo, gritando
"Fora, Collor". Acreditavam que iam derrubar o primeiro presidente eleito no grito e
comemoraram quando a Cmara dos Deputados aprovou o processo de impeachment de
Fernando Collor de Mello.
Meses depois, antes que o Senado Federal julgasse o impedimento do presidente, Collor
deixaria o Palcio do Planalto em uma tentativa de renncia frustrada. Os caras-pintadas
sairiam novamente pelas ruas, comemorando o amadurecimento da democracia e a
conquista popular.
(...)
Publicado em 29/09/2012 s 05h30:
http://noticias.r7.com/brasil/noticias/ha-20-anos-caras-pintadas-invadiam-as-ruas-do-pais-pedindo-a-saida-de-collor-
20120929.html
3. A charge anterior retrata, de forma irnica,
a)a corrupo no atual quadro poltico brasileiro.
b) as festas dos adolescentes brasilienses.
c) a falta de envolvimento poltico da juventude brasileira.
d) o apoio dos estudantes de forma festiva ao presidente.
.
a)Resposta incorreta. A charge refere-se ao episdio dos caras-pintadas que no tem relao
com o momento atual.
b) Resposta incorreta. O texto refere-se atravs do ttulo ao assunto da charge que no

se refere-se simplesmente a festas de adolescentes de Braslia.
c)Resposta correta. Mesmo que o movimento dos caras-pintadas foi poltico, a charge
critica a juventude por consider-la alienada em relao poltica do pas.
d)Resposta incorreta. A resposta dos jovens ao reprter contraria a afirmativa do apoio deles
ao ento presidente.

4. Pelo ttulo da charge e leitura do texto 6, possvel relacionar a situao retratada com
a) a reeleio do presidente FHC em 1998.
b) as comemoraes pela vitria de Lula nas eleies de 2002.
c) a participao dos indgenas nas comemoraes dos 500 anos do Brasil em 2000.
d) a participao dos jovens no impeachment de Collor em 1992.

a) Resposta incorreta. Lendo o texto 2, o aluno perceber que a charge refere-se poca
em que Collor era presidente do Brasil.
b) Resposta incorreta. Lendo o texto 2, o aluno perceber que a charge refere-se poca
c) Resposta incorreta. Lendo o texto 2, o aluno perceber que a charge refere-se poca
d) Resposta correta. O movimento dos caras-pintadas surgiu como resposta a situao

vivida pelo pas com o governo de Collor.
http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/simulados/fuvest-portugues-literatura-16-questoes-513642.shtml
Texto 6
Amaznia internacional
De tempos em tempos, uma discusso volta ao pas: a suposta ameaa de

internacionalizao da Amaznia. A primeira vez que se falou no assunto foi no sculo XIX,
quando um militar americano reivindicou a abertura do rio Amazonas navegao
estrangeira, despertando ira. A sada da ambientalista Marina Silva do Ministrio do Meio
Ambiente, em maio de 2008, trouxe o tema de volta. Questionando a capacidade brasileira
de zelar pelo riqussimo patrimnio amaznico, um dos mais influentes jornais do mundo, The
New York Times, publicou artigo intitulado "De quem essa floresta, afinal?". O presidente
Lula bradou: "A Amaznia tem dono, e so os brasileiros". Simultaneamente, a Agncia
Brasileira de Inteligncia (Abin) revelou um suposto esquema de venda de terras da regio
pelo empresrio sueco Johan Eliasch, conselheiro do premi britnico Gordon Brown. Desta
vez, a resposta do governo veio por meio de projeto pretende restringir a atuao de
estrangeiros na floresta. (...)
Maio de 2008
http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/perguntas_respostas/amazonia-internacional/index.shtml
5. A crtica contida na charge visa, apoiando-se no texto 2, principalmente, ao
a)desejo obsessivo de conservao da natureza brasileira.
b)ato de reivindicar a posse de um bem, o qual, no entanto, j pertence ao Brasil.
c)lanamento da campanha de preservao da floresta amaznica.
d) uso de slogan semelhante ao da campanha "O petrleo nosso".

a) Resposta incorreta. A preocupao no se refere-se questo da conservao e sim da

posse da Amaznia.
b) Resposta correta. Lendo o texto 2, o aluno perceber que a charge refere-se questo
levantada pelo jornal norte-americano The New York Times em 2008 sobre a quem
pertence a floresta e a resposta do presidente poca Luiz Incio Lula da Silva.
c) Resposta incorreta. No se trata de uma campanha sobre a preservao da Amaznia,

mas uma crtica a um fato.
d) Resposta incorreta. Glauco, o autor da charge, retoma o slogan da campanha "O petrleo
nosso", mas no h nela uma crtica a isso.

ampliados.

As questes foram adaptadas de:
http://www.aocp.com.br/concursos/arquivos/analistati.PDF
http://letras.mus.br/gilberto-gil/46201/
.
Tempo de durao da atividade: Trinta minutos.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produo

ATIVIDADE 15
Atividade 15: Voc est sendo desafiado
Agora voc tem certeza de que uma imagem um texto no-verbal e que as
charges so exemplos mximos do casamento entre o texto verbal e o no verbal,
pense em um tema social, cultural ou poltico que cause preocupao, discusses,
blogdoespacoaberto.blogspot.com
interesse.
Escolha dentre as diversas possibilidades um tema que tem a ver com a

realidade em que voc vive, que despertar a curiosidade de seus colegas, que
possibilitar a sua expresso sobre determinado assunto.
Elabore uma charge para ser veiculada em um mural coletivo feito por
voc e pelos seus colegas de turma.
Exercite sua criatividade!
A atividade pode ser realizada em grupos.


O desafio ao aluno consiste em criar uma charge, cujo tema pode ser social,
poltico, cultural. Em seguida, junto com os colegas, construir um mural em que
estejam as charges produzidas. A atividade pode ser realizada em grupos.

.
No h.
Tempo de durao da atividade: Cinquenta minutos.

Organizao da sala de aula: Disponha a turma como achar melhor.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Resumo Prximo tema
Construo ATIVIDADE 17 ATIVIDADE 18
ATIVIDADE 16
Atividade 16: Construindo um resumo
Agora que voc aprendeu a estrutura e funo do gnero

textual Charge. Escreva at 10 pontos principais estudados
aqui. Para isso, utilize o seu caderno!
http://chacomciencia2011.blogspot.com.br/2011/05/charges-educativas.html
Atividade 16: Construindo um resumo

A ideia fazer com que os alunos retomem a aula: De crtica, humor e
informaes: a charge e apresentem elementos para construo de um resumo do
assunto.

No h.
Tempo de durao da atividade: Trinta minutos

Organizao da sala de aula: Sala conforme a convenincia.
Atividade 17: Educosntese
Confira se voc mencionou em sua sntese ao menos 5 dos 10 pontos presentes
no plano de aula abaixo. Caso algum ponto seja diferente, que tal dividir isso com
os seus colegas? Crie um post-it e com a turma:
A charge nasceu da caricatura no sculo Atualmente, com a internet, muitas charges
XIX; so animadas, mas a sua inteno
permanece a mesma, criticar a poltica, os
A charge um gnero textual que agrega fatos sociais, acontecimentos esportivos etc;
ao mesmo tempo o texto verbal e o no A charge animada utiliza efeitos visuais de
verbal e utiliza a linguagem dos quadrinhos; animao e efeitos sonoros em sua
apresentao;
A charge aborda temas do noticirio, com
figuras reais representadas de forma Para compreender a charge o leitor precisa
caricata; muitas vezes possuir conhecimento do tema
abordado;
A charge se relaciona ao noticirio,
O cartum expressa idias e opinies, mas,
podendo dizer que ela faz uma recriao da
notcia, estabelecendo com essa uma ao contrrio da charge, atemporal e
relao intertextual; universal. Os quadrinhos tm personagens e
elenco fixos, traz uma narrativa sequencial
A charge posiciona o leitor diante dos em quadros e podem se desenvolver em uma
fatos , enquanto proporciona o riso; tira ou em vrias pginas (revistas ou lbuns).
Atividade 17: Educosntese

Esta atividade tem um resumo do assunto: De crtica, humor e informaes: a
charge.
Ele pode ser usado como um recurso de resumo a ser trabalhado com os
alunos.
No h.

Atividade 18: Na prxima aula...
Na prxima aula, veremos as canes que contam histrias. Que tal?
http://studiojotacastor.blogspot.com.br/2011/02/programacao-mpb_17.html
Ate l!

Na prxima aula, nosso tema ser A cano narrativa. Leve para a aula algum
exemplo de cano que tenha esse perfil, como as de Adoniran Barbosa Trem das
Onze; Saudosa Maloca; Samba do Arnesto.

No h.

Organizao da sala de aula: Sala de acordo com a convenincia do
professor.
Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o

contedo digital
: Conhea as charges animadas de Maurcio Ricardo: veja a do Homem do
PAC - http://charges.uol.com.br/2008/10/21/cotidiano-o-homem-do-pac
Boas risadas! Mas no deixe de observar a crtica por trs da charge.
PARA CASA
Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o
entendimento do tema
Saiba mais sobre os gneros que trabalham com os quadrinhos:
http://www.eprofessor.com.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=73%3Aeducar-em-
quadrinhos&catid=18%3Aferramentas&Itemid=45&lang=br

Atividade e Palno de Aula Pronto L. Portuguesa 9° Ano

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AULA DIGITAL

Produtor: Jos Ricardo da P. Vieira

Lngua Portuguesa 9 ano 01

Tema da Aula Digital

RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao: Orientaes Curriculares:

Clique na imagem abaixo e leia a entrevista do artista pernambucano Romero Britto,

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Quinze minutos.

Compreender como composto o gnero charge, percebendo suas

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Cinco minutos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Cinco minutos

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Cinco minutos

1. A imagem acima faz meno

a)ao esfriamento da terra.

b)s chuvas de vero que acontecem no Brasil, em especial na regio sudeste.

c)ao aquecimento global.

d)aos furaces, que acontecem em especial na regio norte do planeta.

a) Resposta incorreta. Ao contrrio, pela imagem e texto da charge, percebe-se que o

b) Resposta incorreta. O texto trata de um problema climtico,mas no faz referncia s

b) os seres humanos so os nicos animais capazes de se protegerem dos riscos

d) ) preciso discutir os problemas ambientais levando em conta os problemas sociais.

b) Resposta incorreta. A charge mostra que, ao contrrio, os homens tambm sofrem em

c) Resposta incorreta. A charge mostra tanto os animais como os humanos sofrendo em

a)tm dado pouca importncia nobreza europeia.

b)tm coisas mais emergenciais com que se preocupar.

c)j deveriam ter adquirido um aparelho de televiso.

d)devem ser mais curiosos com a vida alheia.

c) Resposta incorreta. O marido no demonstra preocupao em adquirir um aparelho de

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Quinze minutos.

Reflexo Construo do conhecimento superficial Checagem

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Dez minutos.

Clique no cone abaixo e saiba mais sobre linguagem verbal e linguagem no

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Quinze minutos

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Vinte minutos

abordada a questo da demisso dos

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Quinze minutos

1. Observando a charge, podemos afirmar que seu tema :

a)O aumento de fantasmas na Terra.

b) A invaso das rvores que querem dominar a terra.

c) O desmatamento irresponsvel no planeta.

d) A alegria da natureza diante do desmatamento.

b)Resposta incorreta. A charge no trata de invases de rvores. No se trata de uma

c)Resposta correta. A expresso de tristeza em cada rvore ressalta a questo do

d)Resposta incorreta. Ao contrrio, as rvores no demonstram alegria.

a)serenidade , j que cortar rvores uma coisa banal.

b)alegria, j que a derrubada de rvores um bem para o planeta.

c)tristeza, j que a derrubada ilegal de rvores um mal para o planeta.