GLI ALLIEVI Sradicamento Urgenza comunicativa Adattamento Integrazione Nuove fedelt
Lucrezia Pedrali giugno 2
008 COSA SAPERE Progetto migratorio della famiglia Composizione del nucleo familiare Religione Scolarizzazione precedente Situazione linguistica Conoscenza pregressa della lingua italiana
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008 LE ATTENZIONI NECESSARIE Rispetto del silenzio Rispetto del ritmo di affaticamento Maggiore attenzione alle abilit ricettive Rispetto dellet cognitiva degli allievi Tenere presente la lingua 1 Favorire il mantenimento attivo della L1 in famiglia e nella propria comunit Esporre lalunno ad una lingua significativa Lucrezia Pedrali giugno 2 008 CONTROLLO DELLA COMUNICAZIONE ORALE Sul piano formale Non usare il foreign talk velocit controllata Modulare il tono di voce per sottolineare le parole chiave Accentuare le intonazioni Eliminare le contrazioni di parola Usare il lessico di base Ridurre luso dei sinonimi e dei pronomi Semplificare la sintassi
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008 CONTROLLO COMUNICAZIONE ORALE Sul piano funzionale Verbalizzare sempre in forma esplicita i comportamenti di routine Utilizzare supporti extralinguistici Attenzione alla gestualit Attenzione alla prossemica Controllare la quantit di nuove informazioni contenute nelle varie espressioni Ripetere (rinegoziare) le spiegazioni
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008 CONOSCERE UNA LINGUA Le grammatiche Fonologica
Grafemica
Lessicale
Morfosintattica
Testuale
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008 CONOSCERE UNA LINGUA Le funzioni Funzione personale Funzione interpersonale Funzione regolativo-strumentale Funzione referenziale Funzione metalinguistica Funzione poetico-immaginativa
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008 CONOSCERE UNA LINGUA Le quattro abilit: Ascoltare (comprensione orale)
Parlare (produzione orale)
Leggere (comprensione scritta)
Scrivere (produzione scritta)
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008 CONOSCERE UNA LINGUA Le competenze extralinguistiche Cinesica (gestualit)
Prossemica (vicinanza/distanza fisica)
Vestemica (codici di abbigliamento)
Oggettuale
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008 LA LEZIONE DI LINGUA Strutturare interventi per favorire lacquisizione dellitaliano L2 significa porre attenzione a : Bimodalit (strutturazione del cervello
in due emisferi, quello sinistro
presiede ai processi di tipo logico- analitico-sequenziale; quello destro ai processi globali, simultanei, analogici)
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008 Direzionalit
I due emisferi funzionano seguendo una precisa
direzione: 1. Fase iniziale emisfero destro. Le prime acquisizioni linguistiche sono globali, non analizzate, senza comprensione delle regole morfosintattiche 2. Successivamente interviene la parte sinistra del cervello che analizza la struttura e crea la grammatica interna
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008 Modal focusing
1. Questa direzionalit permette di
focalizzare di volta in volta determinati aspetti della lingua che possono essere poi riutilizzati in situazioni nuove 2. Perch ci avvenga necessario che quanto appreso e analizzato diventi regola implicita nella testa dellapprendente Lucrezia Pedrali giugno 2 008 IMPLICAZIONI DIDATTICHE Primo approccio alla lingua globale Successiva analisi Sintesi per il riutilizzo Ricorsivit dellinput e ripresa del percorso input globale-analisi-sintesi
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008 PROGETTAZIONE Organica (che punti allo sviluppo di tutte le competenze linguistiche); Consapevole (rispettosa delle fasi e dei tempi di apprendimento); Flessibile (molte acquisizioni linguistiche si determinano in contesti extrascuola)