ESCUELA

DE SISTEMA UNIVERSITARIO ANA G. MNDEZ

PARA PROFESSIONAL STUDIES FLORIDA
CAMPUSES UNIVERSIDAD DEL TURABO
CURRICULUM PLANNING

Y DISEO
EDUC 363CATEDRTICO. JUANITA PEREZ

Hilda Taba
Pensamiento
inductivo

Por: Milton J.
Vlez
QUIN ERA HILDA TABA?
(1902 1967)
Terico del plan de estudios, reformador
del plan de estudios y educador del
profesor, Hilda Taba contribuy a las
fundaciones tericas y pedaggicas de
desarrollo del concepto y pensamiento
crtico en el plan de estudios de
estudios sociales y ayud a poner las
fundaciones de educacin para
poblaciones estudiantiles diversas.
 DESARROLL
Hilda Taba desarroll un enfoque multiuso que
utiliza un mtodo de tres etapas discretas.
Los primeros estudiantes hacen observaciones
(muchas observaciones no slo unos cuantos)
Entonces juntan los artculos similares juntos, y
finalmente llaman cada categora.
Los estudiantes se asignan entonces a grupos de
la categora y comienzan a investigar sus temas.
El papel del profesor es el del facilitador.
El informe final se puede hacer usando
cualquiera de varias tcnicas de reportaje
disponibles.
La premisa aqu, segn Taba es que los nios
hacen generalizaciones despus de organizar los
datos.
CREY
Hilda Taba crey que los estudiantes hacen
generalizaciones slo despus de que la
informacin se organiza.
Crey que los estudiantes se podran llevar
para la fabricacin de generalizaciones a
travs de desarrollo del concepto y
estrategias de logro del concepto.
Segn Taba, la mejor manera de tratar con
el aumento del conocimiento es enfatizar la
"adquisicin, entendimiento y uso de ideas
y conceptos, ms bien que hechos solos."
SE CONOCE
Taba se conoce por su modelo de ensear el
pensamiento inductivo que implica. La utilizacin de
estrategias mltiples, segn Taba, puede ayudar a
estudiantes con xito a solucionar problemas. Estas
estrategias inductivas son introducidas en procesos
cognoscitivos y requieren que el principiante emplee
tcnicas de interrogatorio precisas. Taba crey que:
"Para desarrollar una teora del desarrollo del plan de
estudios y un mtodo de pensar en ello, uno tiene que
preguntar cuales demandas y requisitos de cultura y
sociedad ambos son, tanto por el momento como el
futuro. El plan de estudios es un modo de preparar a
jvenes para participar en nuestra cultura."
El modelo de
desarrollo del
concepto

El anlisis de Relaciones Entre Partes de Un

Concepto
por Hilda Taba (1966) sola realzar las
habilidades de pensamiento de estudiantes.
Da la prctica de estudiantes en categorizacin,
y desarrollo, ampliacin y refinado de conceptos
EL MODELO DE DESARROLLO DEL CONCEPTO
ANLISIS DE RELACIONES ENTRE PARTES DE
UN CONCEPTO

Da la prctica de estudiantes en la
categorizacin
Procesos mentales implicados en
conceptos en vas de desarrollo
Comience con objetos concretos y
progreso a ideas ms complejas
Hilda Taba (1966) desarroll el
modelo para realzar las habilidades
de pensamiento de estudiantes
Proceso Paso Profesor Estudiante
Listado El profesor o los Dgame lo que ve Ponga artculos especficos en
estudiantes ponen en una lista
una lista artculos Dgame lo que sabe
relacionados con un
sujeto
Agrupacin Los estudiantes Pertenece alguno de Encuentra semejanzas como
agrupan los artculos estos artculos juntos? una base para agrupar artculos
Etiquetaje Los estudiantes dan la Qu llamara estos Expresa con palabras una
etiqueta para los grupos que ha etiqueta (s) que cerca todos los
grupos recin formado? artculos
definidos. Los Identifica y expresa con
estudiantes explican la Por qu los agrupara palabras caractersticas
razn de sus opciones. juntos? comunes de artculos en un
grupo
Reagrupacin Los estudiantes Podran algunos de Estados relaciones diferentes
reagrupan artculos o stos pertenecer a Estados relaciones diferentes
subsumen artculos ms de un grupo? adicionales
individuales o grupos Podemos poner estos
enteros mismos artculos en
grupos diferentes?
Por qu los agrupara
as?
Evaluacin o sintetizar Los estudiantes Puede alguien decir Ofrece una declaracin sumaria
sintetizan la en una oracin algo
informacin sobre todos estos
resumiendo los datos y grupos?
formando
IDENTIFIC LAS 8 ETAPAS SIGUIENTES
EN EL PROCESO DE DISEO DEL PLAN
DE ESTUDIOS:
Paso Un: Diagnosticar Necesidades,

Paso Dos: Formulacin de Objetivos Especficos,

Paso Tres: Seleccin de Contenido,

Paso Cuatro: Organizacin de Contenido,

Paso Cinco: Seleccin de Aprendizaje de Experiencias,

Paso Seis: Organizacin de Aprendizaje de Experiencias,

Paso Siete: Evaluacin

de Paso Ocho: Examinar para ver Equilibrio y Secuencia

GRACIAS POR SU
ATENCIN!