A PSICANLISE

DEPOIS DE FREUD
CARL GUSTAV JUNG
26/07/1875 a
06/06/1961)

PSICOLOGIA
ANALTICA
 1906: Jung envia a Freud um livro seu em que cita
diversas vezes a Interpretao dos Sonhos. Freud
responde a carta, agradece, mas diz que j tinha
comprado um exemplar. A partir disso eles vo trocar
359 cartas, contendo informaes sobre seus sonhos,
anlises, confidncias e onde discutiam casos clnicos.
1907: Jung vai da Sua at a ustria a convite do
Freud e eles tem o primeiro contato presencial, que
resulta numa conversa de 13 horas ininterruptas.
Freud, 19 anos mais velho, adquiriu um sentimento
paternal por Jung e o via como um prncipe
herdeiro, seu sucessor como defensor da
psicanlise.
Umdospontosfundamentaisdedivergncia entreJungeFreud vincula-
secomaquestoda naturezadalibido.

AocontrriodeFreudqueadefineemtermos
predominantementesexuais,
Jungaconsideraumaenergiavitalgeneralizadadaqualosexo
apenasumapartequeoindivduoempreganummomento
particular.

Entre os 3 e os 5 anos de vida, que ele denominava fase pr sexual, a

energia libidinal serve s funes de nutrio e de crescimento e no
tem nenhuma das nuanas sexuais da concepo freudiana desses
primeiros anos.

Rejeita a ideia do Complexo de dipo proposta por Freud, por

acreditar que o apego da criana me tem a ver com uma necessidade
de dependncia com todas as satisfaes associadas funo
materna de prover alimento.

Para Freud, as pessoas so vtimas dos eventos sofridos na infncia, enquanto

que para Jung, o ser humano moldado tanto por suas metas, anseios
e aspiraes em relao ao futuro como pelos eventos do passado.
 A fase mais importante no era a infncia,
como afirmava Freud, mas a meiaidade,
poca em que ele prprio teve uma crise de
identidade.
Jung enfatizava mais o inconsciente do
que Freud.
O inconsciente coletivo: no se desenvolve
individualmente, ele herdado. um conjunto de
sentimentos, pensamentos e lembranas
compartilhadas por toda a humanidade.
- um reservatrio de imagens latentes,
chamadas de arqutipos ou imagens primordiais,
que cada pessoa herda de seus ancestrais.
- Ser humano nasce com muitas predisposies
para pensar, entender e agir de certas formas.
- Nem sempre as predisposies presentes no
- Exemplo: o medo de cobras pode ser
transmitido atravs do inconsciente coletivo,
criando uma predisposio para que uma pessoa
tema as cobras. No primeiro contato com uma
cobra, a pessoa pode ficar aterrorizada, sem ter
tido uma experincia pessoal que causasse tal
medo, e sim derivando o pavor do inconsciente
coletivo.
- Jung sugeriu que uma onda de avistamentos de
OVNIs em forma de disco foi relacionada a um
arqutipo de deus ele acreditava que o forma de
disco foi um arqutipo da forma divina e perfeio,
e a erupo de avistamentos era uma expresso
por pessoas que queriam ser salvas da destruio
por alguma fora sobre-humana.
 O mtodo analtico ou redutivo procura dividir o
contedo psquico como um sonho ou sintoma
em vrias partes e analisar o sentido existente ali. O
mtodo sinttico (do Jung) analisa todo o
contexto.

EXEMPLO: se o paciente tinha sonhado com um

leo na casa dele com a me dele, a interpretao
analtica de Freud ia dividir cada parte do contedo
e fazer a associao livre separadamente de cada
parte: o leo, a casa e a me (e provavelmente
alguma dessas coisas representaria um pnis)A
interpretao sinttica do Jung no foge do
contedo, no divide. Um leo um leo e no tem
que ser associado sozinho outra coisa.
 ANA FREUD (3/12/1895 a
9/10/1982)
Pegagoga;
Pioneira na Psicanlise infantil;
responsvel pelo estudo
aprofundado das fases da vida
infantil.
Defendia que o ego era
extremamente relevante para a
personalidade sendo
este, pr-ativo e independente.
 Colaborou de forma substancial com a reviso da posio
terica ortodoxa do pai, ampliando o papel do ego em seu
funcionamento independente do id.
Estudou e interpretou os efeitos, geralmente desfavorveis,
de um ambiente capaz de alterar o fluxo de normalidade do
desenvolvimento, tal como o ambiente de conflito blico.
As relaes entre crianas e seus pais, includas a as
influncias externas, foram consideradas por ela como
relevantes e at mesmo decisivas para o xito do
desenvolvimento em pautas de normalidade.
Estudou a relao emocional que se desenvolve entre o beb
e a me, mais em termos cognitivos e afetivos do que
em termos exclusivamente sexuais.
Desenvolveu sua teoria atravs da observao direta
de bebs e no pedindo que adultos reconstrussem
suas primeiras experincias infantis, como Freud fazia.
MELAINE KLEIN
BIOGRAFIA DE MELAINE KLEIN
Psicanalista leiga britnica de origem austraca
(Viena 1882 Londres, 1960).
Nasceu, sem ser desejada, em uma famlia judia,
os Reizes.
Sua me, brilhante, dedica-se, por necessidades
familiares, ao comrcio de plantas e rpteis, e
seu pai mdico e odontlogo.
Seu pai morreu quando ela era ainda
adolescente.
Em 1903, casa com A.Klein.
Utiliza seu sobrenome em toda a sua obra,
embora tenham se divorciado em 1926.
Antes disso, nasceram-lhes uma filha e 2 filhos.
Um deles, quando pequeno, foi analisado por
Melaine Klein, que retirou dessa anlise, entre
 FREUD E M.KLEIN
A estrutura da mente concebida
como um sistema de objetos
internos produzidos por transaes
de relaes objetais e da fantasia
inconsciente.
 Sustenta que o conflito mental
est baseado na luta de
emoes e fantasias
inconscientes com os objetos
internos e externos.
O enfoque Kleiniano
personalstico, a mente um
espao onde habitam objetos
internos, maneira das pessoas
que vivem no mundo, ou dos
 ALFRED ADLER (1870-1937)
nfase influncia dos fatores sexuais no
desenvolvimento humano.
desenvolveuseusistemadepsicologiaindividualao
longodelinhassociais. Segundo Schultz & Schultz
(1996): props que esse interesse social, que pode ser
definido como um potencial inato para cooperar com
os outros a fim de alcanar alvos pessoais e
societais, se desenvolve na infncia por meio de
experincias de aprendizagem. (p. 369).
Freud atribui muitos comportamentos desejos
inconscientes e Adler acentua a importncia dos
determinantes conscientes do comportamento.
Freud: o comportamento humano determinado por
experincias passadas (infncia).
Adler: so as expectativas em relao ao futuro que mais
influenciam no comportamento.
Exemplo: Esforar-se por atingir metas ou antecipar
 O COMPORTAMENTO HUMANO
FREUD: o sexo o impulso dominante do
comportamento.
ADLER: o comportamento humano
determinado por um sentimento
generalizado de inferioridade que o impele a
lutar por superioridade e perfeio.
Certas capacidades e experincias nos vm
por hereditariedade e pelo ambiente, mas o modo
como usamos e interpretamos essas experincias
que nos fornece a base da nossa atitude diante da
vida. Isso significa que estamos
conscientemente envolvidos no processo de
dar forma nossa personalidade e ao nosso
destino
 ERIKERIKSON(19021
994)
Treinado em psicanlise por Anna
Freud.
Ampliou os estgios do
desenvolvimento, afirmou que a
personalidade continua a se
desenvolver ao longo da vida e
reconheceu o impacto de foras
sociais, histricas e culturais
sobre a personalidade.
Aidentidadeumprocesso,emco
nstante
 Noisolaaindividualidadedoseucontextofamiliare
sciocultural,pois
concebeoindivduocomointegrantedesteamploconte
xto,semanular-secomopessoa.
apartirdafaseneonatal,cadaindivduocoloca-
seentredois extremos, numa crise psicossocial, e se
sua questo de equilbrio entre os extremos no for
resolvidasatisfatoriamente,todo fluxodo
desenvolvimentoposteriorpoderestar
comprometidode algumaforma.
odesenvolvimentopsicolgicoesocialdoindivduoe
m oitoetapas,do
nascimentovelhice,cadaumadelasrelacionadasaumeve
ntoimportantedavida.
embora carregado de tenso o bastante para ser
considerado uma crise, pode ter desfecho positivo se for
resolvido de maneira adaptativa.