REPBLICA DE CUBA

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
PEDAGGICAS
ENRIQUE JOS VARONA

Alternativa pedaggica para la preparacin didctica

de los docentes del rea especializada de la carrera
de Licenciatura en Educacin Fsica en la Universidad
Autnoma de Santo Domingo, UASD.

Autor: Sandy Reynaldo Portorreal Garca.

Tutores:
Dra. C. Odalys Prez Viera
Dr. C. Narciso Abel Piero Rodrguez
2015
 Dificultades
Insuficiencias en la utilizacin de mtodos,
procedimientos y medios adecuados en la
enseanza de la Educacin Fsica.

Carencia en la sistematizacin de las

experiencias de las clases de los docentes.

Insuficiente colaboracin entre los docentes

para planificar las clases, an cuando
imparten las mismas asignaturas.
Contradiccin
 Problema
Cientfico
Cmo contribuir al mejoramiento
de la preparacin didctica de los
docentes del rea especializada de la
carrera de Licenciatura en
Educacin Fsica de la Universidad
Autnoma de Santo Domingo
(Santo Domingo y Mao)?
 Objeto de estudio:
La formacin permanente de los docentes
Campo de accin:
Preparacin didctica de los docentes del rea
especializada de la carrera de la licenciatura en Educacin
Fsica de la Universidad Autnoma de Santo Domingo
(Santo Domingo y Mao).

Objetivo:
Disear una alternativa pedaggica que contribuya al
mejoramiento de la preparacin didctica de los docentes
del rea especializada de la carrera de Licenciatura en
Educacin Fsica en la Universidad Autnoma de Santo
Domingo (Santo Domingo y Mao).
1. Cules son los referentes
tericos y metodolgicos
que sustentan la formacin
permanente de los
docentes, la preparacin
didctica de los docentes del
rea especializada de la
carrera de Licenciatura en
Educacin Fsica y la
alternativa pedaggica?
1. Sistematizacin de los
referentes tericos y
metodolgicos que
sustentan la formacin
permanente y la
preparacin didctica de los
docentes del rea de
especializada de la carrera
de licenciatura en Educacin
Fsica y la alternativa
2 Cul es la situacin 2.1 Determinacin de las dimensiones ,
inicial de la subdimensiones y los indicadores de la
preparacin didctica preparacin didctica de los docentes
del rea especializada de la carrera de
de los docentes del licenciatura en Educacin Fsica en la
rea especializada de Universidad Autnoma de Santo
la carrera de Domingo (Santo Domingo y Mao).
Licenciatura en 2.2 Caracterizacin de la situacin
Educacin Fsica en la inicial de la preparacin didctica de
Universidad Autnoma los docentes del rea de especializada
de Santo Domingo de la carrera de licenciatura en
Educacin Fsica en la Universidad
(Santo Domingo y Autnoma de Santo Domingo (Santo
Mao)? Domingo y Mao).
3. Cules aspectos 3. Determinacin de los
debern contemplarse componentes y relaciones
en la alternativa de la alternativa
pedaggica que pedaggica que contribuye
contribuya a la a la preparacin didctica
preparacin didctica de de los docentes del rea
los docentes del rea especializada de la carrera
especializada de la de Licenciatura en
carrera de Licenciatura en Educacin Fsica en la
Educacin Fsica en la Universidad Autnoma de
Universidad Autnoma de Santo Domingo (Santo
Santo Domingo (Santo Domingo y Mao)
Domingo y Mao)?
4 Cul es la factibilidad
de la alternativa
pedaggica que 4. Valoracin de la
contribuye a la
factibilidad de la
preparacin didctica de
los docentes del rea de aplicacin de la
especializada de la preparacin
carrera de licenciatura en didctica diseada,
Educacin Fsica en la a partir de una
Universidad Autnoma de aplicacin pre-
Santo Domingo (Santo
experimental
Domingo y Mao).
 Mtodos
Mtodos de
de investigacin
investigacin
La observacin
La encuesta Matemticos
El per- os o s
r ic r c
estadsticos
i

experimento
e p
T Em
Consulta a tic ta
o
alAnlisis-sntesis
c
lis
especialistas i
D er i a
at Induccin-deduccin
m
Anlisis Histrico-
lgico
Enfoque sistmico
Estadstica descriptiva
Anlisis documental
Clculo porcentual Hipottico deductivo
La tabla de contingencia
 Poblacin y muestra
Poblaci Muestr Tipo de
%
n a muestreo

Especialistas 13 13 100

Profesores 16 16 100

Estudiantes 355 119 33 Estratificado

Directivo 1 1 100
 Tarea 1:

Sistematizacin de los referentes

tericos y metodolgicos que sustentan
la formacin permanente de los
docentes, la preparacin didctica de
los docentes del rea de especializada
de la carrera de licenciatura en
Educacin Fsica y la alternativa
pedaggica
 Garca, R. 2006
Zamora 2000
Deler, G. 2007
Gonzalez, Lleix
Daz, N. 2010
y otros 2010
Castillo, Y. 2012
Lozada, C. 2012 EPA R A CI N
PR
Tolosa, M, 2012

E NT ES
REFER
Alternativa PEDAGOGA

Formacin
Mendoza; M. 2004 Permanente
Mato, C. 2004 Aorga, J. 1999
Daz; A. 2008 Zilberstein, S. 2000
Hernndez, J. 2004 Addine, F 2004
Valle,A. 2010 Abreu, R. 2004
Chvez, J. 2007
 Bravo, J. (1994); Perdomo, Prez, O. (2006)
J. (2000); Freire, P. Daz, L. (2010)
(2006); Prez, O. (2006); Lozada, E. (2012);
Daz, L. (2007); Deler, G. Guzmn, C. (S/A);
(2007); Gonzlez Torres M. Gonzlez, M. (2012)
(2012); Lozada, E. (2012)

Configuracin de los recursos personolgicos cognitivos, motivacional afectivo y

metacognitivos con la incorporacin a la personalidad de saberes, habilidades de
las ciencias y habilidades comunicativas, adems de valores y principios ticos y
morales, que posibiliten el cumplimiento exitoso de la labor en el proceso
enseanza aprendizaje en el cual se desempea.
 PEDAGOGA

Freire, P. (2005) En verdad, lo

que debemos hacer es plantear al
Vigotski, L. S. (2000), pueblo, a travs de ciertas
Perera, F. (2000), contradicciones bsicas, su
Cadotti y colaboradores situacin existencial, concreta,
(2003),
Freire, P. (2005), Freire, presente, como problema que, a su
P. (2009) y otros vez, lo desafa, y hacindolo le
exige un respuesta, no a un nivel
intelectual, sino a un nivel de
accin.

Freire, P. Pedagoga del Oprimido. 55

Edicin. Mxico: Siglo XXI. 2005, P. 116
 na t i va
Alt e r Se asume como alternativa
pedaggica una va, un medio o
un algoritmo de trabajo, entre
otras existentes, con
Torre, M. (2008)
Despaigne, J., Guillarn condiciones objetivas
L. y Guerrero, F., Zayas
(2009)
necesarias para su aplicacin
Gil, F. (2009)
Simn, C. (2009)
prctica.
Rojas, C. (2010)
Garca, V., Batista, T. y
Prez, S. (2011)
Despaigne Bombus, J., Guillarn Llser, J. y Guerrero, Zayas, F. Alternativa
Abritta, A. (2012) pedaggica para promover la orientacin vocacional-profesional hacia la Fsica en la
Hernndez, E. (2014) enseanza preuniversitaria a travs del uso de un software educativo en la unidad
de estudio del campo electromagntico. Cuba: Universidad de Oriente. 2009a, Pg.
450
 Hernndez, J. (2011) entendiendo el estudio del proceso
de enseanza y aprendizaje desde la doble perspectiva que
lleva a su explicacin (teora) y a la intervencin (prctica),
podemos afirmar que el objeto de la Didctica de la Educacin
Fsica debe centrarse en el binomio "enseanza y aprendizaje
de las manifestaciones del movimiento humano", entendido
ste no como un simple fenmeno fsico sino cargado de
intencionalidad y significado para el ser que se mueve.
Hernndez, J. (2011) Didctica de la Educacin Fsica: reflexiones en torno a su objeto de estudio. Espaa: Universidad Autnoma
de Madrid. http://www.efdeportes.com/efd42/didacef.htm Extrado30/12/14. Extrado 25 de agosto del 2015

Zamora, J. (2000);
Chvez, J. (2007)
Addine, F., Recarey, S., Fux,
M. y Fernndez S. (2007)
Salazar, Y. (2009)
Colectivo de autores (2010)
Hernndez, J. (2011)
Yenty, S. (2015).
 rm ac i n
Fo
Perm a n e nte Se asume como alternativa
pedaggica una va, un medio o
un algoritmo de trabajo, entre
otras existentes, con
Torre, M. (2008)
Despaigne, J., Guillarn condiciones objetivas
L. y Guerrero, F., Zayas
(2009) necesarias para su aplicacin
Gil, F. (2009)
Simn, C. (2009)
prctica.
Rojas, C. (2010)
Garca, V., Batista, T. y
Prez, S. (2011)
Abritta, A. (2012) Despaigne Bombus, J., Guillarn Llser, J. y Guerrero, Zayas, F. Alternativa
pedaggica para promover la orientacin vocacional-profesional hacia la Fsica en la
Hernndez, E. (2014) enseanza preuniversitaria a travs del uso de un software educativo en la unidad
de estudio del campo electromagntico. Cuba: Universidad de Oriente. 2009a, Pg.
450
 Tarea 2.1:

Determinacin de las dimensiones e

indicadores de la preparacin
didctica de los docentes de
Educacin Fsica de la UASD (Santo
Domingo y Mao).
PREPARACIN DIDCTICA DE LOS DOCENTES DEL REA
ESPECIALIZADA DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN
EDUCACIN FSICA UASD (SANTO DOMINGO Y MAO)
La configuracin de los recursos personolgicos
cognitivos, motivacional-afectivo y metacognitivos
con la incorporacin a la personalidad de saberes,
habilidades de las ciencias y habilidades
comunicativas, adems de valores y principios
ticos y morales, que posibiliten el cumplimiento
exitoso de la labor en el proceso enseanza
aprendizaje en el cual se desempea.

DIMENSIN II
DIMENSIN I DIMENSIN III
MOTIVACIONAL-
COGNITIVA METACOGNITIVA
AFECTIVA
 Dimensin cognitiva
Base de conocimientos
Amplitud de los conocimientos de la EF
Profundidad en los conocimientos de
didctica de la enseanza de la EF
Organizacin y sistematizacin de los
conocimientos para transferir a nuevas
situaciones del proceso pedaggico
Habilidades comunicativa
Habilidad para la expresin oral y
escrita
La Habilidad para la Escucha y la
Observacin
Habilidad para la Relacin
Emptica
Habilidad para mediar Conflictos
Habilidades profesionales
bsica de la Ef
Dominio de acciones de coordinacin
dinmica general.
Aplicacin los fundamentos tcnicos de los
deportes.
Capacidad de aprender de manera continua,
con un pensamiento crtico e innovador.
Trabaja en equipo y puede transferir e
intercambiar datos y experiencias.
Habilidades didcticas
Planifica los componentes con recursos
pedaggicos .
Aplicacin los mtodos productivos y medios
adecuados de manera sistemtica .
Realiza una orientacin y tratamiento
adecuada de los
Aplica evaluaciones desarrolladoras. objetivos
y los contenidos
 Dimensin motivacional afectiva

Motivacin y actitudes Valores y vivencias afectivas

Vivencias afectivas positiva en

Motivacin por la profesin
relacin a la profesin de EF
pedaggica.
Valores asociados al ejercicio
Motivacin por el rea de EF.
del rol de docente de EF
 Dimensin metacognitiva

Autorregulaci Autoreflexin
n metacognitiva
metacognitiva

El conocimiento sobre su base Autovaloracin de las

de conocimientos acerca de la potencialidades fortalezas y
didctica. limitaciones de su desempeo.

El conocimiento sobre el El conocimiento sobre el

funcionamiento de los recursos funcionamiento de los recursos
personolgicos implicados en personolgicos implicados en su
su preparacin didctica . preparacin didctica.

Autovaloracin de las El conocimiento sobre su base de

potencialidades fortalezas y conocimientos acerca de la
limitaciones de su desempeo. didctica
 Tarea 2.2:

Caracterizacin de la situacin inicial

de la preparacin didctica de los
docentes del rea especializada de la
carrera de licenciatura en Educacin
Fsica en la Universidad Autnoma
de Santo Domingo (Santo Domingo y
Mao)
Dimensin cognitiva
Dimensin motivacional-afectiva
Metacognitiva
 Tarea 3:

Determinacin de los componentes y

relaciones de la alternativa pedaggica
que contribuye a la preparacin didctica
de los docentes del rea especializada
de la carrera de Licenciatura en
Educacin Fsica en la Universidad
Autnoma de Santo Domingo (Santo
Domingo y Mao)
 Alternativa pedaggica de preparacin didctica

Objetivo

Requerimiento Formas
psicopedaggico organizativas

Recomendaciones metodolgicas

Mtodos, Procedimientos y Medios didcticos

Metodologa Implementacin

Diagnstico Planificacin Ejecucin Evaluacin

Preparacin Didctica
CARACTERSTICAS DISTINTIVAS DE LA ALTERNATIVA

mediado por la
contextualizacin a la
Carcter realidad profesional
profesionalizado
Carcter
contextualizado

Carcter
personalizado
Bsqueda de la
profesionalizacin
de los docentes Propiciar el carcter
activo, el rol protagnico
y la implicacin
emocional
del sujeto
 Objetivo
Contribuir al desarrollo de la preparacin
didctica de los docentes de Educacin Fsica, a
partir de los contenidos abordados en los
talleres, tomando en consideracin los
requerimientos psicopedaggicos, las
definiciones operacionales y el diagnstico de la
preparacin de los docentes.
Requerimientos psicopedaggicos:
Fomentar el desarrollo de la preparacin
didctica de los docentes del rea especializada
de la Licenciatura de Educacin Fsica. El
sistema de requerimientos que se formula y se
comparte la intencionalidad de un proceso
desarrollador fundamentado cientficamente,
donde el docente atienda de manera individual y
grupal al alumnado, y se desarrolle su
preparacin didctica.
Recomendaciones metodolgicas
A partir de las temticas se pretende abordan
cada una en talleres terico-prcticos donde se
asuman los trabajos a partir de una dinmica
situacional que implique el Saber, Saber hacer y
el Saber ser, donde cada participarte se implique
en el propio proceso de aprendizaje. Se pretende
integrar al docente en el proceso, donde cada
integrante de los talleres se implique de manera
activa en el accionar, la creacin y la produccin.
 Formas organizativas
Es as que la alternativa propuesta tiene entre sus
elementos distintivos la planificacin de diversas
formas de organizacin de los talleres y las
socializaciones de situaciones de aprendizajes
tratando de involucrar las variadas vas para su
preparacin y el entrenamiento en su prctica
profesional.
 Talleres Socializacin de
situaciones de aprendizaje
Estructura:
*Objetivo Contenidos:
*Tema *Proyecto de Apre
*Recursos ndizaje
*Diagnstico
*Duracin *Fundamentacin
*Indicaciones Me terica
todolgicas *Planeacin
*Evaluacin educa
tiva
*Resultados Cien
tficos

Tcnicas Tipos de evalua

cin:
Participativas Formas de evalu
* Diagnostica acin
Debates Grupales * Formativa * Heteroevaluac
in
* Final * Coevaluacin
* Autoevaluaci
n
 Contribucin a la teora

Se contribuye con la teora pedaggica al brindar

la conceptuacin de la preparacin didctica y
revelar las relaciones dinmicas internas y
externas, que se establecen entre la
determinacin de las dimensiones e indicadores
de la preparacin didctica de los docentes de la
licenciatura en Educacin Fsica con la alternativa
pedaggica y de esta con sus componentes que
estructuralmente conforman la preparacin, as
como las caractersticas que definen e identifican
la propuesta. pudiera esquematizarse?
 Significacin a la prctica
Aplicacin de las estrategias de implementacin de
una alternativa concebida con un carcter
contextualizado, personalizado y profesionalizado;
donde los elementos de su diseo, las actividades y
acciones de cada etapa, as como los medios e
instrumentos utilizados para la implementacin y
posterior evaluacin de la alternativa pedaggica que
contribuye a la preparacin didctica de los docentes
del rea especializada de la licenciatura en
Educacin Fsica de la Universidad Autnoma de
Santo Domingo (Santo Domingo y Mao).
 Tarea 4:

Valorar de la factibilidad de la
aplicacin de la alternativa
pedaggica diseada, a partir de
una aplicacin pre-experimental.
 CONSULTA A ESPECIALISTAS.

0% 0 %
%
4%
10
0 10 10
% 9
0
10
Muy Muy
Muy Bastante
Muy adecuadas adecauada
adecuados adecuados las
adecuada los las
los propuestas
la recursos temticas
Talleres llevadas a
estructura utilizados a
general desarrollar cabo.
para los
de la talleres.
Alternativ
a

Company Logo
 Resultados de la aplicacin
parcial de la propuesta a los docentes

100%
Opiniones
Favorables para elevar la
preparacin didctica
100%
Coinciden en que la aplicacin
de talleres y socializacin de
experiencias, brinda
herramientas para elevar la
preparacin didctica de los docentes
100%
Coinciden en que la socializacin de
evidencias cientficas
favorece las experiencias para
desarrollar habilidades didcticas
94% Manifest apoyo
y compromiso para la
aplicacin de la alternativa.

Tcnicas de cierre con palabras de:

interesante 100% apropiado
100%, favorable 100%,
necesario 100%...
 Ficha de
observacin

Dimensin
Cognitiva

Auto evaluacin
 Ficha de
observacin

Dimensin
Motivacional-Afectiva

Auto evaluacin
 Ficha de
observacin

Dimensin
Metacognitiva

Auto evaluacin
Conclusiones
Recomendaciones
 El corazn del trabajo
educativo es la labor de los
profesores, si esta funciona
mal, funcionar mal todo el
sistema de trabajo
Comandante Fidel Castro
Ruz
Muchas Gracias
 La investigacin revel la necesidad del desarrollo de la preparacin
didctica de los docentes de Educacin Fsica de la Universidad
Autnoma de Santo Domingo, pues se constataron deficiencias en
todas las dimensiones, esencialmente en la cognitiva y la
metacognitiva.

La alternativa se diseado para el desarrollo de la preparacin

didctica de los docentes de la Universidad Autnoma de Santo
Domingo parte de la determinacin de la preparacin didctica de
estos lo integran sus componentes, las relaciones que se
establecen entre ellos y atiende a su carcter contextualizado,
personalizado y profesionalizado.

Los resultados que se observados en el pre-experimento

evidenciaron un cambio positivos en las dimensiones,
subdimensiones e indicadores de la variable estudiada, lo que reflej
la pertinencia y factibilidad de la propuesta, y ofrece una respuesta
contundente al problema de esta investigacin.
 Sistematizar la implementacin de la alternativa pedaggica de preparacin
didctica a partir de los resultados que se han obtenido, como una
alternativa vlida para el desarrollo de la preparacin didcticas de los
docentes del rea especializada de la licenciatura en Educacin Fsica.

Continuar la profundizacin terica y metodolgica del objeto- campo de

esta investigacin, de modo que se establezcan nuevas relaciones entre
ellas que contribuyan a otras derivaciones en sus conceptualizaciones.

Validar la alternativa pedaggica, a partir de los resultados obtenidos de

otras aplicaciones y correcciones de la misma, para su aplicacin en otros
centros y Recintos de la Universidad Autnoma de Santo Domingo.

Divulgar los resultados obtenido del proceso de investigacin, a travs los

estamentos institucionales de la Universidad Autnoma de Santo Domingo
y otros medios cientficos para la difusin de investigaciones pedaggica.