CARACTERSTICAS DEL PLAN DE Plan de estudios

ESTUDIOS 2011. EDUCACIN 2011. Educacin

BSICA. bsica.
 1. PRINCIPIOS PEDAGGICOS QUE
SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
1.1 Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3 Generar ambientes de aprendizaje
1.4 Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
1.5 Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes
esperados
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
1.7 Evaluar para aprender
1.8 Favorecer la inclusin para atender a la diversidad
1.9 Incorporar temas de relevancia social
1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
1.11 Reorientar el liderazgo
1.12 La tutora y la asesora acadmica a la escuela
2. COMPETENCIAS PARA LA
VIDA
Competencia Competencia Competencia
s para el s para el s para el
aprendizaje manejo de la manejo de
permanente informacin situaciones

Competencia Competencia
s para la s para la vida
convivencia en sociedad
3. PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIN BSICA
Rasgos individuales:
Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a
lo largo de la Educacin Bsica.

Ser un referente comn para la definicin de los

componentes curriculares.

Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso

educativo
 RASGOS DESEABLES
b) Argumenta y razona
a) Utiliza el al analizar situaciones, d) Interpreta y
lenguaje materno, identifica problemas, explica procesos
oral y escrito para formula preguntas, sociales, e) Conoce y ejerce
comunicarse con emite juicios, propone c) Busca, los derechos
econmicos,
claridad y fluidez, e soluciones, aplica selecciona, humanos y los
estrategias y toma financieros,
interactuar en analiza, evala y valores que
decisiones. Valora los culturales y
distintos contextos razonamientos y la utiliza la favorecen la vida
sociales y naturales para democrtica; acta
evidencia informacin
culturales; adems, tomar decisiones con responsabilidad
proporcionados por proveniente de
posee herramientas otros y puede individuales o social y apego a la
diversas fuentes.
bsicas para modificar, en colectivas que ley.
consecuencia, los favorezcan a
comunicarse en propios puntos de
Ingls. vista. todos.

g) Conoce y valora
i) Aprovecha los sus caractersticas y f) Asume y
h) Promueve y potencialidades
j) Reconoce recursos practica la
asume el cuidado como ser humano;
diversas tecnolgicos a su sabe trabajar de interculturalida
de la salud y del
manifestaciones alcance como manera colaborativa; d como riqueza
ambiente como
del arte, aprecia la medios para reconoce, respeta y
dimensin esttica comunicarse,
condiciones que aprecia la diversidad y forma de
y es capaz de favorecen un de capacidades en convivencia en
obtener
expresarse estilo de vida los otros, y la diversidad
informacin y
artsticamente. activo y emprende y se
construir
saludable. esfuerza por lograr social, cultural
conocimiento. proyectos personales y lingstica.
o colectivos.
 4. MAPA CURRICULAR DE LA
EDUCACIN BSICA
Campos de formacin para la
EducacinExploraci
Bsica
ny Desarrollo
Lenguaje y Pensamien comprensi personal y
to
comunicac n del para la
matemtic
in mundo convivenci
o
natural y a
 ESTNDARES
CURRICULARES
1er PERIODO
Tercer grado de preescolar
Entre 5 y 6 aos

2 PERIODO
Tercer grado de primaria
Entre 8 y 9 aos

3er PERIODO
Sexto de primaria
Entre 11 y 12 aos

4 PERIODO
Tercer grado de secundaria
Entre 14 y 15 aos
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA 2011
ESTNDARES
CURRICULARE 1er Periodo 2 Periodo 3er Periodo 4 Periodo
S
escolar escolar escolar escolar
Campos de
formacin para Preescolar Primaria secundaria
la Educacin
Bsica 1 1 3 1 2 3Espa4 5 6 1 2 3
Lenguaje y comunicacin ol Espaol I, II Y III
Lenguaje y
Segund Segunda Lengua:
comunicaci
n
a Ingls Segunda Lengua: Ingls I, II y III
lengua: Matemti
Ingls
cas
Pensamiento
Pensamiento matemtico Matemticas I, II y III
matemtico
Ciencias I Ciencias Ciencias III
Exploracin y conocimiento
del mundo
Ciencias naturales (nfasis en II (nfasis (nfasis en
Exploracin Biologa) en Fsica) Qumica)
y Tecnologa I, II y III
Exploracin de la La
comprensin Geografa
Naturaleza y la entida Geografa
del mundo de Mxico
Sociedad Historia I y II
natural y Desarrollo fsico y salud d y del
Mundo
social donde
Asignatura
vivo
Formacin cvica Historia
y Estatal

tica
Educacin
Formacin Cvica y
tica I y II
Desarrollo Desarrollo personal y social fsica Tutora
personal y Educacin
para la Educacin Fsica I, II y III
5. DIVERSIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN
CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA
EDUCACIN INDGENA
Principios
generales
Contextualizacin
porque permiten acceder a la
indagacin, profundizacin e
inclusin de los conocimientos
de los pueblos y las
comunidades desde la
perspectiva derivada de su
cosmovisin
Diversificacin
indgenaporque proponen los
tratamientos pedaggicos que
instan al docente a partir de la
realidad escolar, cultural y
social inmediata en la que se
puede manifestar la
diversidad social, cultural,
lingstica o una menor
 LOS MARCOS
CURRICULARES SON:

ESPECIALIZAD INNOVADORE
NACIONALES OS TNICOS DINMICOS S
 LOS MARCOS
CURRICULARES DETONAN
Las acciones para incorporar los saberes de los pueblos, fortalecer las identidades sociales y
culturales, y revertir los procesos de deterioro cultural y lingstico.
La inclusin de conocimientos particulares de la cultura indgena y la cultura migrante.
El desarrollo curricular y el enriquecimiento del Plan y los programas de estudio nacionales.
El trabajo fructfero en aulas multigrado y unigrado.
El uso de materiales especializados plurilinges en diversos formatos de nueva generacin.
Las redes de apoyo y las redes de docentes y de la comunidad educativa.
La participacin de otras instituciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales
e instituciones de educacin superior, para la mejora de las condiciones de aprendizaje de los
nios y las nias.
6. PARMETROS CURRICULARES
PARA LA EDUCACIN INDGENA
CONTENIDOS
ENFOQUE GENERALES

RECOMENDACIONES
PROPSITOS DIDCTICAS Y
LINGSTICAS
LOS
PARMETROS
CURRICULARES
CONTIENEN:
 LAS PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LA
ASIGNATURA DE LENGUA INDGENA SE
ORGANIZAN EN CUATRO MBITOS:
El estudio y
la difusin
La vida del
intercomunit conocimient
La tradicin aria y la o
oral, los relacin con
La familia y testimonios otros
comunidad histricos y pueblos
la literatura
7. GESTIN PARA EL
DESARROLLO DE HABILIDADES
DIGITALES
1 2
Acceso universal a la Libertad de
informacin. expresin
Los cuatro
principios
4 3
Educacin para Diversidad cultural y
todos lingstica
COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA HDT:

PEDAGGICO

GESTIN

ACOMPAAMIENTO

CONECTIVIDAD E INFRAESTRUCTURA
8. LA GESTIN EDUCATIVA Y DE
LOS APRENDIZAJES

Elementos y
Modelos de
condiciones Gestin de la
gestin
La gestin para la asesora
especficos
escolar reforma en la acadmica en
para cada
gestin la escuela
contexto
escolar

Gestin del
Gestin para
Gestin del tiempo
avanzar hacia
tiempo en propuesto en
una Escuela
jornada las escuelas
de Tiempo
ampliada de medio
Completo
tiempo
 9. ESTNDARES CURRICULARES
Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Localizar y, en algunos casos, reconocer la relacin entre distintos

Nivel 3 de fragmentos de informacin que quiz tengan que ajustarse a varios

criterios. Manejar informacin importante en conflicto.
Integrar distintas partes de un texto para identificar una idea principal,

desempe comprender una relacin o interpretar el significado de una palabra o

frase. Comparar, contrastar o categorizar teniendo en cuenta muchos
criterios. Manejar informacin en conflicto.

o PISA.
Realizar conexiones o comparaciones, dar explicaciones o valorar una
caracterstica del texto. Demostrar un conocimiento detallado del texto
en relacin con el conocimiento habitual y cotidiano, o hacer uso de
conocimientos menos habituales.

Comprens Textos continuos. Utilizar convenciones de organizacin del texto,

cuando las haya, y seguir vnculos lgicos, explcitos o implcitos, como
causa y efecto a lo largo de frases o prrafos, para localizar, interpretar

in o valorar informacin.
Textos discontinuos. Tomar en consideracin una exposicin a la luz de
otro documento o exposicin distintos, que puede tener otro formato, o

lectora combinar varios fragmentos de informacin espacial, verbal o numrica

en un grfico o en un mapa, para extraer conclusiones sobre la
informacin representada.
 Llevar a cabo procedimientos
descritos de forma clara,
incluyendo aquellos que
requieren decisiones
Nivel 3 de secuenciadas.
Seleccionar y aplicar estrategias
desempe de solucin de problemas
o PISA. simples.
Interpretar y utilizar
Matemti representaciones basadas en
cas diferentes fuentes de
informacin.
Elaborar escritos breves
exponiendo sus interpretaciones,
resultados y razonamientos.
 Identificar cuestiones
cientficas en una variedad
Nivel 3 de contextos.
de Seleccionar hechos y
conocimientos para explicar
desemp fenmenos y aplicar
modelos o estrategias de
eo investigacin simples.
PISA. Interpretar y usar conceptos
Ciencias cientficos de diferentes
disciplinas y aplicarlos
directamente
 ESTNDARES CURRICULARES DE ESPAOL

1 2 3 4 5
Procesos Produccin Produccin Conocimie Actitudes
de lectura de textos de textos nto de las hacia el
e escritos. orales y caractersti lenguaje
interpretaci participaci cas, de la
n de n en funcin y
textos. . eventos del uso del
comunicati lenguaje.
vos.