DIDCTCA

TRADICIONAL
Y LA
MODERNA
DIDCTICA TRADICIONAL
El Maestro era docente
protagonista.
Era el dspota arbitrario e
imponente.
No se preocupaba por los
problemas y dificultades de los
estudiantes, ni por las
consecuencias resultantes.
DIDCTICA MODERNA
El maestro estimula, orienta y
controla el aprendizaje de los
estudiantes:
Adaptando la enseanza a su
capacidad real y sus limitaciones.
Aclarando sus dudas
Ayudndoles en sus vacilaciones
y dificultades.
Programando sus trabajos
acompandolos en su
realizacin.
Ayudndoles a que desarrollen los
hbitos de estudio y reflexin.
 El estudiante era el elemento
pasivo.
Receptor del saber dictado por
el maestro
Su cometido era escuchar,
repetir y obedecer servilmente,
sin procurar repensar o
reconstruir reflexivamente los
conocimientos que transmita
el maestro.
El estudiante es el factor
personal decisivo.
Es activo y emprendedor
Para l se organiza la escuela y
se administra la enseanza.
Los profesores estn a su
servicio para orientarlo e
incentivarlo en su educacin y
en su aprendizaje con el fin de
desenvolver su inteligencia y
formar su carcter y
personalidad.
 EL OBJETIVO EL OBJETIVO
Cuando llegaba a ser Es el factor decisivo, que
reconocido dinamiza todo el trabajo
Era algo terico y remoto escolar, dndole sentido,
que no influa sobre la valor y direccin.
situacin didctica Todo el trabajo del
Las tareas escolares no profesor y de los
se relacionaban estudiantes se desarrolla
directamente con l, ni en funcin de l, con la
tampoco con la vida, vista en las metas
presente o venidera, del propuestas y bien
estudiante definidas, y que se han de
Predominaba la rutina de alcanzar progresivamente
los ejercicios el nivel de maduracin en
Las lecciones repetidas que se hallan los
de memoria estudiantes.
 LAS ASIGNATURAS
Eran un valor absoluto y
autnomo con el que los
estudiantes se deban
conformar.
Las aprendan al pie de la
letra, sin ms cuestiones.
Los propios profesores eran
sus esclavos, repitindolas
fielmente, sin ninguna
alteracin o revisin crtica
Les atribuan virtudes y
fuerzas espirituales
inmanentes.
LA ASIGNATURA
Es el reactivo, especfico de la
cultura que el profesor emplea
en su obra educativa.
Est en funcin de las
necesidades y la capacidad
real del estudiante para
aprender.
El estudiante no existe para la
materia o asignatura, sino que
es sta la que existe para
servir al estudiante que se
educa, en la medida de su
capacidad para asimilarla,
formando estructuras mentales
definidas.
o EL MTODO o EL MTODO
o Se refera slo a la materia, y era o Pasa a ser un problema de
un problema del profesor que la aprendizaje y no directamente de
enseaba y no del estudiante que enseanza.
la aprenda o El buen mtodo es la mejor
o El profesor no se preocupaba manera de hacer que el estudiante
porque sus estudiantes aprenda y no la de permitir que el
aprendieran. profesor exhiba u organice sus
o Los vigilaba nicamente conocimientos para imponrselos
o Que estudiaran los estudiantes a los estudiantes dentro de las
como pudieran estructuras lgicas de los adultos.
o Nadie les orientaba sobre los
mtodos de estudiar y de
aprender.
o El mtodo era slo el modo que
tena el profesor, de organizar y
exponer la materia en abstracto,
sin tomar en consideracin su
relacin con el individuo.
CUADRO COMPARATIVO
DIDCTICA TRADICIONAL DIDCTICA MODERNA

1. A quin se ensea? Quin aprende?

=estudiante

2. Quin ensea? Con quin aprende el estudiante? =Maestro

3. Para qu ensea? Para qu aprende el estudiante? =Objetivo
4. Qu ensea? Qu aprende el estudiante? =Asignatura
5. Cmo se ensea? Cmo aprende el estudiante? =Mtodo
Lo anterior se muestra
grficamente como sigue:
ANTES
ANTES HOY
HOY DA
DA