CIDADANIA MAIS COMPROMISSO NA ESCOLA

ngela Maria de Sousa Oliveira. RGM-1521732-9

Jociara Soaini dos Santos. RGM- 1501518-1
Silvio Donizeti Teodoro. RGM- 1505596-5

Dra. Prof: Maria Aparecida Campos Diniz

Caraguatatuba/2016
 METAS

No sculo XXI, o cenrio mundial sofreu significativas transformaes tecnolgicas,

organizacionais, geopolticas, informacionais, educacionais, comerciais, financeiras,
institucionais, culturais e sociais, em funo da nova ordem mundial que est inter-
relacionada com a revoluo da informao e do conhecimento como consequncia
dessa revoluo.

A ao educativa significa que a funo da escola no s a instruo, tambm

a educao, de forma a aumentar a capacidade do indivduo de ser sujeito,
enquanto sujeito de direitos dos deveres para com a sociedade em que est
inserido.
JUSTIFICATIVAS:

O tema j citado so contemplados no plano de ao, so essenciais,

principalmente para que, se torne os donos de sua prpria histria, saber que
tm direitos garantidos por lei, e da mesma forma tem deveres que so de
sua responsabilidade e intransferveis.

AES:

Qualquer indivduo portador de direitos e deveres e garantir o acesso ao

conhecimento que permita apreender a complexidade das relaes e determinaes
do conjunto da sociedade e prepar-lo para sua insero no mundo do trabalho,
para compreender o avano tecnolgico e a participao ativa na organizao da
sociedade.
ESTRATGIAS DO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO.

Pesquisas por grupo de seus temas e subtemas.

Coletnea e subsdios, estudo dos textos encontrados, artigos, notcias,

entrevistas etc.

Organizar o contedo em slides, a parte introdutria do assunto, dados

significativos, e concluso do tema.

Organizar o material a ser socializado;

Distribuio das partes e funes do grupo.

Estudo individualizado e por grupo e ensaio.

Verificao do material pertinente para cada apresentao.

Organizao do espao.
RESPONSVEL/GESTO

Entendido como rgo de gesto democrtica organizada sob a forma de colegiado, cuja
composio integra a representao de todos os segmentos da escola, direo, professores,
alunos, funcionrios e a comunidade, a ao educativa exercida por todos que fazem a escola
o ponto de toda gesto j que o principal objetivo o desenvolvimento do indivduo.

Hoje um novo paradigma se desenvolveu na educao e na gesto escolar, exige-se um novo

modelo de educao, escola e perfil de dirigente com formao e conhecimentos especficos
para o cargo, para que se possa desenvolver um processo de ensino-aprendizagem que
integra o aluno a sociedade em que vivem tornando-se necessrias superao do enfoque
administrativo e construo da gesto democrtica.
AVALIAO DE CRITRIO

Com base nessa reflexo, entendemos que o educador do sculo XXI tem um
grande desafio a ser enfrentado que estimular o jovem para a aprendizagem,
em que vive na era digital e que na realidade escolar enfrenta aulas montonas e
sem atrativos.

Atitudes, valores, capacidades, conhecimentos e participao.

REFERCIAS BIBLIOGRFICAS

dawbor, ladislau. tecnologias do conhecimento: os desafios da educao, 2001. disponvel

em: <http://www.cpscetec.com.br/portais/arquivos/resenha_texto.pdf>. acesso em: 15 set. 2016.
freire, paulo. pedagogia da autonomia: saberes necessrios a prtica educativa. 25. ed. so
paulo; paz e terra, 2002, 54p. (coleo leitura).
gadotti, moacir. Perspectivas atuais da educao. so paulo em perspectiva, so paulo, v.14,
n. 2, 2000.
lastres, h. m. m. informao e conhecimento na nova ordem mundial. cincia da informao, v.
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