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FORMAO DE PROFESSOR

CONTEXTO:

Caracterizao - Impasse
Legislao confusa
Crise na formao ou mal-estar na formao
docente
Valorizao do professor

CM/04
... que professor estamos formando?

Considerando:
A globalizao neoliberal.
As mudanas no mundo do trabalho.
Novo perfil de trabalhador.

CM/04
REFORMA NA EDUCAO

Incio dos anos 80


EUA
Europa

Nos anos 90
Brasil

CM/04
OBJETIVOS DA REFORMA
Formao mais slida;
Fortalecimento da pesquisa na rea da
formao docente;
A institucionalizao da carreira do
magistrio;
Normatizar a entrada na profisso
Aproximar as instituies de formao das
escolas;
CM/04
Autonomia das escolas.
1o Momento LDB 9394/96
A - Nova Concepo de Ensino:
Educao Bsica:
Educao Infantil;
Ensino Fundamental;
Ensino Mdio.
B Novo Paradigma Curricular: Pedagogia das
Competncias.
C Princpios:
Flexibilidade
Interdisciplinaridade;
Contextualizao
D Autonomia e Descentralizao do Sistema
CM/04
E Sistema de Avaliao: SAEB e ENEM
2o Momento

Diretrizes Curriculares;

Parmetros Curriculares Nacionais;

Formao de Professores para a

educao Bsica

(Parecer CNE/CP No 09/2001)


CM/04
AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA
FORMAO DE PROFESSORES
Pedagogia das Competncias;
Simetria invertida;
Relao Teoria e Prtica;
A Pesquisa na Formao do Professor;
Concepo de Professor:
Prtico Reflexivo
Formao prioriza a Dimenso Prtica
Estgios
Prticas: desde o incio do Curso
Resoluo No 2/2001
Problematizao
Modelo Clnico
CM/04
Certificao de Competncias
A REFORMA QUESTIONAVA...

A PRODUTIVIDADE DA ESCOLA

Problemas:

Evaso, repetncia, o que se aprende, o que se


ensina, aquisio da leitura e escrita, aprender a
contar, subtrair, multiplicar ... dividir, gravidez
precoce, violncia, droga, livro didtico, merenda
escolar, a passagem da 4a para 5a srie...
analfabetismo, escola de tempo parcial, No. de
CM/04
aluno por sala... avaliao.
CRTICA AO MODELO DE FORMAO

Currculos Aplicacionistas:
Ampla densidade terica
Cursos genticos
Estgios / prtica no final do curso
Ciso entre teoria e prtica
Contedos fragmentados
Currculos geral pouco impacto na vida dos

CM/04
alunos
TENDNCIA REFORMA NOS CURRCULOS DE
FORMAO

Elevar o nvel da qualidade da formao docente;

Universitarizao da formao docente.

Educao continuada.

CM/04
REFORMA NOS CURRCULOS DE FORMAO

QUESTES:

Qual a validade dos saberes universitrios?


Para que serve a formao universitria?
Como articular teoria e prtica,
aproximando as instituies formadoras das
escolas?
CM/04
FORMAO DOCENTE

Formar o professor:

Formao intelectual;

Poltica - Domnio de contedo;

Tcnica - Domnio de contedos especficos,

sabendo aplic-los.

CM/04
EPISTEMOLOGIA DA PRTICA DOCENTE

PENSAR A PRTICA

Saberes prticos

Identidade:

Dos Professores

Dos Formadores

CM/04
MODELOS DE FORMAO

TECNLOGO DO ENSINO: O PERITO


- O Pesquisador
PRTICO-REFLEXIVO: O EXPERIENTE
- Colaborador
PROFESSOR ENQUANTO ATOR SOCIAL:
AGENTE DE MUDANAS
- Intelectual engajado
CM/04