COHERENCIA ENTRE EL DISEO

DE INSTRUMENTOS Y LOS
INDICADORES DE EVALUACIN
Marco de referencia
La evaluacin debe arrojar informacin orientada a
mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Para ello es
fundamental la siguiente triada de preguntas como
punto de partida.

Qu aprendizaje
deben desarrollar en
los estudiantes?

Qu tcnicas o
De qu modo el instrumento
instrumentos me
me permitir apoyar el
permitirn reconocer el
proceso de aprendizaje una
logro de dicho aprendizaje?
vez que haya sido aplicado?
 Ciclo de evaluacin para el
aprendizaje
Establecer
Establecer los
Reconocer
los criterios indicadores
el objetivo
de de
de
evaluacin evaluacin
aprendizaj
qu se para qu
e.
evaluar? se
evaluar?

Aplicar Buscar la
Retroalim
juicios de evidencia
Sistematiz entar a
valor a a partir
ar la los
partir de de una
informaci estudiant
la situacin
n. es sobre
evidencia evaluativ
su logro.
recogida. a.
Coherencia entre instrumentos e
indicadores
Qu determina el
Marco curricular?

Qu
Cunto desempeo
han s lo
aprendido? demuestran
?
Prcticas que atentan contra el
sentido del currculo
Evaluar solo resultados y no evaluar procesos.

Evaluar sin instrumentos adecuados porque solo se

implement evaluacin cuantitativa, hubo sesgos por
estereotipos.
Evaluar solo conocimientos, olvidando habilidades,
destrezas, actitudes y valores.

Evaluar sin sentido tico porque se presta especial

atencin a lo negativo, se espera solo controlar y
sancionar y se tiene como nico propsito que los
estudiantes compitan.

Evaluar en forma aislada sin tener en cuenta el contexto.

Evaluacin en el aula
Aspectos que
Procedimiento
deben ser
s ms Ventaja
considerados
habituales
en su diseo
Pruebas, Pueden dar Objetivo(s) de
investigaciones informacin en aprendizaje -
, ensayos detalle sobre Criterio(s) de
una amplia evaluacin -
gama de Indicadores
aprendizajes.
 Instrumentos

Se disean y aplican en Consideran tanto el

coherencia con las contexto que incide en
necesidades que la el grupo como el
planificacin del propsito determinado
docente ha determinado en el marco curricular.
Caractersticas
de los
Los resultados de su
instrumentos
aplicacin y el uso de
manera permanente de
No exigen un diversos instrumentos a
requerimiento tcnico diferentes grupos
mtrico. permite perfeccionarlos
o mejorarlos en funcin
de las caractersticas de
los cursos.
Tabla de especificaciones
Organiza los elementos que contempla nuestro
instrumento de evaluacin. Constituir el puente o
elemento intermedio entre el propsitos e
instrumento.

Describir los datos que a Definir la extensin del

recoger. instrumento.

Organizar la construccin
del instrumento indicando
Determinar la proporcin dimensiones, objetivos e
de temes y tipos de indicadores de evaluacin o
preguntas para cada cruce entre contenidos y
aspecto a evaluar. habilidades segn
corresponda a los
propsitos de evaluacin.
El diseo de instrumentos como
respuesta a la planificacin

Instrumen
to
 Ejemplo de tabla de
especificaciones
Objetivo Contenid Indicado Habilid Especifica Tipo de
de os res ad cin tem
Aprendiz
aje
1 Cerrado
.. Cerrado
Pregunt
a
Es
hab abierta
un itual q
O
con bjetiv ue de La especificacin detalla qu
des t o
pre enido y ser exactamente lo que har
n s
ind dan v e el estudiante al enfrentarse al
ica
dor arios instrumento y por lo tanto debe
es
estar en absoluta coherencia
con el indicador de logro
(desempeo ideal)
Consideraciones importantes
Ventajas del uso de la tabla de
especificaciones
La planilla deja registrada la magnitud del
instrumento, y todo lo que este recabar.
Este elemento orientador, permite
garantizar que la prueba o instrumento que
vamos a construir recoge todas las parcelas
del currculo que queremos medir y que
hemos desarrollado en el aula. Por lo
mismo, el posterior anlisis de resultados
permitir revisar con mayor objetividad las
caractersticas de nuestra propia
implementacin curricular y los posibles
ajustes que son necesarios para mejorar el
proceso.
Si existe coherencia entre
instrumentos y metas es probable
que: