ENTRENAMIENTO ANUAL

MT 21

Presentacin de la PSU e induccin

PPTCAAMTNVA05001V2
Propiedad Intelectual Cpech
1. Organizacin interna

2. Contenidos a evaluar

3. Habilidades evaluadas

4. Preguntas y distractores

5. Comprensin lectora
Organizacin interna
Conocer las caractersticas
generales de la prueba

Evala conocimientos propios del rea de la Matemtica.

Evala habilidades del pensamiento cognitivo.

Consta de 75 preguntas de seleccin mltiple, cada una con cinco

opciones.

Est dividida en dos grupos: preguntas de conocimientos especficos

(68) y preguntas de suficiencia de datos (7).

El grupo de preguntas de suficiencia de datos se ubica al final de la

prueba, es decir, desde la pregunta 69 a la 75.

Tiene un tiempo de resolucin asignado de 2 horas y 25 minutos.

Organizacin interna
Comprender el orden en que est
estructurada la prueba

El grupo de preguntas de cada parte de la prueba est ordenado

secuencialmente de la siguiente forma:
1) Por eje temtico:

Nmeros y Proporcionalidad (11)

lgebra y Funciones (31)
Geometra (22)
Estadstica y Probabilidad (11)

En el grupo de las preguntas de conocimientos especficos,

de la 1 a la 38 son de los dos primeros ejes temticos, de la
39 a la 58 del tercer eje y de la 59 a la 68 del cuarto eje.
Organizacin interna
Comprender el orden en que est
estructurada la prueba

2) Dentro de cada eje temtico, por nivel educacional:

Primero medio
Segundo medio
Tercero medio No necesariamente deben estar todos
Cuarto medio los niveles en cada eje temtico

3) Dentro de cada nivel educacional, por dificultad determinada:

Fcil
Media
Difcil

No necesariamente deben estar todas

las dificultades en cada nivel
Contenidos a evaluar
Conocer los contenidos que se
evalan
Los contenidos evaluados en las preguntas proceden de los Contenidos
Mnimos Obligatorios (CMO) del Marco Curricular del sector de Matemtica
(desde 1 a 4 Medio).
A continuacin se presenta una tabla comparativa entre los temes
evaluados y la cantidad de preguntas que ha aparecido desde el 2008:
Unidad temtica/ao 2008 2009 2010 2011 2012

I. Conjuntos numricos 4 6 4 3 4
II. Potencias y races 4 3 4 4 4
III. lgebra 7 10 8 8 9
IV. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones 5 5 4 2 6
V. Razones, proporciones, porcentajes e inters 8 5 8 8 7
VI. Inecuaciones lineales 2 1 1 2 2
VII. Relaciones y funciones 2 2 2 1 2
VIII. Funcin cuadrtica 1 1 1 2 1
Contenidos a evaluar
Conocer los contenidos que se
evalan

tem/ao 2008 2009 2010 2011 2012

IX. Funcin de variable real 6 6 7 9 7

Es
X. ngulos y tringulos. Polgonos 3 2 2 5 2
t
pre e e
s
XI. Trigonometra ve gun tud 1 2 2 1 2
i
XII. Cuadrilteros co rsin tas o no 4 2 0 0 0
no 2 po i
ce 01 r c ndic
XIII. Circunferencia y crculo 2 3 3 4 2
r u 4, o n a
n p te c
XIV. Geometra de proporcin a te ero nido un 5 5 8 5 8
nd s t
s e as
e n no
XV. Geometra analtica cia s p xis0t 1 0 0 2
erm irn
XVI. Transformaciones isomtricas i5te e4n 5 5 4
XVI. Volmenes y superficies 1 l
2 a 1 1 2
XVII. Probabilidad y combinatoria 5 6 6 6 7
XVIII. Estadstica descriptiva 5 4 4 4 4
Total 70 70 70 70 75
Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan

Corresponde a un conjunto de capacidades que los estudiantes deben

haber desarrollado a travs de su paso por la Enseanza Media, que
abarcan desde tareas ms elementales hasta resolucin de problemas de
mayor complejidad.

Estas capacidades cognitivas, que forman parte de la estructura general

del pensamiento, en la PSU se clasifican en:

Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis
Evaluacin
Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan

1) Conocimiento
Es aquella habilidad destinada al recuerdo, reconocimiento o identificacin
de conceptos, adems de principios y propiedades. Es la repeticin
aproximada de la misma forma en que fueron aprendidos.
Algunas acciones que implica son: citar, definir, descubrir, enumerar,
identificar, reconocer.
Pregunta PSU
Cuntos ejes de simetra tiene un cuadrado?

A) 4
B) 3
C) 2
D) 1
E) No tiene ejes de simetra.
Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan

2) Comprensin
Es aquella habilidad que permite entender informacin, captando su
significado, y traducindolo a nuevos contextos. Interpretar dicha
informacin, comparndola, contrastndola, ordenndola y agrupndola en
base a los conocimientos previos.
Algunas acciones que implica son: clasificar, comparar, convertir,
determinar, diferenciar, discriminar, distinguir, interpretar, relacionar.

Dado un punto R de coordenadas (2, 5), cules son las

Pregunta PSU
coordenadas del punto simtrico de R con respecto al eje X?

A) ( 2, 5)
B) (2, 5)
C) ( 2, 5)
D) ( 5, 2)
E) ( 5, 2)
Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan

3) Aplicacin
Es aquella habilidad que apunta al uso de la informacin, utilizacin de
mtodos, conceptos y teoras en situaciones nuevas, principalmente en la
resolucin de problemas.

Algunas acciones que implica son: aplicar, calcular, demostrar, resolver.

3 2 + 9 2
9 1
=
Pregunta PSU
2
A)
9
B) 1
9
1
C)
81
D) 6
E) 15
Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las
habilidades que se evalan

4) Anlisis y 5) Evaluacin
Son aquellas habilidades que permiten dividir una informacin en sus
partes constitutivas, determinando cmo se relacionan entre s, integrando
y combinando ideas en una propuesta nueva.

Algunas acciones que implica son: analizar, deducir, inferir, sintetizar,

organizar, estimar, reconstruir.

Las preguntas de evaluacin en la PSU

son las preguntas de suficiencia de datos
Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las
Pregunta PSU
habilidades que se evalan

3 5 , con x 0, cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son)

Si M =
2x 3x
verdadera(s)?
8
I) M=
5x
19
II) El inverso aditivo de M es
6x
2x 3x
III) M 1 =
3 5
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
Habilidad cognitiva: Anlisis
Habilidades evaluadas
Conocer qu y cules son las
Pregunta PSU
habilidades que se evalan

Los pesos de dos personas estn en la razn de 7 : 8. Se puede

determinar los pesos si:

(1) La diferencia entre ambos pesos es de 8 kilos.

(2) Los pesos de ambas personas suman 120 kilos.

A) (1) por s sola.

B) (2) por s sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por s sola, (1) (2).
E) Se requiere informacin adicional.

Habilidad cognitiva: Evaluacin

 Preguntas y distractores
Identificar los formatos de las
preguntas existentes

De acuerdo con su formato, las preguntas en la PSU de Matemtica

pueden ser: directas, combinadas o de suficiencia de datos.

1) Preguntas directas: son aquellas en que se presenta un estmulo

(enunciado) e inmediatamente las posibles respuestas. Se clasifican: con
enunciado cerrado o con enunciado abierto.
2) Preguntas combinadas: son aquellas en que se presenta un estmulo
(enunciado), afirmaciones a considerar y luego las posibles respuestas.

3) Preguntas de suficiencia de datos: son aquellas en las que se evalan

las condiciones necesarias para poder resolver un problema matemtico.
 Preguntas y distractores
Identificar los formatos de las
Pregunta PSU
preguntas existentes

1) Ejemplo de una pregunta directa con enunciado cerrado

Un jardinero planta n rosales. Si se seca el 100% de ellos, cuntos rosales
perdi?

A) n
B) 100n
n
C)
100
D) 100
n
E) n 100

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2008.

 Preguntas y distractores
Identificar los formatos de las
Pregunta PSU
preguntas existentes

1) Ejemplo de una pregunta directa con enunciado abierto

Dos variables N y M son inversamente proporcionales entre s. Para mantener el
valor de la constante de proporcionalidad, si M aumenta al doble, entonces N

A) aumenta al doble.
B) disminuye a la mitad.
C) aumenta en dos unidades.
D) disminuye en dos unidades.
E) se mantiene constante.

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.

 Preguntas y distractores
Identificar los formatos de las
Pregunta PSU
preguntas existentes

2) Ejemplo de una pregunta combinada

Un nmero entero P es divisible por 2 y es divisible por 6. Cul(es) de las
siguientes afirmaciones es(son) siempre verdadera(s)?

I) P es divisible por 12.

II) P es divisible por 3.
III) P = 6

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.

 Preguntas y distractores
Identificar los formatos de las
Pregunta PSU
preguntas existentes

3) Ejemplo de una pregunta de suficiencia de datos

Se puede determinar el precio de un saco de papas, si se sabe que:

(1) El saco de papas contiene 80 kilogramos.

(2) El kilogramo de papas vale el doble que el kilogramo de cebollas.

A) (1) por s sola

B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.

 Preguntas y distractores
Conocer qu son y cmo se
construyen los distractores

Cada pregunta de la PSU tiene cinco alternativas, solo una de ellas correcta.
Las cuatro alternativas incorrectas se llaman distractores, que nacen a raz
de la comprensin, resolucin o razonamiento errneo de la pregunta.

En conclusin, no solo te puedes equivocar si respondes una pregunta al

azar, sino tambin te equivocas si cometes alguno de los llamados errores
comunes.
Los errores comunes, son aquellos que estadsticamente son cometidos
con ms frecuencia por los alumnos, y el DEMRE los utiliza frecuentemente
el la construccin de distractores.

Durante el curso, tu profesor te pondr al tanto de los errores

comunes ms utilizados en la PSU de Matemtica, para
disminuir la posibilidad de que los cometas.
 Preguntas y distractores
Conocer qu son y cmo se Pregunta PSU
construyen los distractores
Resolucin correcta A
1
+ 5 + 1+ 4 = 1514
2 2 5 2 2 2 5 2
A) 26
5 1 5 5 5 1 2 4 5
B)
11 2 5 2 5 5 2 2 5
40
C)
11 5 25 2 20
10 10 10 10 10
D) 1
E) Ninguno de los valores anteriores. 5 25 2 20
10
52
10
26
5
 Preguntas y distractores
Conocer qu son y cmo se
construyen los distractores

Error comn C

Error comn B 1514

2 2 5 2
1514
2 2 5 2 1 5 1 4
2 5 2 5 5 2 2 5
1 5 1 4
2 2 5 2 1514
10 10 10 10
11
40 1 5 1 4
10
11
10
 Preguntas y distractores
Conocer qu son y cmo se
construyen los distractores

Error comn E
Error comn D
1514 Agrupa todos los otros
2 2 5 2 errores comunes.

1 5 1 4
2 25 2
11 Recuerda que las respuestas
11 incorrectas disminuyen tu puntaje

1
 Comprensin lectora
Entender que la comprensin de lectura es fundamental
para la resolucin correcta de cada ejercicio

Se deben abordar todos los datos que estn en los enunciados de las
preguntas, puesto que orientan para responder correctamente. Se
debe considerar que los enunciados constituyen un todo con las
alternativas.

La exclusin de alguna variable, en definitiva, significa incurrir en la

eleccin de una opcin errada. Adems, NO EXISTE informacin
irrelevante incluida en los enunciados de las preguntas.
 Comprensin lectora
Entender que la comprensin de lectura es fundamental
para la resolucin correcta de cada ejercicio

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad de su

edad, ms un ao es

A) 2 aos.
B) 5 aos.
C) 16 aos.
D) 17 aos.
E) 33 aos.

La persona tiene 32 aos, ya que 8 es la cuarta parte de 32. Luego la

mitad de su edad es 16 aos, ms un ao son 17 aos.

ALTERNATIVA
CORRECTA

D
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.
 Comprensin lectora
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad
de su edad, ms un ao es
Se lee:
Si la edad de una persona es la cuarta parte de 8 aos, entonces la
mitad de su edad, ms un ao es

Se resuelve:
La persona tiene 2 aos, ya que la cuarta parte de 8 es 2. Luego la mitad
de su edad es 1 ao, ms un ao son 2 aos.

ALTERNATIVA

A
 Comprensin lectora
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad
de su edad, ms un ao es
Se lee:
Si la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad de su edad, ms
un ao es

Se resuelve:
La persona tiene 8 aos, luego la mitad de su edad es 4 aos, ms un
ao son 5 aos.

ALTERNATIVA

B
 Comprensin lectora
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad
de su edad, ms un ao es
Se lee:
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la mitad
de su edad es

Se resuelve:
La persona tiene 32 aos, ya que la 8 es la cuarta parte de 32. Luego la
mitad de su edad es 16 aos.

ALTERNATIVA

C
 Comprensin lectora
Determinar cundo se interpreta la
informacin equivocadamente

Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces la

mitad
de su edad, ms un ao es
Se lee:
Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 aos, entonces su
edad, ms un ao es

Se resuelve:
La persona tiene 32 aos, ya que la 8 es la cuarta parte de 32. Luego, su
edad ms un ao es 33 aos.

ALTERNATIVA

E
 Recomendaciones

Al principio de la prueba encontrar una serie de smbolos, los que

se pueden consultar durante el desarrollo de los ejercicios.

Aprovechar el tiempo asignado para la prueba. Una

lectura excesivamente rpida podra conducir a
una deficiente comprensin y anlisis de los
temes.

Los temes con problemas numricos no

necesitan el uso de calculadoras. No est
permitida su utilizacin.
Induccin acadmica
Qu puntaje necesito en Matemtica?

t a je
p un Pos
ue n tu lar a
ru nb beca
n e P SU s
t e la
Ob a rar
Prep

Opta

PSU
ra una
bue
n a un
iver
sida
d
l E st a do
r dit os de
eso a c
r a c c
Tene

Post
ular
a las
FFA
A
Qu puntaje necesito en Matemtica?

Bscalo en:

- Las pginas de cada universidad.

- Publicaciones en www.demre.cl,
oferta definitiva de carreras.
Y si no lo
s?
- Buscador de carreras www.cpech.cl.
Qu puntaje necesito en Matemtica?

Ahora que ya conoces tu

puntaje, concretizaremos cunto
debo subir en cada ensayo, para
alcanzar mi meta PSU. Para esto
trabajaremos con la Hoja de
consolidacin de puntaje.
Qu puntaje necesito en Matemtica?

1 parte: Escribe tu nombre en la parte superior de la hoja.

2 parte: Completa el puntaje del diagnstico que obtuviste y el puntaje
PSU que quieres obtener .

520 640
MT

Ejemplo
Qu puntaje necesito en Matemtica?

3 parte: Completa la asistencia promedio que tendrs al finalizar el

proceso y completa el inicio con un 100%.

520 640
MT
100% 85%

Ejemplo
Qu puntaje necesito en Matemtica?

Los ensayos son evaluaciones que simulan la PSU. Las fechas en que
se realizarn este ao son:

24 y 25 de mayo: 1 ensayo
08 y 10 de julio: 2 ensayo
06 y 07 de septiembre: 3 ensayo
07 y 08 de octubre: 4 ensayo
11 y 12 de noviembre: 5 ensayo

Debes traer solo lo necesario: cdula

de identidad, lpiz y goma de borrar.

Debes cumplir con el tiempo reglamentario

para cada prueba.
Qu puntaje necesito en Matemtica?

4 parte: Ahora realiza la siguiente operacin:

(Puntaje PSU puntaje diagnstico) : 5 =

Y luego debes sumar ese resultado a cada puntaje anterior.

520 544 568 592 616 640 640

MT
100% 85%

Ejemplo

640 520 = 120 : 5 = 24

Qu puntaje necesito en Matemtica?

5 parte: Completa la asistencia que irs obteniendo en cada ensayo

Si gustas puedes escribir puntajes que no

sean parejos (entre un ensayo y otro).

T DECIDES

Pero ahora, qu hars para lograr estos objetivos?

Qu puntaje necesito en Matemtica?

6 parte: Escribe las estrategias que realizars para lograr el puntaje

del primer ensayo.

Te brindamos herramientas
adicionales a las clases
T CREAS TUS - GPS acadmico.
- Resmenes grabados de
ESTRATEGIAS las clases.
- Ejercitacin constante.
- Libros de apoyo.
- Tutor y profesor online.
- Consejera educacional
Qu debo hacer para alcanzar estos puntajes?

c o m p r o miso
Mi
l e ta r las
r d a comp c ada
Recu e r a
ia s pa
estra t e g
ensayo. y a q u e la
a e s t a hoja
Gu a r d
s l a s r eas.
e n toda
us ar s
ar c h i v ador
o t e n ga s tu la
Cuand p gala
e n
Cpec h ,
n t r a po r tada.
co
 Para visualizar este
PPT de la clase 1 en la
intranet, utiliza la
siguiente clave
PPTCAAMTNVA05001
Equipo Editorial: rea Matemtica

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