UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS

Proyecto CYT 04-2116 Hermenutica y

Subjetividad: dispositivos pedaggicos y esttico-
polticos de educacin, arte y comunicacin

Directora:
Dra. Liliana J. Guzmn Muoz

Informe Anual 2016

Sntesis descriptiva de lo realizado durante
el perodo abril 2016-marzo2017

Durante el ao 2016, primer ao de trabajo del Proyecto

promocionado Hermenutica y Subjetividad: dispositivos
pedaggicos y esttico-polticos de educacin, arte y
comunicacin, se avanz en distintas direcciones de
configuracin del espacio, todas vinculantes para
desarrollar:

- la constitucin del equipo investigador,

- la indagacin terico-metodolgica propuesta y
- la puesta en acto de eventos y actividades organizadas
en el marco de la agenda prevista para cumplimentar los
objetivos propuestos.
 Equipo de trabajo

En el plano de constitucin de equipo de trabajo, se logr un

crecimiento sostenido especialmente considerando que se
trata de un grupo de reciente formacin. Integran el Proyecto
los docentes:
- Mgtr. Ana Laura Hidalgo
- Mgtr. Carlo Mercurelli
- Prof. Betiana Alderete
- Esp. Claudia Belardinelli
- Lic. Paula Ramrez
- Prof. Fernando Vargas
- Esp. Soraya Garay
- Lic. Jennifer Bandoni
- Lic. Paula Ceballos
 Pasantes, becarios y tesistas

Los estudiantes y graduados que realizaron Pasantas

pudieron participar plenamente de todas las tareas del
Proyecto, con esmerado compromiso y mucha produccin de
conocimiento y transferencia en otros espacios de divulgacin
pblica de la filosofa, el arte, la comunicacin y la educacin.

Realizaron y realizan pasantas:

- Beln Galende (Comunicacin Social)
- Alejandra Caruso (Educacin Especial)
- Daniela Carco (Comunicacin Social, Educacin Especial)
- Agustina Fontana (Educacin Especial)
- Rodrigo Tejeda Mrquez (Ciencias de la Educacin)
- Mnica Zavala (Prof. Educacin Plstica, escultora)
Con becas en investigacin y docencia, en fases
de iniciacin, participaron Agustina Fontana y
Rodrigo Tejeda Mrquez.

Actualmente en fase de evaluacin a Beca Ciencia

y Tcnica de Estmulo, se encuentra el proyecto
de Daniela Carco, propuesto para finalizacin de
carrera.

Realizan sus tesis doctorales, con plan aprobado,

Denise Barrionuevo Balseca (Ecuador) y en fase
de escritura de proyecto doctoral, Martha
Martnez de Urquiza (ex docente de la FCH).
 Propuesta Terica

El avance terico tom impulso especfico en dos lneas directrices del

ncleo duro del Proyecto:lahermenutica filosfica(Gadamer) y
lahermenutica del sujeto(Foucault).

El desafo es seguir en el segundo ao desarrollando estos marcos

interpretativos y articulaciones afines.

Entretanto, se profundiz en problemas vinculados alectura, escritura,

interpretacin, texto y comprensin.

Particularmente, tomamos la perspectiva tico-esttica y poltica para

las teoras del sujeto y el poder, la analtica del cine, la configuracin de
la subjetividad en dispositivos de saber, de poder y de prcticas de s con
relacin a la verdad, la historia, la formacin, la vida, la ciencia,
lapraxisy la experiencia (del otro, del arte, de la historia, de s mismo).
 Objetivos

Atendiendo a los objetivos propuestos, y concentrados en las hiptesis del

plan de trabajo, se est cumpliendo el objetivo general de la propuesta, tal
es:

Investigar los modos de constitucin de la subjetividad en dispositivos

pedaggicos y esttico-polticos de educacin, comunicacin y arteque
configuran la subjetividad en la formacin universitaria desde una
perspectiva hermenutica.

Tambin se ha podido avanzar considerablemente en los Objetivos

especficos:
1. Producir conocimientos acerca de cmo los sujetos de un dispositivo
institucional realiza prcticas de apropiacin de su experiencia de s en
situaciones que ataen a su formacin; y
2. 2. Apropiacin de instrumentos y categoras de la hermenutica filosfica y
la hermenutica del sujeto, para aplicar el marco terico a las
problemticas de estudio enunciadas.
 Mtodo e Insumos

Metodolgicamente, se constituy una primera serie

de apropiaciones de una caja de herramientas
hermenuticas, tales como la constitucin del objeto
texto como dispositivo de interpretacin y el anlisis
dialctico de las problemticas en un eje saber-poder.
Sin embargo, en este primer ao se han reconocido
limitaciones de acceso a la bibliografa filosfico-
hermenutica, en su mayora puesta a disposicin por
quien suscribe, pero que es un dficit relativo a la
disponibilidad de la misma en bibliotecas. Este hecho
comienza a subsanarse ahora con la utilizacin del
subsidio de Ciencia y Tcnica destinado a tal fin.
 Agenda y sociedad civil

Sobre el plan de actividades propuesto, las mismas se estn

ejecutado en todas sus direcciones (Revisin de dispositivo
terico, Formacin de Recursos Humanos, Seminarios de
lectura, Participacin en eventos cientficos), ello en virtud de
un apoyo institucional permanente (de la UNSL y de otras
instituciones del medio, tal como la Municipalidad de la
ciudad de San Luis) y un acompaamiento sostenible de todo
el equipo de trabajo en la realizacin de las mismas.

Se espera consolidar esta agenda de trabajo en el segundo

ao del Proyecto, tendiendo en lo posible a una mayor
articulacin de las prcticas de conocimiento con espacios de
la sociedad civil en los que podamos contribuir con formacin
en dilogo activo de saberes.
 Espacios docentes de articulacin al
Proyecto

Docencia de grado:
- Filosofa (Prof. Educacin Especial / FCH)
- tica Profesional (Lic. Nutricin / FCS)
- Epistemologa (Lic. Educacin Especial / FCH)

Docencia de posgrado:
- Cursos de posgrado y seminarios en UNSL
- Cursos de posgrado en la UNVIME, en colaboracin
al Proyecto Fomento Identidades daractense.
 Formacin de Posgrado y de Recursos
Humanos

Atendiendo a la diversidad de formacin de los

Integrantes del proyecto, se avanz considerablemente
en la formacin de posgrado de todos, algunos
comenzando carreras de posgrado y otros en etapas de
consolidacin de la misma.

Finalizaron carreras de posgrado: Claudia Belardinelli

(Especializacin en Educacin Superior, UNSL), Ana
Laura Hidalgo (Maestra en Ciencias Sociales,
UNCUYO), Paula Ramrez (Diplomatura Superior en
Psicoanlisis y Prcticas Educativas, FLACSO) y Soraya
Garay (Especializacin en Filosofa e Infancias,
UNCUYO).
Se impuls tambin la prctica de formacin de
pasantes de investigacin, y se acompa a la
difusin de las problemticas trabajadas con el
apoyo de un proyecto extensionista en derechos
humanos e historia del presente, mediante el
Proyecto de Extensin del mismo nombre
(Setiembre 2016, en curso).
Si bien se abordaron temticas filosficas
contemporneas transversales a las ciencias
humanas y sociales, se espera que las prcticas de
conocimiento puedan transferir, cultivar y crecer
en dilogo con otras instituciones y dispositivos
extra-universitarios.
Ello especialmente porque se trabaj intensamente
en el primer ao del proyecto con mucho estudio e
indagacin en los ejes del ncleo duro del
 Produccin y expectativas para 2017

Siendo un equipo de trabajo de reciente constitucin, este primer ao

ha sido propicio para poner en comn los lugares de formacin previa
de los integrantes del Proyecto, las expectativas respecto del nuevo
espacio y las preguntas que se suscitan del dilogo con los otros.

En este contexto, se han generado las dos primeras publicaciones del

grupo:
- Hermenutica, subjetividades y complejidad en educacin, ISBN 978-
987-42-2803-1, en colaboracin con Mgtr. Marcelo Vitarelli; y
- Tangible ausencia. Lecturas hermenuticas acerca de la subjetividad,
ISNB en trmite y compilado por Mgtr. Ana Laura Hidalgo.

Con medianas dificultades a veces de insumos, otras de calendario

acadmico, estamos consolidando un espacio de accin institucional con
agenda de difusin pblica del conocimiento, que esperamos sostener
en consecuencia durante este 2017.