LC 21

PPTCES0021LC21-A16V1

Clase

Comprendo la relacin de ideas en el texto

Manejo de conectores
Conozcamos los objetivos
de esta clase
Antes de empezar

Trabajemos con el libro

Para facilitar tu comprensin, te puedes

apoyar en el apartado Manejo de
conectores, presente en el libro de Lenguaje
y Comunicacin Cpech 2016.
 Contenidos fundamentales

Estructura global e interna del texto

Todo texto siempre se estructurar en funcin de un
tema bsico,y cada una de sus partes responder a
una determinada organizacin.

Coherencia Cohesin
En el texto se revela un Se basa en las relaciones que se
sentido y es posible establecen entre los distintos
asignar una organizacin elementos de un texto. En
clara a sus partes. particular, se basa en las
relaciones entre enunciados por
medio de conectores
(procedimiento lingstico formal),
que forman y estructuran el texto.
Contenidos fundamentales

La Coherencia

C
O
H
E
R
E
N
C
I
A
Contenidos fundamentales

La Cohesin
La cohesin se constituye a travs del uso de conectores que cumplen la funcin
de dar un sentido particular a la expresin.

1. Me invit, pero no ir.

El conector pero cumple con la funcin de establecer una

oposicin entre el primer y el segundo segmento de
informacin

2. Teresa, Leticia e Isabel son hermanas de Juan.

El conector e cumple con la funcin de unir los elementos

enumerados.
 Reflexionemos

Lee con atencin el fragmento y luego responde las preguntas que se te proponen.

Qu tienen en comn las

Cuatro ideas bsicas permiten palabras destacadas con
entender inicialmente el concepto
rojo y aquellas destacadas
de creatividad. En primer lugar, la
creatividad implica un factor de con azul en el fragmento
fluidez, referido a la productividad, En
anterior? qu medida
es decir, a la capacidad para contribuyen a la
elaborar un gran nmero de ideas construccin y a la
y relaciones. Qu expresan
comprensin del texto? los
conectores destacados en
Ricardo Lpez, La Creatividad.
azul dentro de ese
contexto?
Reflexionemos

Junto a tu profesor(a) determinen la funcin que cumplen los conectores

en cada uno de las siguientes frases o grupos de frases .
n ados
c io
s r e l a
a c in
e nto itiva o R el t i va
a
s
m
ele n pos . co pul
Lo uma ente
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Reflexionemos

Junto a tu profesor(a) determinen la funcin que cumplen los conectores

en cada uno de los siguientes frases o grupos de frases .

i ta una
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ctor tre los dos. la ci a
o n e n a Re rsativ
El c icin e elacion e
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Reflexionemos

Junto a tu profesor(a) determinen la funcin que cumplen los conectores

en cada uno de las siguientes frases o grupos de frases .
El
req conec
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se isito n r int
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el o erifiqu cesari oduce
r
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l
t ro e
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Reflexionemos

El
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me ad erio explic
nto n ia
s re ent laricdiad vta
lac Rere rati o
ion pa lo
s
comdos.
a
Ayuda-memoria

Tipologa de conectores
I. CONJUNCIONES

Son enlaces que Conjunciones

pueden establecer coordinantes
relaciones de Las
coordinacin y conjunciones se
subordinacin, es clasifican en dos
decir, determinar el grupos: Conjunciones
grado de dependencia subordinantes
o independencia entre
elementos que forman
parte de una oracin.
Ayuda-memoria

Tipologa de conectores

II. PREPOSICIONES

Son palabras que pertenecen a las partes invariables de la oracin, es

decir, que no sufren accidentes gramaticales o variaciones de gnero y
nmero. Su funcin radica en unir un sustantivo, adjetivo, verbo o adverbio
con su respectivo complemento (del nombre, directo, indirecto o
circunstancial).
Ayuda-memoria

Tipologa de conectores

III. PRONOMBRES RELATIVOS

Nexos que se utilizan para unir dos enunciados, donde el pronombre

refiere al sujeto del primer enunciado.

QUE: refiere a personas, objetos y/o animales.

QUIEN: refiere solo a personas.
EL/LA CUAL, LOS/LAS CUALES: refiere a personas, objetos y/o
personas. Concuerda en gnero y nmero con el elemento al que se
refiere.
CUYO/A, CUYOS/AS: denota posesin. Concuerda en gnero y nmero
con la posesin, no con el poseedor.
Ayuda-memoria

Tipologa de conectores

u n t as
IV. ADVERBIOS n pre g
t ar c o a tu
c i
ejer un adjetivo j u n to adverbio,
Son enlaces que modifican s
o a
a un verbo,
e nt e , o a otro
s t a s y
i m
nvita de tiempo, t e r r m
o tiempo, retc.
imodo, s pu e
indicando circunstancias
a , t e . P os
lugar,
e la s e
h o r g u a s d
A
en tu n a lg una
PSU ev is a r s .
or ( a ) r d u d a
p r o f es e r t u s
r es olv
podrs
 Retroalimentacin de la ejercitacin

Revisen junto a su profesor(a) la Seccin II: Reviso y reflexiono de la

gua. Analicen los ejercicios que hayan presentado dificultades en su
resolucin.
 Seccin II: Reviso y reflexiono
Observa el siguiente ejercicio que ya realizaste y analiza su solucin
detenidamente con tu profesor.

10. La denotacin es el significado objetivo __________

referencial de un mensaje ________ la connotacin implica
significados subjetivos.
A) e Porque
B) o En cambio,
C) , pero Sin embargo,
D) , por lo tanto, Por el contrario,
E) o Porque
 Seccin II: Reviso y reflexiono
1. En primer lugar se debe determinar la relacin que se establece entre los
componentes del primer segmento.

Se establece una equivalencia entre ambos

objetivo referencial

10. La denotacin es el significado objetivo __________

referencial de un mensaje ________ la connotacin implica
significados subjetivos.
 Seccin II: Reviso y reflexiono
2. Establecer cul(es) de los conectores propuestos en la primera columna
cumple(n) con dicha funcin.

A) e Su funcin es unir elementos,

sustituyendo la y para evitar hiato.
B) o Puede cumplir tanto una funcin
disyuntiva como de equivalencia
C) , pero Su funcin ms frecuente es
contraponer un concepto a otro.
D) , por lo tanto, Su funcin es introducir una
consecuencia.
E) o Puede cumplir tanto una funcin
disyuntiva como de equivalencia.
 Seccin II: Reviso y reflexiono
3. Establecer la relacin que se evidencia en el segundo segmento y buscar el
conector adecuado entre las opciones restantes.

En este caso, se establece una relacin comparativa entre los conceptos de

denotacin y connotacin.
10. La denotacin es el significado objetivo __________
referencial de un mensaje ________ la connotacin implica
significados subjetivos.
Qu conector de la segunda columna cumple con una funcin comparativa?

A) e Porque
B) o En cambio,
C) , pero Sin embargo,
D) , por lo tanto, Por el contrario,
E) o Porque
 Seccin II: Reviso y reflexiono
3. Establecer la relacin que se evidencia en el segundo segmento y buscar el
conector adecuado entre las opciones restantes.

En este caso, se establece una relacin comparativa entre los conceptos de

denotacin y connotacin.
10. La denotacin es el significado objetivo __________
referencial de un mensaje ________ la connotacin implica
significados subjetivos.
Qu conector de la segunda columna cumple con una funcin comparativa?

A) e Porque
B) o Es un conector que explica la comparacin entre En cambio,
C) , pero dos elementos. Sin embargo,
D) , por lo tanto, Por el contrario,
E) o Su funcin es introducir la causa de un fenmeno. Porque
 Seccin II: Reviso y reflexiono
4. Respuesta correcta.

10. La denotacin es el significado objetivo __________

referencial de un mensaje ________ la connotacin implica
significados subjetivos.
A) e Porque
B) o En cambio,
C) , pero Sin embargo,
D) , por lo tanto, Por el contrario,
E) o Porque
 Ayuda-memoria

TIPOLOGA DE CONECTORES

CONJUNCIONES
PRONOMBRES
RELATIVOS Y
PREPOSICIONES ADVERBIOS
COORDINANTES

de tipo
Copulativas

Disyuntivas
Que Tiempo
Explicativas A, ante, bajo, con, Quien Modo
contra, de, desde, El/la cual Lugar
SUBORDINANTES en, entre, hacia, Cuyo Cantidad
de tipo
hasta, para, por, Afirmacin
Causales Condicionales segn, sin, sobre, Negacin
tras, versus, va. Duda
Consecutivas Concesivas

Adversativas Temporales

Comparativas Finales
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicacin

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