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Dimensin funcional

Definicin:
Para qu sirve el lenguaje?
A travs de la adquisicin y el uso del lenguaje se
desarrollan formas especficas de relacin y de accin con
el medio.
A qu remite?:
Comunicacin e interaccin social, expresin emocional,
conocimiento de la realidad.
Cmo se identifican?:
Regulacin de la conducta. Pensamiento racional.
Dimensin comportamental
Definicin:
Cmo se comportan los agentes de la comunicacin?
El lenguaje como forma de comportamiento. Implica un tipo de
conducta o actividad que realizan el emisor y el receptor cuando se
encuentran en una situacin comunicativa.
A qu remite?:
Emisor y receptor, respectivamente, codifican y producen, o reciben,
descodifican o interpretan en el caso del receptor, mensajes
lingsticos, utilizando un cdigo de signos o smbolos comn y
compartido por ambos.
Cmo se identifican?:
Produccin y comprensin del lenguaje.
Caractersticas comunes a todas las lenguas
humanas:
Orales. Existen mtodos generales por los que
pueden ponerse en escrito.
Tienen palabras o segmentos anlogos a palabras
Se emplean oraciones y hay mtodos generales
mediante los que pueden formularse sus reglas
gramaticales.
El lenguaje est compuesto por signos lingsticos, por
lo que el lenguaje tambin es:
Arbitrario: no existe ninguna razn objetiva para
vincular el significante con el significado.
Convencional: la unin entre significado y significante
es fruto de un acuerdo de la comunidad lingstica.
Estable: dicha unin no cambia ni en el tiempo ni en
contexto.
Arbitrariedad: Falta de relacin directa entre los signos
que componen el sistema lingstico y sus referentes.
Los signos adquieren su significado en virtud de una
convencin o acuerdo social.
Transmisin por tradicin: Los hablantes aprenden
las lenguas en el marco de las relaciones sociales que
mantienen con otros hablantes de su comunidad
lingstica.
Canal auditivo-vocal: Los sonidos se producen con
los rganos vocales y se reciben a travs del odo.
Doble articulacin: Organizacin del lenguaje en dos
niveles:
Fonemas: Unidades sonoras elementales del habla
que carecen de significado por s solas.
Morfemas: Combinacin de fonemas en unidades que
adquieren significado (palabras).
Creatividad y apertura: El lenguaje humano es un
sistema abierto. Este rasgo est relacionado con la
capacidad de comprender y producir un nmero
ilimitado de enunciados nuevos.
Dependencia de la estructura: Los seres humanos
reconocen automticamente la naturaleza del lenguaje y
manejan 'fragmentos estructurados' de habla conforme
a unas reglas muy precisas.
Semanticidad: Empleo de smbolos para referirse a
objetos y acciones.
Desde la funcin Simblica:
el lenguaje como instrumento del pensamiento
simblico o representativo. Capacidad de
representacin mental interna mediante el lenguaje.
Caractersticas de la funcin simblica:
1. Desplazamiento referencial: los signos
lingsticos no estn ligados a situaciones
inmediatamente presentes en el tiempo o en el
espacio. Se pueden referir a aspectos de la
realidad presentes, pasados o futuros, reales o
imaginarios.
2. Re flexibilidad: conocimiento metalingstico:
capacidad de hablar sobre el propio lenguaje.
3. Sistema analtico de representacin: El
lenguaje verbal, adems de representar la realidad,
describe sus propiedades y le confiere cualidades
Desde la Funcin Comunicativa:
El objetivo del lenguaje es la comunicacin, en su
sentido ms amplio.
Caractersticas de la funcin comunicativa:
1. Retroinformacin: el emisor puede actuar
como productor y receptor de su propio lenguaje.
2. Intercambio de roles: en la conversacin se
hace de receptor y de emisor continuamente.
3. Usos imperativos-declarativos:
Imperativos: permiten cambiar la realidad en la que
cuando pedimos algo movilizamos a otro para que nos
lo proporcione.
Declarativos: slo se pretende informar o comunicar
algo.
4. Significado literal: El ser humano va ms all de la
descodificacin del significado literal del mensaje y
descifra la intencin que hay detrs, haciendo
atribuciones e inferencias sobre lo que el otro dice.
a. Libertad de uso: la conducta lingstica puede
demorar la respuesta verbal a un estmulo, al
momento que le parezca ms apropiado.

b. Conducta instrumental: asocia el uso del


lenguaje a ciertas condiciones previas o
antecedentes del emisor o del ambiente y a ciertas
consecuencias o efectos sobre el entorno.
En el habla, manifestacin concreta del lenguaje verbal, nos encontramos con tres niveles de organizacin de las unidades
del lenguaje:

NIVELES
-Existe un cuarto nivel donde ya no se estudia la estructura del lenguaje, sino el uso que se hace de ste. La rama que se QU RAMA SE ENCARGA DE SU
encarga de su estudio es la Pragmtica, que estudia la
DEL
funcionalidad del lenguaje.
COMPONENTES DEL LENGUAJE
ESTUDIO
LENGUAJE

Fonologa: estudia los sonidos y su


1r. NIVEL Sonidos o fonemas
estructura.

Palabras o morfemas: unidades lingsticas


Semntica: estudia el significado de las
2. NIVEL con significado propio formadas por
palabras.
combinaciones significativas de fonemas.

Sintaxis: estudia las diferentes categoras


Oraciones: Combinaciones de palabras con
3r. NIVEL gramaticales y las reglas por las que se
significado completo.
forman oraciones.
Estudio de los sonidos y su estructura: se tratara de
analizar
la emisin de los fonemas y su estructura o
secuencia para formar palabras, entendiendo stas
como un conjunto organizado de fonemas con
significacin propia.
Los primeros balbuceos podran considerarse como
primeras formas
transicionales hacia las palabras porque el nio empieza
a organizar conscientemente los fonemas para variar el
sentido de sus producciones voclicas con una clara
intencionalidad comunicativa.
Nos permite conocer la descripcin fontica de los
fonemas en la lengua espaola, y su equivalencia
con los sonidos del habla. stos se organizan en
funcin del modo de articulacin, el punto de
articulacin y su sonoridad.
Al memorizar una palabra, no slo memorizamos
informacin relacionada con su pronunciacin
(informacin fontica), sino tambin informacin relativa a
la categora sintctica (funcin que realiza en la oracin),
y su significado. En definitiva, aprender una palabra
supone la capacidad de nombrar, y ello significa la
capacidad de representar.
No slo asignamos significados a las palabras,
sino que tambin se hace el proceso en la
direccin contraria: asignamos palabras a sus
conceptos respectivos en la medida en que
vamos poniendo palabras a las cosas. Es una
relacin dinmica y constante entre el lenguaje y
el conocimiento de la realidad. Hablamos de lo
que conocemos, pero al aprender palabras nuevas
ampliamos el conocimiento de la realidad.
El sistema sintctico, a su vez, se apoya en un
sistema de procesamiento semntico o lxico
que proporcione informacin sobre las palabras
concretas a utilizar.
En el nivel sintctico se estudian:
Las categoras de palabras utilizadas en la
oracin: Morfosintaxis e identificacin de las
secuencias de categoras dentro de la oracin
(estructuras sintcticas de la oracin).
La estructura de los mensajes y el tipo de
oraciones empleadas.
Reglas que se aplican para analizar y construir
oraciones:
1.-Oracin: Sintagma nominal + sintagma verbal.
2.-Sintagma verbal: verbo + sintagma nominal (o
complemento).
3.-Sintagma nominal: artculo (o determinante) +
nombre.
El hablante elabora el mensaje a travs de las
leyes sintcticas y semnticas, pero hay que
situarse en la comunicacin para poder
interpretar dicho mensaje de forma
adecuada.
El aspecto pragmtico del lenguaje est
presente desde el mismo momento en el
que se produce la comunicacin,
analizando la funcionalidad del lenguaje
a travs de un sistema de categoras
referidas a las funciones que
desempean los mensajes verbales en la
interaccin verbal.
A medida que el nio va adquiriendo mayor dominio del
lenguaje, en comunicaciones interactivas a travs del
lenguaje verbal o no verbal, se van desarrollando las
funciones pragmticas. El lenguaje se configura as
como una construccin compartida entre el nio y
los adultos que interactan con l.
Dos de las funciones ms importantes del lenguaje
son la funcin comunicativa y la funcin
representativa o simblica.

stas incluyen respectivamente las dos nociones


fundamentales de las funciones del lenguaje:
intencin y smbolo.
El uso comunicativo del lenguaje implica algo ms que
un mero intercambio de informacin basado en un
proceso mecnico de codificacin y descodificacin.
Cabe destacar el carcter intencional del uso
comunicativo del lenguaje: lo ms importante es la
interpretacin del significado intencional, y no slo
referencial, que hagamos de los mensajes.
La transmisin de informacin se puede realizar entre
personas (interpersonalmente) y tambin
intrapersonalmente, por lo que la misma persona
puede hacer a la vez de emisor y receptor del mensaje,
sirviendo el lenguaje como un instrumento de
autorregulacin de la actividad. (habla interna)
La formacin de las funciones superiores en el
hombre (atencin voluntaria, memoria...), se deriva
de un proceso de incorporacin e interiorizacin de
los signos. De ah que las funciones superiores se
constituyan dos veces:
como relaciones entre personas (origen
interpersonal)
dentro del propio nio (origen intrapersonal).
El lenguaje como sistema simblico est relacionado
con el conocimiento de las cosas y con el conocimiento
del mundo en general, a travs del empleo de
significantes (smbolos) para representar
significados (objetos, situaciones, acontecimientos...).
La funcin simblica o representativa est
relacionada con la propia naturaleza del lenguaje
y con el uso que hacemos de l.
Los signos lingsticos categorizan la realidad
y representan contenidos mentales sobre la
realidad a la que hacen referencia directa de las
cosas.
Los significados son construidos mediante
complejos procesos mentales, los cuales deben ser
conocidos y compartidos tanto por el emisor como
por el receptor.

El lenguaje es un sistema analtico de


representacin: no slo presenta las cosas, sino
que adems las describe y nos informa de cmo
son.
Son instrumentos de comunicacin generalmente
destinados a personas con alteraciones y dificultades
diversas en la comunicacin y/o en el lenguaje.
Mediante procedimientos especficos de instruccin,
tienen como objetivo la enseanza de un conjunto
estructurado de cdigos no vocales que permiten
funciones de representacin y sirven para
comunicarse.
Estos sistemas de comunicacin no asistida no
requieren ningn aparato, material o elemento
fsico externo al emisor de dicho cdigo.
Podemos enumerar dos caractersticas comunes:
El emisor usa, en parte, elementos de su propio
cuerpo para configurar el mensaje, usa su propia
capacidad motriz para comunicar.
Todos los sistemas descansan en la necesidad de
utilizar el canal visual para permitir al interlocutor el
acceso a la informacin.
Lengua de signos
Es el lenguaje utilizado por las personas sordas.
En las lenguas de signos, las unidades de
significacin son los queremas o parmetros
formacionales, que consisten en signos manuales que
a su vez estn constituidos por una serie de
elementos:
Forma que adopta la mano al realizar el signo.
Posicin donde se realiza.
Movimiento que lleva implcito el signo.
Orientacin que tiene la palma de la mano.
Expresin facial o corporal con que se realiza el signo.
La lengua de signos requiere un aprendizaje
especfico y ser enseada por hablantes de esa
lengua, a travs de procedimientos tambin
especficos.
El dactilolgico: Es la representacin manual del
alfabeto. En ella hay una correspondencia entre
una forma concreta de la mano y una letra del
alfabeto escrito. La dactilologa es un
complemento de la Lengua de Signos.
Palabra complementada
Este sistema combina la lectura labiofacial con
ocho configuraciones de la mano, que se ejecutan
en tres posiciones distintas respecto al rostro.
Las consonantes se identifican a partir de
configuraciones manuales, mientras que las
vocales se corresponden con los diferentes
lugares en los que son articuladas las
configuraciones manuales.

Este sistema es utilizado con nios sordos, autistas,
con graves alteraciones en el desarrollo, y con nios
con alteraciones motrices que tengan muy alterado
el lenguaje.
Este mtodo permite al nio evitar las confusiones
en la lectura labial y acelerar el desarrollo del
lenguaje oral en su totalidad.
GRACIAS