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TECNICAS DE

APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Que son las TACs?
Las treinta tcnicas proporcionan a los
profesores herramientas especficas para
implicar a los estudiantes en el aprendizaje
colaborativo.
La intencin es que los docentes las utilicen
y consideren como orientaciones o como
puntos de partida que desencadenen su
propia creatividad.
Cuando planifique la secuencia didctica,
dedique cierto tiempo a pensar en qu
tcnicas puede utilizar para generar
ambientes idneos de aprendizaje .
Categoras de TACs
Con el fin de reducir el esfuerzo requerido para encontrar una TAC adecuada,
hemos organizado las tcnicas en cinco grandes categoras:
1. Dilogo La interaccin y los intercambios de los
estudiantes se consiguen principalmente
mediante la palabra hablada.

2. Enseanza recproca Los estudiantes se ensean con decisin


entre compaeros mutuamente a dominar los contenidos de la
asignatura y a desarrollar competencias
relacionadas con ella

3. Resolucin de problemas Los alumnos se centran en practicar


estrategias de resolucin de problemas.

4. Organizadores de Los grupos utilizan medios visuales para


informacin grfica organizar y mostrar informacin.

5. Redaccin Los estudiantes escriben para aprender


contenidos y competencias importantes para
la asignatura.
TACs para el Dilogo
TAC Es una tcnica en la que los Es particularmente til para:
estudiantes
Piensa, forma una Piensan individualmente durante unos minutos Preparan a los estudiantes para que participen
pareja y comenta y comparan sus respuestas con un compaero ms completa y eficazmente en los dilogos de
antes de compartirlas con toda la clase toda la clase.

Rueda de Ideas Generan ideas y hablan con el fin de pasarlas Estructurar las sesiones de torbellino de ideas y
de un alumno al siguiente garantizar la participacin de todos los
estudiantes.

Grupos de Comentan de manera informal cuestiones Generar grandes cantidades de informacin y de


conversacin relacionadas con la asignatura en pequeos ideas en un corto periodo de tiempo para
grupos de alumnos. preparar a los alumnos para los dilogos de clase
y mejorarlos.

Para hablar, paga Participan en un dialogo de grupo y entregan Garantizar una participacin equitativa
a ficha una ficha cada vez que hablan

Entrevista en tres Se entrevistan unos a otros e informan de lo Ayudar a los estudiantes a establecer redes y
pasos que aprenden al interlocutor mejorar las competencias de la comunicacin.

Debates crticos Asumen y defienden el aspecto de una Desarrollar las competencias de pensamiento
cuestin apuestos a sus puntos de vista crtico y animar a los estudiantes a cuestionar sus
personales premisas previas.
TACs para la enseanza reciproca

Esta TAC Es una tcnica en la que los estudiantes Es particularmente til para:

Toma de Ponen en comn la informacin de sus Ayudar a los estudiantes a adquirir la


apuntes por apuntes individuales para crear una informacin de la que carezcan y
parejas versin comn mejorada. corregir imprecisiones de sus apuntes y
aprender a tomar mejor los apuntes

Celdas de Hacerse preguntas utilizando las que Llevar a los estudiantes a pensar
aprendizaje hayan preparado individualmente sobre activamente sobre el contenido y
una lectura u otro material de animarlos a que se desafen unos a otros
aprendizaje. para alcanzar niveles de pensamiento
ms profundos.

La pecera Forman circunferencias concntricas; el Dar oportunidades a los estudiantes


grupo ms pequeo, en la interior, para ejemplificar u observar procesos de
dialoga y el ms grande, exterior, grupo en un ambiente de dilogo.
escucha y observa.

Juego de rol Asumen una identidad diferente y Implicar a los estudiantes en una
representan una escena. actividad creativa que los ayude a
"aprender haciendo".
Rompecabezas Desarrollar el conocimiento de un tema Motivar a los estudiantes a aprender y
determinado y enserselo despus a los procesar la informacin con suficiente
dems. profundidad para ensersela a los
compaeros.

Equipos de Se preparan para un examen en grupos Ayudar a los estudiantes a evaluar y


exmenes de trabajo, hacen la prueba mejorar su comprensin de la materia
individualmente y despus vuelven a cuando se ensean tambin unos a otros
hacerla en sus grupos. estrategias para los exmenes
TACs para la resolucin de
Esta TAC problemas
Es una tcnica en la que los estudiantes Es particularmente til para:

Resolucin de Resuelven problemas en voz alta para Enfatizar el proceso de resolucin de
problemas poner a prueba su razonamiento con un problemas (en vez del producto) y ayudar
por parejas compaero que escucha. a los alumnos a identificar errores lgicos
pensando o de proceso.
en voz alta
Tratan de resolver un problema como Ayudar a los estudiantes a practicar
Pasa el grupo, pasando despus el problema y la juntos las competencias de pensamiento
solucin al grupo que tengan aliado, que necesarias para una resolucin eficaz de
problema hace lo mismo; el ltimo grupo evala las problemas y para comparar y discriminar
soluciones. entre diversas soluciones

Estudio de casos Revisan un estudio escrito de un escenario Presentar principios y teoras abstractos
del mundo real y elaboran una solucin al de manera que les resulten relevantes a
problema planteado. los estudiantes

Dividir los procesos de resolucin de


Siguen un protocolo estructurado para problemas en pasos manejables de
Resolucin resolver problemas manera que no abrumen a los alumnos y
estructurada aprendan a identificar, analizar y resolver
de problemas problemas de un modo organizado.

Equipos de Asumen roles y tareas especficas que Ayudar a los estudiantes a comprender las
anlisis desarrollar cuando lean crticamente un distintas actividades que constituyen un
texto, escuchen una leccin magistral o anlisis crtico.
vean un vdeo.

Investigacin en Ensear a los estudiantes procedimientos


grupo Planea, llevan a cabo e informan sobre de investigacin y ayudarles a adquirir un
proyectos de investigacin conocimiento profundo de una
determinada rea.
TACs de organizacin grfica
TAC Es una tcnica en la que los Es particularmente til para:
estudiantes
Agrupamiento Generan ideas, identifican temas comunes y, Ayudar a los estudiantes a desarrollar un
por afinidad despus, ordenan y organizan las ideas en tema complicado e identificar y clasificar
consonancia. sus partes componentes.

Tabla de Reciben elementos de informacin y el Clarificar categoras conceptuales y


grupo encargo de ubicarlos en las casillas vacas de desarrollar las competencias de
una tabla, segn las categoras de los ordenacin.
encabezamientos.

Matriz de Discriminan entre conceptos similares, Distinguir entre conceptos muy


equipo observando y sealando en un grfico la relacionados entre s.
presencia o ausencia de importantes
caractersticas definitorias.

Cadenas Analizan y muestran grficamente una serie Entender procesos, causas y efectos y
secuencia les de hechos, acciones, roles o decisiones. series temporales, y organizar la
informacin en una progresin ordenada
y coherente.

Redes de Generar una lista de ideas relacionadas y Describir y representar relaciones; como
palabras organizarlas despus en un grfico, los mapas, pueden mostrar tanto el
identificando las relaciones mediante el destino como los lugares y puntos
trazado de lneas o flechas que representen destacados intermedios.
las conexiones.

Esta TAC
TACs de Escritura
Es una tcnica en la que los estudiantes Es particularmente til para:

Diarios para el dilogo Anotan sus pensamientos en un diario que Conectar el trabajo de la asignatura con la vida
intercambian con los compaeros para hacer personal de los estudiantes e interactuar entre
comentarios y preguntas. ellos otra forma relacionada con los contenidos y
con atencin a los mismos.

Mesa redonda Responden por turno a una cuestin escribiendo Practicar la escritura de manera informal y crear
una o dos palabras, expresiones u oraciones antes un registro escrito de ideas.
de pasar el papel a otros que hacen lo mismo.

Ensayos didicos Redactan preguntas de ensayo y ejemplifican Identificar la caracterstica ms importante de una
respuestas para los otros, intercambian preguntas actividad de aprendizaje y formular y responder
y, despus de responder, comparan sus respuestas a preguntas sobre esa actividad.
con la respuesta modelo.

Correccin por el Revisan crticamente e informan de la necesidad Desarrollar las competencias de correcci n crtica
compaero de correccin en el ensayo, informe, y hacer crticas constructivas para mejorar
razonamiento, artculo de investigacin u otro comunicaciones y artculos antes de entregarlos
escrito de un compaero. para su calificacin.
Escritura colaborativa Redactar juntos un artculo formal Aprender y llevar a cabo los pasos necesarios
para redactar de manera ms eficaz.

Antologas de equipo Elaborar una recopilacin de lecturas relacionadas Experimentar el proceso de investigacin sin
con la asignatura, con las reacciones de los redactar un informe de investigacin en regla.
estudiantes ante el material.
Seminario sobre una Redactar y presentar un artculo original, recibir Participar en un dilogo profundo sobre su
ponencia informacin formal sobre el mismo de investigacin, prestar atencin a los alumnos y
determinados compaeros seleccionados y facilitarles informacin sobre el trabajo.
participar en un dilogo general sobre las
cuestiones planteadas en el artculo con todo el
grupo.