APLICACIN DE LOS MOMENTOS Y

ELEMENTOS DIDCTICOS EN EL
PROCESO DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE
 LA ESTRUCTURACIN

EDUCANDO EDUCADOR

PERSONA INVOLUCRADA PROFESIONAL DE LA

EN EL PROCESO DE E-A EDUCACIN
DEFINICIN DE OBJETIVOS
SELECCIN Y ORGANIZACIN DE
CONTENIDOS
METODOLOGA
RECURSOS DIDCTICOS
TIEMPO
LUGAR
 EDUCANDO EDUCADOR
PRESENTE EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE E-A

EDUCANDO
Disposicin de cooperar y
participar
Aceptar y querer la ayuda.
TAREA CONJUNTA
COOPERATIVA
EDUCADOR
Disposicin de ayuda.
Autoridad entendida como
servicio
 PRINCIPIOS DE LA INTERACCIN
EDUCANDO-EDUCADOR
AUTODESARROLLO

Educacin Autotarea

COOPERACIN

El educando participa y coopera con libertad,

ejercicio volutivo y ayuda del educador

INTEREDUCACIN
 Diagnstico de necesidades
Conocimiento mnimo de la problemtica
Definir los objetivos
Investigacin del entorno institucional
Perfil del grupo: edad, intereses, objetivos institucionales.
 Qu se diagnostica?
Los siete elementos del proceso enseanza-aprendizaje

Objetivos educativos

Necesidades acadmicas Recursos materiales

 PLANEAMIENTO DIDCTICO
Es la organizacin de los momentos y elementos didcticos que
intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Un buen planeamiento ayudar una buena realizacin y evaluacin
del proceso E-A.
OBJETIVOS DE LA PLANEACIN

Aumentar la eficacia del proceso de

enseanza-Aprendizaje.

Evitar improvisaciones

Proporcionar secuencia y
progresividad.
Proponer estrategias
adecuadas

Concentrar recursos
didcticos

Coordinar las disciplinas

entre si
La planeacin exige conocer los modelos de planeacin del proceso E-A:
La planeacin tiene varias fases que sigue un orden deductivo-inductivo:

Todo un ciclo o nivel de estudios

Partes que forman un ciclo o nivel de estudios
Plan de
estudios
Programas Partes que forman un programa
Partes que forman una
Unidades unidad

Temas
especficos

Es necesario planear:-simplifica el trabajo y establece un orden, un medio a nuestro servicio

Planeando en forma organizada y realista se realizar con eficacia el proceso de E-A
Con base en qu se hace el planeamiento? Con base en los siete elementos
didcticos
 OBJETIVOS EDUCATIVOS
Los objetivos Los objetivos descritos
La accin ser eficaz si descritos con con precisin
alcanza los objetivos claridad permite que permiten al educador
propuestos el participante sepa medir los resultados
que se espera de l alcanzados

Objetivos Objetivos Objetivos

generales particulares especficos
Los objetivos deben estructurarse con base en las
reas de desarrollo.

Objetivos de conocimiento se
adquieren, se aprenden.

Objetivos de actitudes: Las

actitudes se generan con libertad
y compromiso.

Objetivos de habilidades: Las

habilidades se desarrollan con
destreza.
 Identificar la
Sealar con conducta o
claridad qu comportamient
persona o final que se
ejecutar la espera, en
conducta trminos claros
solicitada y de manera
detallada
REQUISITOS Especificar el
INDISPENSA criterio;
Identificar el BLES QUE describir en qu
contenido
educativo
DEBE rea se va a
CUBRIR UN ejecutar o
OBJETIVO aplicar lo que se
aprende.

Sealar las Graduar la

circunstancias conducta o
comportamie
que delimitan
nto en pasos
la ejecucin de acuerdo
de la con la
conducta. complejidad.
 Objetivos Evaluacin

rea o dominio rea o dominio rea o dominio

cognoscitivo. afectivo-social. psicomotor.
Comportamientos Comportamientos Comportamientos que
que se refieren a relacionados con tienen que ver con
los procesos las actitudes, habilidades fsicas,
mentales o sentimientos y incluyendo diferentes
intelectuales de valores de los grados de destreza y el
los educandos. educandos. desarrollo de
habilidades
intelectuales.
 VERBOS DEL REA COGNOSCITIVA
DOMINIO CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SNTESIS EVALUACIN

NIVELES Aparear Relatar Cambiar Descomponer Combinar Apoyar

Citar Concluir Calcular Diferenciar Componer Apreciar
Definir Convertir Demostrar Discriminar Crear Comparar
Designar Deducir Usar Distinguir Descubrir Concluir
Enlistar Distinguir Operar Dividir Disear Verificar
Enumerar Ejemplificar Manipular Identificar Generar Juzgar
Enjuiciar Estimar Preparar Ilustrar Modificar Criticar
Identificar Explicar Probar Inferir Narrar Fundamentar

Indicar Generalizar Deducir Relacionar Planear Reafirmar

 VERBOS DEL REA AFECTIVA
DOMINIO Recepcin Respuesta Valoracin Organizaci Evaluacin
n
NIVELES Atender Contestar Diferenciar Combinar Actuar
Colocar Ejecutar Investigar Comparar Cuestionar
Conceder Anunciar Justificar Defender Declarar
Observar Practicar Explicar Generalizar Influir
Otorgar Redactar Completar Integrar Practicar
Escoger Relatar Relacionar Modificar Calificar
Asistir Registrar Organizar Discriminar
Preguntar Describir Preparar Verificar
Leer Presumir Juzgar
Escuchar
 VERBOS DEL REA PSICOMOTRIZ
DOMINIO Imitacin Manipulacin Precisin Control Automatizacin Creatividad

NIVELES Copiar gestos Mover diferentes Realizar Coordinar los Actuar con naturalidad y Solucionar
partes del cuerpo movimientos movimientos al soltura al dramatizar, problemas
segn sicronizados danzar danzar, cantar prcticos
indicaciones
Repetir Manipular Gesticular segn Saltar o correr Actuar con destreza y Disear
herramientas indicaciones. naturalidad al manejar herramienta
herramientas, operar so
maquinaria, utilizar maquinaria
instrumentos, hacer
gimnasia o deporte en
voz alta, bailar una
danza, realizar trazos o
modelar.
Movimientos Manejar Manejar u operar Manejar Inventar
instrumentos herramientas o Herramientas nuevos
maquinaria con procesos.
destreza
Reproducir Seguir la Elaborar Dramatizar Inventar
trazos secuencia de un materiales nuevos
proceso conforme a pasos.
establecido especificaciones
Reproducir Tararear una Producir sonidos Tocar un Idear
sonidos tonada. rtmicos instrumento coreografas
musical originales
Entonar cantos Crear nuevas
sencillos melodas
 Conciencia sistmica
Adquirir la habilidad de pensar de un modo sistmico.

Adquirir una comprensin de la naturaleza sistmica del mundo.

Adquirir una concepcin holstica de las propias capacidades y

potencialidades.
 TAXONOMA DESDE UNA PERSPECTIVA MS GLOBAL-Pike y Selby-1994

Adquirir la habilidad de pensar de un modo sistmico.

Conciencia Adquirir una comprensin de la naturaleza sistmica del mundo.
Sistmica Adquirir una concepcin holstica de las propias capacidades y potencialidades.

Reconocer que uno tiene una visin del mundo que no es universalmente
compartida.
Conciencia de la
Desarrollar la receptividad hacia otras perspectivas
perspectiva

Adquirir conciencia y comprensin de la condicin global y de los desarrollos y

tendencias globales.
Conciencia de Desarrollar una comprensin informada de los conceptos de justicia, derechos
la salud humanos y responsabilidades, y ser capaz de aplicar esta comprensin a la
Planetaria condicin global y a los desarrollos y tendencias globales.
 Llegar a tomar conciencia de que las elecciones que
hacemos y las acciones que realizamos, individual y
colectivamente, tienen repercusiones en el presente y el
futuro global.
Conciencia de Desarrollar las habilidades sociales y polticas necesarias
la participacin para llegar a ser participantes efectivos en la toma
y de la democrtica de decisiones, en una diversidad de niveles,
desde el de base hasta el global
disposicin

Aprender que el aprendizaje y el desarrollo personal

son trayectos contnuos con una meta o destino final
Procesos fijado.
Aprender que las nuevas formas de ver el mundo son
mentales revitalizadoras, pero arriesgadas.
 OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO
1. Sobre lo personal. Autoconciencia, Perspectiva propia, cmo nos ven los dems.
2. Sobre lo sistmico. Teora de sistemas, Sistemas mundiales, Interdependencia, Comunidad.
3. Sobre el desarrollo. Formas de desarrollo, Relaciones comerciales, Ayuda, Colonialismo,
poblacin, Salud y nutricin, Educacin y alfabetizacin.
4. Sobre el ambiente. Destruccin de ecosistemas, Recursos naturales, Conservacin, Uso y
reforma de la tierra, ambientes edificados.
5. Sobre la paz y el conflicto. Paz negativa y paz positiva, paz interpersonal, paz intergrupal,
paz internacional, armamentos, terrorismo/ lucha por la libertad, movimientos de no violencia
6. Sobre los derechos y deberes. Derechos y deberes humanos, Derechos y deberes
morales y legales, Derechos orientados a la libertad y la seguridad, Libertad desde y libertad
hacia, Opresin, Autodeterminacin, Derechos de los animales.
7. Sobre las visiones alternativas. Futuras, Estilos de vida sostenibles, Salud humana y
planetaria.